浅析翻转课堂在中职计算机教学中的应用

在素质教育背景下,计算机教学在中职学校教学中占据着重要地位.同时,在教育模式不断更新与发展的推动下,中职计算机教学方式也发生着巨大变化,在实际教学中,教师常常借助翻转课堂这一有效教学模式进行课程讲解,这对提高计算机教学质量及教学效率有重要意义.     

《中职计算机教学中"翻转课堂"的应用与研究》 ——以中职动态网站课程为例

翻转课堂作为一种新型的教学模式,颠倒了传统的课堂教学,笔者在Robert Talbert的翻转课堂教学模型图的基础上,根据中职计算机课程教学现状中存在的问题,修改、完善得出中职计算机教学的翻转课堂教学模型图,并以中职计算机动态网站课程教学为例,开展"翻转课堂"的应用与研究.     

基于翻转课堂模式优化中职课堂教学实践探究

在当前,翻转课堂模式可谓是对传统教学模式的改革.在信息技术手段的支持下,知识的传授可以在课堂以外的维度完成,而学生对知识的自我构建则在课堂教学活动内实现.在计算机基础课程《flash动画制作》中,运用翻转课堂教学模式优化项目驱动教学结构,将课前、课中、课后连为一体,为学生创设自主学习的场域,增强学生学习的积极主动性,加强师生及学生间的互动.依据中职教学的特点和建构主义教学理念,本文在实践的基础上尝试提出适用于中职教学的翻转课堂实施建议,希望对于中职教学改革有一定的借鉴意义.     

微课"翻转课堂"在中职计算机基础课堂教学中的应用

近年来伴随着现代教学观念的不断改革和创新,中职技校的教学模式也不管更新和进步,越来越多的中职教师开始尝试着采用以学生为主体,以实现教学目标为前提师生共同探讨交流式新的教学模式,基于以上情况笔者介绍微课资源与翻转课堂教学模式之间关系,结合笔者在中职计算机基础课教学实践,浅谈微课在中职计算机课堂中利用翻转课堂教学模式给教学效果带来的成效,并小结让学生全员参与翻转课堂教学模式主动学习的若干技巧.     

翻转课堂在高职院校计算机基础学科教学中的应用

由于信息技术的教育理念和教学发展不断更新进步,高职院校计算机基础学科存在课堂内容较大、学生层次参差不齐以及无法因材施教等问题,传统教学模式无法满足学生的各种学习需求,而翻转课堂这一新兴教学方式在教学中具有极大优势.根据翻转课堂的特点,本文以高职院校计算机基础学科教学的角度对教学中导入翻转课堂提出了一些看法,力图实现具有高职院校教育特点的教学模式.     

“六步法”翻转课堂在中职《计算机基础》的应用

“教师讲解示范-学生模仿操作”是中职计算机教学的传统方式,教学效率和有效性都较低.本文从中职《计算机基础》的角度出发,将翻转课堂的课前、课堂两个过程细分成六个步骤,用“六步法”阐述了对中职计算机翻转课堂的认识和体会.     

翻转课堂模式下大学计算机教学

随着时代的快速发展,我们的教学方法和方式都在不断改进完善.翻转课堂的教学模式进入大学的计算机教学中,被越来越多的教师重视.经过问卷调查和期末成绩考实,研究结果表明翻转课堂教学模式较常规教学来说,可以简化学习过程,改变学生学习态度,提高学生学习效率,而且该教学方式为大多数学生接受.本文将阐述翻转课堂的内容要义,以及如何翻转课堂混合模式下如何提高大学计算机教学质量.     

探讨翻转课堂教学模式在计算机专业教学中的应用

教育事业的快速发展促进了计算机课程教学的发展,翻转课堂的出现,颠覆了传统课堂中的师生角色,即学生的学习积极性逐渐提升,教学方式不拘泥于固有模式,善于变通,且教学环境更加灵活化,学生可以时时刻刻地学习,并成为各学科研究的一个重点课题.而翻转课堂的出现刚好解决了这一现状,因此,该文主要针对翻转课堂在计算机课程中的应用进行了分析与探讨.     

关于提高中职计算机专业课堂教学实效的几点思考

课堂是学生获取知识和技能的主阵地,在中职计算机学科教学中,教师如何采用各种教学方式和手段,用最少的时间、最小的投入,取得最佳的教学效果呢?笔者从事中职计算机教学多年,本着"以生为本""学以致用"的原则,结合平时积累的教学经验从几个方面进行思考总结成文,以期能引起同行的共鸣。     

翻转课堂在数字图像处理实验教学中的应用分析

传统的数字图像处理实验教学中,存在教学方式、教学手段与教学目标不匹配的现象,在协同育人模式探索过程中,翻转课堂作为“以学生为中心”的一种新型的教学方式,在解决学用结合方面有独特的优势。翻转课堂重新设计了教学流程和内容,能够充分发挥教与学两个方面的优势,有助于学生对数字图像知识的理解和领会,变被动学习为主动学习,使其在知识的探索过程中完成学习任务,主动构建并扩展自身知识体系,培养思辨和创新能力,做到学用结合。     

以中职计算机如何突破"常规"教学之我见

目前,在中等职业技术教育中计算机教学仍旧以任务驱动式教学方式为主.即以具体的任务完成作为教学目标的实现的依据.由于中职学生普遍存在文化基础较差、缺乏学习毅力、容易自暴自弃的特点,所以传统的教学方式很难激发并保持学生较为稳定、长久的学习热情.计算机教学中,教师只有突破"常规"教学,把握好学生学习的兴趣点、启发点、关键点才能真正提高课堂效率教学.     

翻转课堂在大学计算机信息技术课中的应用研究

在翻转课堂中,其按照以学生为中心的模式开展教学,即将学生作为活动该主体的情况下实现对知识的获取.在本文中,将就翻转课堂在大学计算机信息技术中的应用进行一定的研究. 0 引言 翻转课堂是一种较为新型的教学模式,在该课堂模式中,学生能够同传统教学相比获得更多的学习内容以及学习时间,在获得更强参与性的基础上成为学习的主人.     

新课标下的多种教学方式在中职计算机教学中的运用

中职计算机教学,对于普遍在16-18岁的学生们来说,具有重要的现实意义。在新课标下,运用多种教学方式轮流、交替、结合的教学方式,可以多元化、启发式、实践性地让学生参与计算机基础学习与应用,激发他们对于中职计算机知识学习兴趣。本文讨论多种教学方式在中职计算机教学中的运用,以提高教学的质量与效率为根本,为社会输送更多的信息化的实践人才。     

翻转课堂在计算机基础教学中的应用分析

在教学过程中采用翻转课堂的方式不仅可以使计算机基础教学更加的灵活,还可以培养学生自主学习的能力.本文研究了在计算机基础教学中应用翻转课堂的优点,分析了翻转课堂在计算机基础教学中的应用,希望对计算机教学有所帮助.     

浅谈翻转式课堂在中职计算机基础课程的应用

计算机应用已经成为中职院校必开的基础课程,现代教育随着现代技术的不断发展在教学实现内容和方式上都充满了科技感。翻转课堂式教学成为教师应用的热门,但很多课程为了使用翻转式课堂而使用,导致教学效果并不尽人意。本文将结合中职学生的特点分析翻转式课堂在计算机应用教学中应用的利弊。     

微课在中职计算机平面设计教学中的实践探索

在当前中职教育中,由于入学标准较低,学生的水平参差不齐。在中职计算机平面设计教学中,传统的教学方式无法获得较好的效果,学生的平面设计水皮难以满足社会和企业的需求。因此,在中职计算机平面设计教学中,教师必须创新教学方式。微课教学短小精悍的特点能够有效吸引学生的兴趣,应用微课开展平面设计教学,既能够提高学生对平面设计的学习兴趣,又能够帮助学生解决学习中的重难点知识,是提高教学效率的有效方式。本文将简要分析中职计算机平面教学中存在的问题,分析微课在平面设计教学中应用的可行性,并探究微课在中职计算机平面设计中的有效应用策略。     

浅谈翻转课堂在计算机《PS平面设计》课程中的应用

翻转课堂起源于美国,目前很多国内学校教学出现了成功的样本.在高职计算机类《PS平面设计》专业课程教学中,翻转课堂教学模式,是指掌握知识,通过微视频高效自学,控制翻转课堂的实施条件实施条件,根据高职生的学习特点和学校教学条件,就积极开展基于信息化条件下的翻转课堂教学实践思考,使学习变得更有意义.     

翻转课堂在中职计算机专业教学中的应用

如今我国的科学技术水平不断提高,我国在教育方面的改革也在渐入佳境,目前翻转课堂的出现是我国的教育事业发生了巨大的变化,现在我国的教育越来越重视学生在课堂上的变现,翻转课堂也就是把课堂的主导权从老师转移到学生本身,让学生更大程度的投入到课堂上,从而提高课堂的效率.本文简要介绍了翻转课堂在中职计算机专业教学中的应用.     

翻转教学方式的认识与实践探索

翻转教学方式的认识翻转教学方式将在线学习所要的现代新型教学元素与传统教学合理元素进行整合,利用混合学习模式,形成个性化、定制化、差异化的课程教学,从而让学生获取综合素质的提升。1.翻转教学方式翻转的要素(1)翻转了传统的教学理念尽管新课程改革多年,但就目前的教学模式,不少课堂依旧"以教师为中     

基于“学讲方式”的中职计算机高效课堂的构建

本文基于对"学讲方式"的理解,结合当前中职生源现状,多角度挖掘中职课堂教学潜力,论述通过翻转课堂教学、优化资源整合和重构评价体系等方式构建中职计算机高效课堂,并对构建中职计算机高效课堂进行了反思。