典型机械拆装与分析实践课程的探索与思考

根据机械类专业的实践课程教学改要求,结合安徽理工大学机械工程学院新开设的实践课程——典型机械拆装与分析,介绍了该实践课程教学的组织与实施情况,分析了实践教学的效果,最后针对目前该实践课程中存在的问题和不足,提出了应对策略和设想,以期望取得更好的教学成效。     

机械基础教学团队建设实践

安徽理工大学机械学院机械基础教学团队以机械基础系列课程基本分工体系为前提,以培养学生创新精神、工程意识和综合能力为目标,开展了机械基础教学团队的建设。文中介绍了机械基础教学团队的设置、指导思想、教学体系和多层次实践体系以及实验、实践教学方法等。通过教学团队的建设,促进了专业建设、课程建设、教材建设、名师工程等学科建设。     

构建实践教学体系 加强创新能力培养

实践教学在应用型本科人才培养过程中具有重要的作用.文中分析了机械类专业传统实践教学存在的问题,提出了以培养工程实践能力和创新能力为核心的机械类专业实践教学体系,并介绍了如何在实践教学环节中.加强学生创新能力的培养.     

机械零部件测绘实践教学改革与实践

测绘能力是机械工程师应具备的基本技能之一,机械零部件测绘是高校机械专业重要的实践环节,针对高校机械零部件测绘实践教学过程中存在的问题,开展了测绘对象多样化、强化制图最新国家标准、徒手绘图和计算机绘图有机结合的测绘实践教学探索,取得了较好的效果。     

机械专业实践教学体系的构建

以机械专业为例,对独立学院本科机械专业实践教学体系的构建与建设进行了探讨,提出了一套以培养目标为依据,构建既培养有底层技能根基又有知识深度和厚度的体现、适应独立院校机械专业本科人才培养模式并与理论教学相互配套的实践教学体系。     

在机械原理课程教学中培养和提高学生的工程实践能力

作者根据自己的教学实践,总结了在机械原理课程教学中,如何紧紧依靠和利用计算机中心及校风,外两个实习基地,进行培养和提高学生工程实践能力的做法和体会。     

应用型机械大类专业实践教学模式与内容的创新与实践

实践教学是应用型机械大类专业人才培养的重要内容。在实践的基础上,创新构建了应用型机械大类专业分阶段模块化、多层次个性化的实践教学模式结构,对机械基础实践教学平台、机械大类专业实践教学平台与科技创新活动基地等3个教学平台上的模块内容进行了调整,改革了实践教学模式,效果良好。     

《机械设计课程设计》教学方法改革与探索

针对课程设计的现状及存在的问题,进行了深入的分析和探讨,阐述了课程设计教学方法改革的必要性;以提高学生创新能力和实践能力为目的,提出了机械课程设计创新实践教学的模式;该模式较全面的改革了机械课程设计所存在的问题,不仅将课程设计贯穿到理论课的教学过程中,而且更重要是学生根据设计结果完成样机的制作;该模式在很大程度上提高了学生的实践能力、动手能力和创新能力,具有推广价值.     

基于Solidworks三维建模的机械测绘课程设计改革与实践

机械测绘对于机械类专业而言,属于重要的实践性教学环节.针对机械测绘教学过程中存在的问题,阐述了采用计算机三维建模与辅助设计的优点和必要性,提出了机械测绘课程设计和计算机三维建模相结合的新模式,并运用Solidworks介绍了在减速器零件建模和三维装配上的实践     

机械基础类课程教学模式探讨

从教学角度出发,针对机械基础课程在多媒体教学、双语教学、实践教学和学生创新能力培养方面进行了探讨.在教学过程中,应合理使用多媒体,开展多种形式实践教学,注重学生创新能力培养,逐步开展和完善双语教学.     

工程力学课程体系及教学改革的研究

为了加强大学生的素质教育,提高课堂教学质量和人才培养质量,以工程力学课程教学基础为契机,开展工程力学课程教学改革的研究与实践。实施创新性教学,引导大学生积极思考,激励大学生能够自主性学习、研究性学习和创新性学习,从而全面提高课堂教学质量,并结合各种创新活动的开展,培养学生的创新意识、动手能力和实践能力,进而全面提高大学生的综合素质。     

论全真案例演示教学法

全真案例演示教学法是一种旨在提高学生法律实务技能的参与型案例教学方法。它包括真实的案例、学生的模拟、教师的演示和课后的总结四种主要的教学元素,与案例教学法、亚案例教学法和个案全过程教学法等均存在一定的联系和区别,具有＂案例性＂、＂真实性＂、＂互动性＂、＂实践性＂、＂综合性＂和＂合作性＂等突出特点。这一教学方法的运用具有软件和硬件两方面的要求,在操作流程上包括课前准备和课堂实施两个相对固定的阶段,能通过多种路径来提升学生的实务技能并实现多种重要的教育价值。     

《船机维修技术》课程教学研究与实践

结合STCW 78/95公约与海事局颁布的新考试大纲,从教学内容、教学方法、教学设施、考试方法、实践环节等方面,对《船机维修技术》课程建设改革进行了深入研究,提出了课程建设必须以培养学生实践能力为目标,坚持加强理论知识与重视实践并重的教学理念,注重基础理论的掌握与应用。     

面向工业工程专业实践教学创新体系研究

工业工程是一门实践性很强的综合性学科,作为多学科领域的交叉学科,工业工程专业实践教学尤为重要。文章以汽车行业的应用为背景,以培养学生的实际能力为目的,从＂点-线-面＂等创新思维角度,构建了工业工程专业的实践教学创新体系,该体系很好地满足了实践教学的要求,为其它高校工业工程的专业实践教学提供了范本。     

加强实践环节培养应用型高职人才

分析了实践教学的现实意义、实践教学发展的薄弱与表现,提出了强化实践教学的几点办学措施。     

创新实验项目的开发及设备研制

对近年来工程力学实验室在实验教学改革、创新实验项目开发及配套实验设备研发方面所做的工作进行了总结和提高.实验室自主开发的多项小型实验设备,在教学实践中发挥了很好的作用.对今后实验教学的改革发表了自己的感想和体会.     

工程流体力学课程教学改革与实践

为了解决工程流体力学目前普遍存在的教学内容陈旧、课本知识与实际应用脱节等问题,更好地提高教学效果,提出教学内容和教学模式应该提倡先举实例、后讲理论的思想、应该以工程实例辅助教学以及充分利用多媒体教学资源等建议,从而促进大学生对流体力学基础知识的掌握和应用,并提高利用所学知识解决实际问题的能力。     

高职“双化型”实践教学基地建设研究

探索建立“校中厂”、“厂中校”，系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，将学校的教学活动与企业的生产过程紧密结合，学校和企业共同完成教学任务。利用行业办学的资源优势，在明确专业群建设对实训体系要求的基础上，遴选优质、典型企业，进行高职“双化型”实践教学基地建设的研究。“双化型”实践教学基地是指：“企业化”校内实践教学基地及“课堂化”校外实践教学基地。     

EDA课程教学方法的实践

EDA(电子设计自动化)是一个功能强大的电子绘图和仿真软件,一直是电子工程师进行电子设计的最受欢迎的软件,也是电子爱好者最喜欢使用的设计软件.在教学实践中为了提高学生学习技能和实践的能力,要着重培养学生的动手能力和创新能力,并在此基础上,从教学内容、教学方法、实践技能等方面进行了初步的探讨.     

机械加工项目教学研究与实践

尽管每一所高职院校的办学特色和办学优势不尽相同,但是都可以通过项目教学来实行教学改革和教学创新.在传统的实践性教学模式中,学生处于被动的学习状态,尽管教师努力尝试各种教学手段还是不能解决学生动手难、动手少的问题,教学难以达到预想的效果.要使学生在较短的时间内获得更多的实践性知识、掌握较多的实际动手技能和取得较多的技能证书,必须摆脱传统的实践教学模式,在实践性教学中运用项目教学.