结合项目式学习的中学信息技术课程计算思维培养研究

本文主要探讨在中学信息技术课程中结合项目式学习的实际做法,分析了计算思维和项目式学习的相关理论基础,阐述了如何结合项目式学习培养学生计算思维能力,并对应构建适用于中学信息技术课程的培养模式,通过实际项目给出该模式在教学实践中的应用与效果。     

项目式学习架起编程教学和计算思维的桥梁

在中小学信息技术编程教学中,如何结合项目式学习培养学生的计算思维,是一个值得探索和实践的课题。本文作者以《冰上舞蹈——Python之循环结构》为例,运用项目式学习模式,通过创设情境、分析问题、探究实践、拓展交流、总结评价几个步骤,从分解思维、算法思维、抽象思维、发散思维、概括思维几方面提升学生的计算思维核心素养。     

基于计算思维的高中Python编程项目式教学设计——以《while语句》教学为例

计算思维作为现代信息社会的一种独特思维方式,越来越受到关注。本文从Python编程教学出发,结合项目式教学,以“猜数字小游戏”为例,介绍基于计算思维的项目式教学方法,希望可以给高中Python编程项目式教学提供有价值的参考。     

促进计算思维发展的初中开源硬件项目式教学实践

本文在理解计算思维内涵和要素的基础上,通过分析开源硬件教学的特点,构建促进初中学生计算思维发展的开源硬件项目式教学模式,并以“植物监测仪”项目为例展开具体的阐述。     

新课标视域下基于计算思维培养的项目式学习实践研究——以图形化编程《动物表演》为例

本文以“我的舞台我做主”为项目主题,通过完成设计“热闹精彩的舞台”“赏心悦目的舞台”“我型我show的舞台”三个任务,帮助学生复习巩固前面所学习的知识,形成应用学科知识解决实际问题的思路和方法,提高计算思维能力。     

面向计算思维的小学信息技术项目式学习活动设计——以《在幻灯片中插入图片》一课为例

中小学信息技术项目式学习活动以课程标准和教材内容为依据,应用于中小学信息技术学科学习,因此本文提出中小学信息技术项目式学习既要能充分调动学生解决实际问题的积极性,又要包含基本的学习知识内容训练涵盖的范围,并有拓展训练的空间,还要指向计算思维的培养。     

计算思维下项目驱动式的Python课程教学

近年来,Python语言迅猛发展,各个高校纷纷开设Python语言课程.传统的语言教学方法已经不能提高学生的兴趣,无法训练学生的计算思维.针对Python语言的实际教学情况,本文引入培养学生计算思维的项目驱动教学方法,将外星人入侵的项目贯穿整个课程.实践表明,项目驱动的教学方式能激发学生学习兴趣、培养学生计算思维、提高...     

面向计算思维的高中Python编程项目式学习设计

《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》设定了新内容,提出了新要求,面向计算思维的高中Python编程教学成为高中信息技术教学的主要阵地。作者提出,高中Python编程教学要着力培养学生的计算思维,Python编程项目式学习设计要基于单元进行学习内容分析和目标设计,要源于生活进行主题选择,要让学生经历问题解决的过程。     

面向计算思维的高中信息技术项目学习实践研究

计算思维是信息技术学科核心素养之一,是信息技术课堂培养学生的重要素养,而项目学习是培养计算思维的有效途径。本文以“编程计算网购文具总价”项目的实践为例,按照计算思维发展路径,将知识建构、思维培养与创新发展融合到项目实践过程中,有效训练和发展计算思维。     

高中信息技术教学中计算思维的培养

随着移动互联网、人工智能等现代信息技术的迅猛发展,知识更新和技术变革,数字化环境日趋完善,基于技术操作的传统信息技术教学已不能满足在数学化环境中成长的青少年发展需要。为了适应社会和学生的发展需求,高中信息技术教学的改革势在必行,其中培养学生的计算思维是提升学科核心素养的重要方面,也是激发课堂活力的有效途径。     

计算思维导向的计算机程序设计课程教学改革研究

根据程序设计类课程与计算思维之间的内在联系,提出以“案例教学、趣味教学、微课堂”为根本的教学改革,阐述如何在新的人才培养模式下构建教学方法,即通过优化教学内容、创新实践方法等一系列举措,将程序设计的思想与方法转化为学生的创新精神和创新能力。     

大学《计算机基础》教学中计算思维培养研究

培养计算思维能力是《计算机基础》教学的核心。通过对当前《计算机基础》教学存在问题的分析,提出一种基于计算思维能力培养的计算机基础教学课程改革方案,分别从构建课程体系、优化教学内容和改革教学方法等方面做出详细介绍。     

计算思维理论指导下的程序设计教学改革实践

计算机思维是目前教育工作者重点研究的课题。从计算思维的内涵出发,依据思维教学理念,提出在程序设计课程中通过整合课程内容。构建基于课堂教学与实验教学相结合、课程作业与项目训练相结合及常规教学与网络教学平台相结合的三层次教学模式．以此强化学生思维能力的训练,从而提高教与学的效果。     

高职高专院校学生计算思维能力培养研究

近年来,计算思维能力的培养成为国内外关注的热点,使大学生学会用计算思维去思考问题和解决问题成为人才培养的关键,结合高职高专院校学生的特点和计算思维教学模式,从教师教学方法和学生学习方法改革两方面入手,探索适合高职高专学生计算思维能力培养的方式方法。     

计算机课程中计算思维能力培养的研究与实践

从大学计算机基础系列课程当前的发展现状出发,讨论计算机基础系列课程中培养计算思维能力的意义。以景德镇陶瓷学院为例,结合大学计算机基础系列课程,构建基于计算思维的任务驱动式教学模式,探讨基于计算思维能力培养课程的构建,给出基于计算思维能力培养的课程实践,总结该课题研究的必要性和意义。     

浅谈如何在《计算机基础》教学中培养计算思维能力

在分析国内外计算思维研究进展的基础上,提出一些行之有效的用于培养学生计算思维能力的方法,例如,深入讲解基本原理,使用生动形象的例子引导学生,将应试型记忆转变为应用型理解,开展启发式的任务驱动教学．并利用各种主流网络交流方式的便利给学生提供差异化教学。将计算思维应用到《计算机基础》课程教学的实践中,发现能有效提高学生的综合能力和素质,取得较好的教学效果。     

基于计算思维的中医院校《Visual Basic程序设计》课程的教学研究

计算思维已成为目前国际、国内计算机教育界研究关注的热点。以“计算思维”为导向,如何有效组织大学计算机课程教学,已逐渐成为各大高校计算机教师教学研究的重点课题。主要介绍在中医学院校计算机基础课程教学中培养学生计算思维的重要性,分析当前中医院校在推广“计算思维”过程中所处的现状,然后从教学内容、教学理念和教学方法等方面阐述以培养中医学生“计算思维”能力为目标的几点看法。     

Google Earth在高中信息技术教学中的运用

高中信息技术教学中,实例选用恰当会有事半功倍的效果。在对Google Earth分析的基础上,归纳出其相关内容和高中信息技术教学模块的对应。在进一步研究Google Earth图片存取算法与＂算法与程序设计＂教学中的关联后,将其在教学中作尝试。结果表明,Google Earth作为一个实例在高中信息技术教学中引用,效果良好,同时也有益于学生对计算思维的理解。     

基于工作过程的三维效果图制作课程的项目化教改设计

本文根据三维效果图制作的教学实践,阐述了在三维效果图制作课程教学中构建"以任务为驱动,以项目为导向"教学模式的必要性,详细说明了几种教学模式的优缺点,以及教学内容的改革、课程教学实施和评价手段的改革。实践证明:以"任务为驱动,以项目为导向"的教学方法能体现三维效果图制作教学的特点,适合培养技能型、应用型的高素质人才。     

基于计算思维能力培养的计算机基础课程教学研究

计算机基础教育是大学基础教育的重要组成部分,应当承担起培养学生计算思维的重任.基于计算思维能力培养的计算机基础课程教学对培养学生学习兴趣和提高其计算机实践及应用能力,尤其是培养学生的创新能力能够起到重大的作用.