民族学专业“本科生导师制”人才培养模式探索

自2003年开始,重庆三峡学院民族学与公共管理学院进行了民族学专业本科人才培养模式探索,在民族学专业中试行了"本科生导师制",给每位本科学生配置指导教师,指导学生的学习与成长、就业与考研。经过近9年探索与实践,逐渐形成一套卓有成效的运行机制,在教学管理、人才培养、科学研究、学生成才等方面均取得了显著的效果。     

初探本科生导师制

导师制是牛津大学独具特色的教育体制,历时几百年而长盛不衰,为牛津大学带来了极大的荣誉。我国高校在本科生导师制的实施上借鉴了牛津大学的导师制,但也因高校师生比过低的具体校情带来了诸多问题,笔者对此进行了阐述,并通过实践提出了具体的解决办法。     

本科生导师制激励问题研究

运用博弈论的分析方法解释本科生导师制在推行过程中遇到的激励问题。通过构建一个非对称信息的静态模型,发现导师指导学生的努力程度将取决于学校的惩罚力度、考核成本以及该制度给学校带来的收益,而学校对教师指导情况的考核概率则主要受到其制定的奖惩规则和教师科研水平的影响。     

高校本科生导师制研究

本科生导师制是近年来我国高校正在探索和实践的一种新型本科生教育管理制度,它对于深化本科生教育管理改革和培养高质量优秀人才都有着积极的作用。但在具体实施过程中存在着制度不健全、流于形式等诸多问题,直接影响到了本科生导师制实施的效果。因此,加强制度建设、创新实现形式、建立导师和学生双向选择机制对于本科生导师制顺利、有效地实施至关重要。     

石油工程专业本科生导师制的探索与实践

介绍重庆科技学院对石油工程专业本科生实施导师制的基本做法和效果。在分析2008年开始实行的一对多的大导师制存在的不足和问题的基础上,着重在大三、大四高年级实行小导师制,每个导师结合自己的教学和科研任务指导5~8名学生;同时建立和完善了有关监督、考核和激励制度,取得了较好的效果。     

学分制下本科生导师制体系构建

本科生导师制是学分制下高等教育改革的一项重要举措,也是适应现代化知识经济发展的必然趋势。学分制下本科生导师制既可以充分发挥教师在教育中的主导作用,也为学生提供锻炼自己才能的机会和条件,是一套本科生个性发展和创新培养的新模式。本文探讨了学分制下本科生导师制体系的构建,提出了本科生导师制的总体思路、导师遴选的原则和条件、导师的主要职责、工作方式及考核管理等。     

本科生导师制研究:回顾与前瞻

近年来,学术界围绕本科生导师制的主要类型、现实意义、实践路径等几大主题,对本科生导师制展开了初步研究,取得了阶段性研究成果。但综合而言,当前本科生导师制研究尚处于起步阶段,还存在着研究队伍弱小、研究质量一般、研究广度和深度有待拓展等诸多需要改进之处。今后,应在加强研究队伍建设、拓展研究广度和深度、提升研究质量等方面下功夫。     

在土木工程专业本科生中实行导师制的思考和实践

在本科生中实行导师制是新形势下加强学风建设的一项新举措,是目前高校专职学生工作队伍的有益补充,我系在全院首先实行了本科生的导师制,本文论述了实行导师制的基本思路及应注意的问题。     

例谈本科生导师制在分析化学课堂教学中的运用

本科生导师制旨在通过自由教育,使学生具备独立思考和批判思维的意识与能力。本文以吸光光度法第一节课的课堂教学内容为例,阐述了如何将本科生导师制运用于分析化学课堂教学中。希望通过教师合理的课堂教学设计,引领学生进行自主学习,实现教学相长的师生双向互动。     

高校本科生导师制与新时期人才培养研究

导师制的理念起源于英国,在经历了几个阶段的发展历程后,成为了高等教育人才培养中的重要环节。近年来,国内众多本科高校开始尝试实施本科生导师制,以期适应新时期的应用型人才培养模式。与高等教育相对发达的西方国家相比,本科生导师制在我国依然处于探索阶段。梳理了本科生导师制的发展历程,结合国内高校本科生导师制实施中出现的问题和不足,为本科生导师制的有效实施提供可行性建议,为新时期应用型人才培养助力。     

工科院校本科生导师制探索与实践

经济全球化的新形势对高校本科生的综合素质与能力提出了更高要求,现行的高校教育体制难以满足社会的需要,本科生导师制作为一种新的教育模式适时而生。系统阐述了本科生导师制在我国推行的必要性,分析了部分高校推行本科生导师制的现状,针对存在的问题,探讨了完善本科生导师制的实践措施。     

地方应用型高校材料专业本科生导师制的问题研究与改革探讨

随着国家对高等教育质量要求的不断提高,地方应用型本科院校对创新型人才培养模式的改革成为迫在眉睫的任务。其中,本科生导师制是国内外认可的提高本科生培养质量的有效模式。通过讨论本科生导师制在实施过程中的现状,以及存在的主要问题,针对性地提出地方应用型本科高校材料科学与工程专业的应用改革策略,为全面实行本科生导师制提供参考与借鉴。     

浅议石油工程专业的导师制

研究生导师制是一种行之有效的制度,目前石油工程专业普遍实行的是单导师制,学生一般只关注自己导师所在的研究领域,造成研究生知识面狭窄的现状。对此,建议实行研究生双导师或三导师制,设置其中一名为主导师。分析本科生导师制现状并提出建议。     

本科生导师制实施状况调查与分析——以北京电子科技学院行政管理专业为例

通过对北京电子科技学院行政管理专业四个年级的200多位本科生所做的问卷调查以及后续的个人访谈,分析本科生导师制实施的必要性和可行性,总结行政管理专业学生对本科生导师制的期望,指出导师制实施中存在的问题,进而对发展对策进行讨论。     

新时期有关高校实行本科生导师制的思考

随着国家对教育事业投入的不断加大,保障高校教育质量、培育高素质人才得到社会广泛关注。因此就高校本科生导师制的基本内容及其对提高高等教育质量的作用进行了简要分析,并就完善本科生导师制的措施进行了分析阐述。     

对实施本科生导师制工作的实践和思考——以淮阴工学院为例

教师是教育的主体,其不仅可以通过学术造诣影响学生,亦可通过个人的人格魅力感染学生。实施本科生导师制不仅是新形势下高等教育发展的需要,也是加强学风建设、适应学分制改革、培养创新人才和学校学科建设的需要。淮阴工学院经过本科生导师制的试运行,在形成全员育人的局面、构建师生交流平台,提高人才培养质量等方面取得了可喜的成绩,但也...     

基于师生双选构建四阶段全程式本科生导师制初探

本科生导师制是近年来高等学校正在探索实践的一项新的学生教育管理改革制度,每个高校的导师制各不相同,其中对导师的选拔和在实行中导师具体工作也不十分明确.本文将基于师生双选构建一个四阶段全程式的导师制度.     

高职通信技术专业实行“三位一体”双导师制的探索与实践

导师制是学分制实施的有效保障。以高职通信技术专业为试点,实行＂三位一体＂双导师制,以学生知识学习、能力训练、素质培养三个方面为目标,以专业教研室为主体,校内校外导师协同工作,共同培养高素质技能型人才,这是对班导师制的补充完善和有益拓展。     

基于“导师制”教育模式培养工业分析应用型人才的初步探讨

本科生导师制作为一种人才培养模式,通过导师在不同阶段的个性化指导,夯实学生的综合素质能力,为未来的发展打下良好的基础。阐述了本科生导师制的教育理念和实践类型,简单分析了在吉林化工学院实施本科生导师制的可行性,并提出了仍需完善的若干措施。     

在本科生中实行“导师制”的实践与思考

介绍了计算机及自动化系在部分本科生中实行导师制的实践,分析了导师制对提高本科生的创新意识以及学风建设的积极意义。