英语教学中如何提高学生的交际能力

英语教学主要目的之一是培养学生的英语交际能力。英语教学应切实打好学习和运用英语的基础,努力创设情景,适时地使用多媒体,培养学生良好的学习习惯,使学生真正初步掌握运用英语这一交际工具。     

浅析培养非英语专业大学生的跨文化交际能力

当今世界人们的全球意识日益增强,不同社会、文化和地区间人们的交往越来越频繁。这一切使得跨文化交际成为这个全球化时代的一个突出特征益频繁,具有跨文化交际能力的人才已经成为各种急需的人才之一。那么如何培养大学生,特别是非英语专业的大学生的跨文化交际能力已经引起了外语教学研究者的关注。本文就如何培养非英语专业大学生的跨文化交际能力进行分析。     

英语语言交际能力与交际文化

随着全球经济的一体化和我国改革开放的不断深入,我国对外交往也日益频繁,现代社会对人才的跨文化交际能力的要求也越来越高。但是当前我国英语教学普遍存在重视对语言知识的传授,忽视对学生英语交际能力与交际文化知识的培养和传授。本文首先论述了英语交际能力和交际文化的相互关系,然后分析了我国目前学生英语交际能力培养的现状,最后提出了英语教学中培养学生的英语语言交际能力与交际文化知识的策略。     

如何提高大学生英语口语交际能力

学生口语的发展会受到多种因素制约。影响英语口语交际能力的主要制约因素既有客观条件方面如语言学习环境因素,也有学生个人主观方面如动机、焦虑、原有知识水平等因素还有来自教师自身方面的因素。正是这些因素交织在一起影响着学生口语交际能力的发展进程。本文重点从学生个人主观因素和教师因素方面分析出现的一些现象的原因人手,进行了英语口语交际能力提高的策略的初步研究。     

英语教学中如何培养学生跨文化交际能力

英语教学中培养学生的跨文化交际能力是至关重要的。因此,如何上好大学英语课,使学生在跨文化交际中挥洒自如,是目前大学英语课堂亟待解决的问题。揭示大学英语教学的现状并提出教师在英语教学中如何培养学生跨文化交际能力的几点建议。     

浅谈中职英语跨文化交际能力及原则

语言与文化是密不可分的,在中职英语教学中要充分挖掘现有教材的文化内涵,在课内、课外进行文化的渗透,以培养学生的跨文化交际能力。这对提高学生的英语运用能力及综合索质都有着积极的意义。     

浅析如何提高学生的阅读能力

想像是创新思维中最具活力的因素之一.正是有了想像,人类才能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径.所以说,想像构成了创新的基础,是一种极其可贵的思维品质.     

如何提高学生的英语阅读能力

在英语教学中，要全面提高学生的听、说、读、写技能。要达到这样的目的，就要侧重培养学生的阅读能力。     

英语交际能力培养途径的研究

新形势下英语交际能力的培养具有重要性与必要性，本文综合了国内外研究的现状，并简要评价，提出看法；并探讨教师怎样依托教材，设计有助于每个学生都可以得到不同层次能力发展的课堂教学程序，从而发展学生的英语交际能力。     

交际能力的提升是高校英语学习的重要归宿

语言是文化的载体,更是交流的媒介,交流是学习外国语的重要目的,交际能力在全球一体化的时代更显得重要。高校外语教学也应该以此作为重要目标。本文讨论了在高校英语教学中,如何培养学生跨文化交际的能力。     

交际法与交际能力的英语口语教学

本文通过对“交际能力”理论的阐述,分析了交际法与英语口语教学的关系,阐述了口语教学应遵守的交际性原则、流利性原则、以学生为中心原则和激发学生的动力的原则,提出了英语口语教学中交际能力的有效培养途径,只有通过选材适当,创设轻松交际环境,激发学生内在动机,以学生为中心,正确发挥教师的主导作用,注意交际内容的可操作性,培养学生的跨文化交际意识,才能有效的培养学生英语口语交际能力。     

如何提高高职学生的英语阅读能力

我国职业教育改革不断深入，质量不断提高，最终形成了与时俱进，适应社会需要的现代职业教育体系的可喜局面。社会对高职高专学生的就业要求也从注重知识转向了注重技能，重在培养具有实际工作能力的技术型和应用型人才。     

浅谈大学英语听说能力的提高

提高大学生英语听说能力,进而提高其英语实际交际能力是大学英语教学的重要目标之一,也是一个更加开放的教学系统,英语的交际能力和语言知识与语言能力是一体化的.让学生了解英语文化背景知识,用英语进行交际和思考,最后达到大面积提高大学英语教学的质量,体现新的教育教学理念.     

浅析影响高职非英语专业学生英语写作能力因素及对策

写作是非英语专业学生英语教学最薄弱的环节之一，也是困扰师生的难题之一。该文分析毛在高职英语教学中影响非英语专业学生英语写作能力的几点因素，并提出了相应的对策。     

谈大学英语交际能力为核心的教学模式构建

培养具有良好的英语交际能力的国际化人才是时代对大学英语教学提出的要求。以建构主义理论为依托提升交际能力,大学英语可以通过情景式教学、支架式教学和交际法教学相结合的教学模式,充分利用现代化的多媒体网络等教学手段,达到培养和提高学生的英语交际能力的教学目标。     

运用交际法培养大学生英语口语交际能力的探索

英语在当前的教育,经济建设,文化交流等方面具有重要的应用价值。现在社会正需要一批具备英语口语交际能力的复合型人才,可是现代大学生的口语水平实在令人堪优。相当一部分大学生仍不具备日常英语会话交流的能力。鉴于此,对交际式教学法培养大学生英语口语交际能力问题进行探讨。     

浅析非英语专业大学生英语翻译能力培养

翻译能力对于非英语专业大学生来说特别重要,会直接影响到其工作能力。文章分析了目前大学非英语专业英语翻译能力培养现状,针对其不足,提出了相应的解决方法。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

主要从文化与语言的关系入手,分析中西方文化的差异,阐述当前英语教学中文化意识渗透的现状,在此基础上探讨当前高校英语教学中进行跨文化交际能力培养的几点策略。     

浅谈大学英语课堂教学与学生交际能力的培养

通过对英语教学大纲和教材的分析，结合笔者多年的教学实践，揭示了大学英语教学的真正目的和意义，简略提出了英语课堂教学与学生能力培养的构思。     

试析如何培养学生的英语交际能力

随着我国素质教育的全面实施,英语教学也越来越重视培养学生的英语交际能力。但是,目前高中英语教学中班级大(一般为50～60人),程度差别较悬殊的现象,加大了教师在课堂中对提问把握的难度。有些教师担心提问多了,课堂纪律往往难于驾驭;提问少了,师生之间很难沟通,教师也难以了解学生对所教知识的掌握程度。提问过难,程度较差的学生会感到不适应也容易造成学生中的两极分化;提问过于简单,则失去了提问的价值,也使学生对回答问题失去兴趣。其实,提问也是有技巧的,准确把握提问时机,精心设计提问难度,灵活运用提问方法,同样会收到良好的教学效果,自如地驾驭45分钟。