基于本体和粗糙集的协同产品设计知识约简

协同产品设计具有知识来源广、知识类型复杂多样等特点。为简化产品设计知识库并从中有效地提取出对产品设计人员有价值的知识,提出了基于本体和粗糙集的协同产品设计知识约简方法。首先通过引入本体技术对设计知识进行本体建模、显式定义语义和统一表达,以增加产品设计知识的语义;然后通过决策属性的正域及核求解等知识约简方法将设计知识库中对设计人员不重要的、冗余的知识进行约简,精练设计知识库,分析并求解出了约简后知识库中知识的依赖度,从而为设计人员选取与设计密切相关的知识提供依据。最后以汽车发动机的协同设计为例介绍了本文的方法。     

用户为中心的设计方法在产品开发中的运用——以IF中国2008获奖作品学生笔记本电脑设计为例

在IF中国奖2008年度的评选中,第二代英特尔学生笔记本电脑以其为学生贴切的设计而获奖。英特尔新兴市场研发部一直以来致力于对学生电脑的开发,目前已有两款产品上市。本文结合了在产品设计开发工作中的经验及体会,以学生笔记本电脑的设计为例,从产品设计方法入手,大致介绍了以用户为中心(UCD)的设计方法在产品设计中的运用。     

多知识库整合技术在企业供应链中的应用

企业供应链中数据的独立性较差，智能化程度较低。为此，提出一种多知识库整合技术，并将其应用于企业供应链中。通过寻找TBox间的重叠区域，建立概念关联，消除数据冗余性和不一致性，以整合知识库。设计多ABox优化技术及其实现算法，给出服务请求子系统结构、服务接收子系统和知识库整合中心框架。实验结果表明，该技术能减少系统运行时间。     

搭建基于虚拟技术的网络服务课程群实验平台

虚拟机技术可以在一台计算机中构建多台虚拟计算机,满足网络课程构建网络的需要.对于不能熟练操作虚拟机软件的教师和学生,每次构建需要的实验环境是费时费力和困难的.搭建出满足绝大多数网络课程需要的通用实验平台能解决这一问题.首先要汇总所有有关课程的所有实验需求,整理出实验需求集合.要考虑虚拟机的数量、使用的操作系统、网络拓扑、网络连接类型、IP地址分配、磁盘数量和大小、镜像文件和安装基本服务等问题.其次,根据实验需求集合,设计、搭建、优化实验平台.构建基于虚拟技术的网络课程群实验平台,方便各种网络实验,提高了实验效率和质量,减少了资源占用,节省了实验经费.     

数字图像处理实验教学设计与案例

针对传统课程教学中,理论与实验课程安排脱节、教学进度无法统一等问题,结合项目化的实验案例设计,探讨了"理论+实践"一体化教学模式在图像处理实验中的应用。以RGB色彩模型为实验案例,将RGB模型理论知识与MATLAB GUI基础操作有效融合,开发了一款具演示效果的图像系统。实践表明,项目化的案例设计不仅增强了课程的应用性,而且帮助学生更加深入地理解和掌握基础理论,有效提升学生学习兴趣和项目能力,改善教学效果。     

协同专家系统的研究与实现

协同设计和协同仿真在产品设计中起着越来越重要的作用,对设计方案和仿真结果的评估也逐渐成为产品设计的一个重要环节.然而,依靠单领域进行设计评估往往考虑的内容不够全面,导致设计结果无法达到理想的状态.针对舰艇武器系统是涉及多领域的复杂系统这一特点,为满足多领域评估的要求,提出了舰艇武器系统协同评估专家系统的体系结构,研究了协同专家系统的知识库和推理技术,开发了原型系统.通过多个子专家系统协同来解决复杂问题,在实践中取得了理想的效果.     

工业设计《企业新形象策划》课程教学探讨

本文针对工业设计专业课程《企业新形象策划》的教学现状,着力探讨《企业新形象策划》的教学内容改革思路,提出课程中引入设计管理概念,分别从产品设计与品牌管理、产品设计与品牌文化、以及在产品设计与品牌运营影响下的CI系统设计等三方面入手调整课程教学内容,以此来促进学生对工业设计的理性认知。     

基于本体的VB语言程序设计知识表示方法研究

针对目前高校VB语言程序设计课程教学过程中存在的问题,探讨了知识库本体的概念和研究方法,设计了基于本体的课程知识构架及知识表示形式,给出了基于本体的教学资源平台建设及语义检索开发的结构描述。实验表明基于本体构建的课程知识体系模型,可以有效地表示本门课程的知识结构,有利于课程内容的资源共享和语义查询。     

基于XML与Web的产品设计知识表示与知识库系统

提出了一种新型的知识库系统。首先提出一种面向产品设计推理的语义关系标记集,该标记集可消除知识语句的歧义并保持原文的自然语言顺序,并为该语义标记集设计相应的XML标记。其次,提出知识文档标记方法、基于XML的概念及概念词典（本体）的定义方法。最后,开发新型知识库系统的原型系统,系统的运用显示新型知识库更易实现基于网络共享与维护。     

工业设计专业基础设计教学思考与探索

基础设计课程是工业设计专业从基础课程过渡到产品设计课程之间的桥梁,采用理论与实践相结合以实践教学为主的教学方法,理论环节以实例讲授为主,实践环节主要是专题设计训练,培养学生的观察、感受和把握的能力,着重于从纯粹的无目的的形态构成到实际产品设计的过渡,系统地训练产品设计的创意思维方法。在学习过程中运用基础课程的原理与方法,通过手工制作出有实用功能、形式美感兼备的产品雏形。