玩转精彩的写话课堂——二年级“随文练笔”写话训练探究

"随文练笔"是语文教学中一种以读促写,以写促读的重要语言训练形式。它不仅选材角度小,内容简短,并且与教材练习紧密,通过迁移拓展,提升学生的语言表达能力。     

小学语文课程阅读教学中的随文练笔教学研究

语文作为实践性、工具性强的课程,随文练笔教学是其主要辅助教学手段,助力于学生语文听、说、读、写能力的训练,彰显语文教学开展的有效性。从当前小学语文课程阅读教学实践来看,随文练笔教学开展成效不佳,影响到学生语文核心素养的培养。对此,以小学语文课程阅读教学中随文练笔教学开展的价值为依据,提出小学语文课程阅读教学中随文练笔教学的实施路径。     

浅谈小学语文的随文练笔

<正>随文练笔集阅读与写作于一体,对锻炼小学生的写作能力具有重要的作用。在小学语文教学中,教师要强化学生的语用意识,引导学生深入地理解文章的内涵,抓住文中的"练笔点",有效地指导学生进行随文练笔,通过以读导写、读写相生的方式,提升小学生的写作水平。本文对小     

小练笔:自由流淌在课堂中

目前,课堂教学中已开始注重小练笔的训练,但在小练笔的设计上往往流于形式,或让学生写读了文章后的感受,或仿写一些句子,均未从学生的最近发展区出发。小练笔应符合学生年龄、心理特征,应从文本的内容、写作特点出发,寻找到能燃起学生练笔兴趣的训练点,并让其自由地表达,方可提高学生运用文本语言的能力。     

小学语文随文练笔有效落点选择

在小学语文课堂教学中,教师要注意将教、读与写融为一体,依托教材,精心选择有效落点,引导学生驰骋想象,放飞思绪,随文练笔,乐于表达,尽情倾吐,让学生智慧在笔尖下自由流淌,达到阅读与写作的互惠双赢。     

抓住时机随文练笔

<正>"随文练笔"现已成为语文教学的一道亮丽风景线,是伴随着阅读教学进程、引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种写作训练,是融读写为一体,以读促写,以写促读的学习方式。在进行阅读教学时,如果能把握住恰当的时机,让学生进行随堂练笔,就可以使学生在获得知识的同时,提高人文体验。一、在知能转换的地方练笔在阅读教学中,当出现与某种能力有关的知识时,可启发学生进行练习。     

挖掘文本,用好教材

语文教材无非是个例子,在课堂上,教师要依托课文文本,活用文本,充分挖掘教材的特点,在课堂中安排练笔,以读促写,让学生从实践中学习、积累,活用课文文本这一"例子",把知识转化为能力。在新课改、新形势下,我们还要考虑如何让课文和练笔更好地融合,并赋予课堂练笔更丰富、更创新的内涵与外延。     

小学语文高段阅读教学随文练笔浅析

随文练笔是语文教学当中最为常见的一种模式,其主要倡导的是以阅读为基础,引导学生进行写作训练,从而提高学生阅读与写作融合的能力与水平。而在小学语文高段阅读实际教学当中,最为常见的就是教师的教学与学生的阅读、写作脱离,造成读与写不融合的问题。所以,如何做到小学语文高段阅读中随文练笔的有效性,是目前语文教学中需要重点考虑的问题之一。基于此,就针对小学语文高段教学随文练笔方面,结合实际的教学经验进行了分析,探讨如何利用有效方法,来提高随文练笔的效率。     

随文练笔 风景独好

<正>叶圣陶先生说:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎法度,显然与吸收有密切的联系。"可见阅读和写作之间有着密不可分的联系。而随文练笔是阅读教学过程中落实语言文字训练,促进读写结合的一项有效措施。随文练笔的关键在于结合文本找到恰当的练笔引爆点,有效启动学生的练笔欲望。综观许多随文练笔的操作,其落点的选择有以下几种:一、经典精彩处练笔课文中有很多文质兼美的段落,读着这些经典的美文语段是一种美的享受,学写这样的语段并在原有基础上积累、内化和     

随文练笔在部编教材中的应用

<正>作文教学占语文教学的半壁江山,一篇作文在一定程度上反映了学生的综合语文素养。那么,如何教作文、如何练作文呢?部编教材在内容理念、系统编排上,给我们指明了方向。七年级的学生刚从小学升上来,许多学生在写作时会出现明显的畏难情绪,不敢写,不会写,不知道从何人手。教师应利用部编教材七年级上册精选的课文,营造轻松的练笔氛围,消除学生的写作顾虑,激发学生的写作兴趣,有序有效推进随文练笔教学。     

在随文练笔中提升学生习作能力

<正>《语文课程标准》(2011版)里倡导:让学生"易于动笔,乐于表达"。在实际教学中,笔者坚持依托教材,选准切入点,对学生进行随文练笔训练,从而拓展学生的思维空间,提高阅读质量和习作水平。实践证明,随文练笔能搭建起文本和学生之间的"桥",让学生"有本可依",掌握写作的金钥匙,从而让学生无拘无束地展开交流,实现从阅读到表达的跨越,做到用我手写我心。一、在特殊标点处做文章标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的     

“练笔”在小学作文教学中的应用

<正>随文练笔是小学作文教学中重要的教学方法,教师运用这一方法,既可以创新教育教学理念,又能在具体的教学实践中,为后续的作文教学提供可行性的参考。随文练笔作为有针对性的扎实的作文训练,有利于学生在学习语文知识的过程中积累写作素材,这样写作时就不愁无话可说了,文笔也会更加流畅。教师运用随文练笔教学法时,要注重激发学生的写作兴趣,指导学生勤于思考,养成良好的写作习惯。     

小练笔大作用——随文练笔在高中写作教学中的运用研究

<正>随文练笔是指随着文本学习进行简短段落写作的一种作文模式,其实质是阅读与写作的结合。人教版教材选取的文本都是非常经典的作品,哲理与内涵异常丰富,这为语文教育工作者在教育实践中开展随文练笔提供了条件与天然素材。那么,随文练笔,究竟练什么?以下,我仅结合自身的教学实践进行初步分析与探索。     

随文练笔在小学习作教学中的应用例谈

随文练笔是学生提高习作水平的重要路径,阅读教学中教师要将随文练笔整合到阅读教学的课堂中,提高学生写作水平。教师要研读文本,找准发力点。合理安排,突出侧重点。巧妙构思,渗透训练点。     

小学语文阅读教学中练笔对策探究

随着新课程改革的深入,小学语文人教版阅读教材中,贴近学生实际生活的文章逐渐增多,在该教材中,由许多留白可供延伸、仿写、改写、拓展。一时间,随文练笔成为阅读教学中的热点,众多语文教师纷纷在课堂中安排了练笔教学的内容。对小学语文阅读教学中练笔对策进行了探究,希望为小学语文阅读教学提供崭新的思路。     

挖掘文本资源 巧设随文练笔

《语文课程标准》强调:"要重视写作教学与阅读教学之间的联系,善于将读与写有机结合,相互促进。"因此,教师要重视读写结合,利用文本载体,结合课文内容,巧设练笔,达到以读带写,以写促读,在读写训练中发展学生思维,培养学生语文能力。     

谈小学语文教学中的随文练笔

<正>提高小学生语文素养的重要途径,就是加强随文练笔的指导,提高学生的听说读写能力,让学生正确认识读写之间相辅相成的关系,在阅读经典文本后,思考并学习掌握多种写作技法,促进学生读写素养的提升。随文练笔是将阅读和写作结合起来的方法,是学生在完成阅读任务之后,根据阅读文本完成一篇作文,从阅读输入到写作输出的一种转化。教师需要在随文练笔中加强对学生的训练与指导,帮助学生正确把握阅读和写作之间的关系,引导学生进行知识迁移。     

小学语文随文仿写“三环四段式”教学法探讨

新课标提出,阅读教学和习作教学是小学语文教学中不可分割的重要组成部分,教师要在课堂阅读教学中融入随文仿写训练,使得学生将随文练笔当作常态语文生活,以阅读材料中范句、范段等为媒介,进行随文仿写,使得学生易于动笔,乐于写作,从而逐渐提高学生语文综合素养。在小学语文随文仿写教学中,教师可以采用"三环四段式"教学法,从"识材""取法""点评"三个环节入手,找准随文仿写的切入点,采取随文仿写有效教学策略。     

抓准语言训练点 提升习作实效性

在课堂教学中,教师善于用教材教语文,在学生充分感知文本的基础上,找到课文的读写结合训练点,精心设计随文练笔,巧妙地把写作训练有机地融入阅读教学中,就能克服学生"无话可写,无从下笔"等问题。     

让小练笔发挥大能量

<正>对统编教材进行研读中,笔者发现教材的编写加强了语言文字运用的训练,促进了读写结合,将语文学习与实际生活紧密结合了起来。教材中安排的课后小练笔,就是由读学写,促进读写结合,培养学生随时提笔写作、记录生活的好习惯。教师执教时将小练笔与习作指导、日常生活巧妙结合,