C语言语文法教学初探

针对扩招后生源质量下降的情况,研究了C语言教学方法,比较了C语言与语文教学在学习目的、学习过程与学习重点上的相同之处,最后讨论如何在C语言的教学中引入了语文的一些教法。     

浅谈C语言学习方法和编程风格

C语言是一门高级程序设计语言,是目前被广泛使用的教学语言．既可以用来编写系统软件,又可以用来编写应用软件．因而学习好C语言程序设计具有很重要的意义．根据C语言教学特点并结合个人实践,对C语言的学习方法和编程风格提出了一些看法．     

C语言语文法教学初探

针对扩招后生源质量下降的情况，研究了C语言教学方法，比较了C语言与语文教学在学习目的、学习过程与学习重点上的相同之处，最后讨论如何在C语言的教学中引入了语文的一些教法。     

浅淡C语言实践教学改革

“C语言程序设计”是计算机专业一门重要的专业基础课,同时也是“数据结构”、“面向对象程序设计语言C＋＋”等课程的先修课。学生通过学习C语言,主要是掌握程序设计的一些基本方法和技巧。因此,在重视理论教学的同时,必须加强实验环节。本文在分析C语言实验中普遍存在问题后,探讨了C语言实验教学改进,并提出了具体的改进方法。     

精品课程网站建设方案及对教学的思考——以C语言程序设计课程为例

文章通过对校级精品课程——C语言程序设计的建设,逐步探寻怎样构建和完成一个基于Web应用系统的精品课程网站,包括学生端的课程视频浏览、课件下载、习题资料和教师端的课程管理。为教师和学生提供了课堂之外的另一个交流和学习平台,让优质的教学资源得以共享。在高级语言程序设计精品课程的建设过程中,思考并总结了一些C语言程序设计教学方面的问题,希望能够促进C语言程序设计课程的教学工作。     

基于C语言课程的新工科人才编程能力培养支架式教学研究与实践

培养新工科人才根本问题是能力培养,计算机编程能力是新工科人才的一项重要工作。为培养工科学生编程能力,本文提出支架式C语言教学;设计了三种C语言教学支架,将C语言教学支架应用于C语言教学,实践表明支架式C语言教学能够有效培养学生的程序设计思维、程序设计能力。     

《C语言程序设计》实验教学探讨

《C语言程序设计》是高校计算机教学的一门基础课，实验教学在其中占有非常重要的地位。本文就如何强化C语言实验教学进行了探索，并提出了一些可行的方法。通过教学实践表明，这些方法和措施能有效地提高教学效果以及学生的动手能力。     

高职C语言课程教学改革实践

对高职院C语言课程教学中存在的问题进行详细分析,从C语言课程改革指导思想、C语言课程目标、C语言课程内容、采用的教学手段、课程评价体系等方面,全面地介绍我院在C语言课程教学改革方面的实践及取得的成就。     

基于SPOC的C语言程序设计线下课程教学的探索与实践

针对C语言程序设计传统课程教学存在的问题,探索基于SPOC的C语言程序设计线下课程的教学模式改革方法。教学实践结果证明：C语言程序设计课程采用SPOC教学能够更加有效地组织学生进行学习,从而提高教学效果。     

数学知识及思想方法在高职C语言教学中的应用分析

很多高职学生认为C语言程序设计中的语法及运算规则很繁杂、且难于理解与记忆。从教学实践一线出发,提出在C语言程序设计中有很多语法及运算规则与数学上一些量的表示形式、运算规则及思想方法等都很类似、甚至完全相同;C语言教师在讲解C程序代码时要积极、充分、正确的迁移数学知识及思想方法,这样讲课可以加快与加深学生对C程序代码构成规则及要求的理解,从而能获得到事半功倍的教学效果,并有助于增强学生应用数学知识的能力。     

论高校体育教学中的心理健康教育

大学生的心理健康状况不容乐观并日趋严重.通过在高校体育教学中开展心理健康教育课程,充分利用体育自身独特的运动特性,可以使大学生在体育教学中培养良好的心理素质,有效地促进大学生的心理健康发展.     

健康教育与学校体育教育

健康教育在体育教育中的地位越来越重要，而且它们之间有着不可分割的联系，通过对学校体育和健康教育的基本含义、以及他们之间的辩证关系进行详细的阐述和说明、分析及今后在体育教育中开展健康教育的方法，使大家能充分认识到健康教育和体育教育之间相互补充、相互协作、互相共存的关系．     

浅谈体育教学中的思想品德教育

思想品德教育是学校教育的重要组成部分 ,也是体育课应配合教学的要素之一。文中根据体育教学的任务 ,提出了在思想品德教育的同时 ,注重要求教师为人师表 ,因为教师的思想品德修养直接影响着学生 ,教师的言传身教是促进学生思想健康发展 ,收到良好教育效果的关键     

终身教育视野下的家庭教育

本文阐述了终身教育及其特点,家庭教育各个阶段的主要内容,进而说明要在家庭教育中贯彻终身教育的理念,使孩子全面、健康、快乐成长。     

论素质教育中的审美教育

阐释了素质教育的内涵。从审美教育的必要性、目的、内容、作用及任务等方面说明了审美教育对于促进人们素质教育的重要性。     

终身教育与网络教育

本从中国目前的教育体制入手，阐述网络教育在中国现行教育体制下的重要性及中国现行教育体制的合理性和不合理性，进一步说明网络教育也是一种新兴的教育方法，它是和中国国情相适应的，并从终生教育的角度说明素质教育的重要性。     

解读高职教育就是就业教育

高职教育就是就业教育,高职教育对就业具有双重效应,高职教育要以就业为导向,与生产劳动和社会实践相结合,培养社会需要的复合型职业技术人才。就业教育要服从社会和受教育者发展的需求,体系的设置要适应人力资源需求的多样性。对贯彻职业教育就是就业教育思想提出方案。     

素质德育、素质智育与应试德育

论证人的素质的改善和提高，是实施素质德育、素质智育等综合性教育的结果。从理论上对素质德育、素质智育和应试德育的价值之间的共性与个性进行了比较。素质德育、素质智育及应试德育，从独立的意义上分析都是有利有弊的，只有三者相辅相成，并维护素质德育为本的地位，才能使三者在培养全面发展的人的系统工程中发挥出积极的作用。     

浅论体育教育与健康教育相结合

本采用献资料法，针对当前体育教育忽视健康教育的现状论述了体育教育与健康教育的现实涵义，阐明这两之间的内在关系，提出了体育教育与健康教育相结合的途径。     

论价值教育与终身教育

价值教育和当代全球风行的终身教育思潮有着密切的联系,前者发端于西方哲学价值论,认为人的一切活动都以价值创造与价值关系为核心;后者倡导人的价值的自我完善,二者在主张实现人的全面发展上不谋而合。本文阐述了价值教育对终身教育的积极影响和借鉴作用,并初步描绘了构建终身教育体系的途径。