试论小学语文课堂教学中的有效对话

小学语文的教学是我国的教育教学体系当中非常重要的一环。近年来,随着新课程改革的不断推进,对话教学模式广泛应用到了教学当中,解放了孩子们的天性,锻炼了学生的交际能力和思维能力。笔者根据自己的从教经验,深入分析了如何在小学语文课堂上进行有效对话。     

多媒体课件在中职语文课堂教学中的运用

多媒体课件以其直观形象的画面、优美动听的音乐等特点优化了中职语文课堂教学的结构,同时也扩大了语文课堂教学的容量,有利于激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的质量。本文对多媒体在中职语文教学中的应用进行分析,旨在使多媒体教学与传统教学相结合,充分发挥各自的优势,更好地服务于教学。     

浅谈信息技术在小学语文课堂教学中的运用

现代信息技术进入课堂,解决了课堂教学中的许多疑难问题,拉近了学生和语文的距离。使学生产生了一种强烈的求知欲。有利于学生朗读、口语表达、理解、写作能力的培养。现代信息技术进入课堂与语文教学有机的整合,可以促进学生语文素养的全面提高。     

运用有效对话,提高教学效率——小学语文阅读教学研究

运用有效对话是"对话式探究性教学模型"的重要内容。小学语文阅读教学与其他学科教学不同,对教学的活跃性、课堂的互动性以及学生的积极性要求很高。将"对话式探究性教学模型"融入小学语文阅读教学中,能够有效激发学生学习兴趣,提高教学效率。     

对话,让小学语文课堂更高效

小学语文是小学学习的基础学科,是学习其他学科的基础,对话作为小学语文的一部分,与小学语文学习息息相关。教师要全面提高教学质量,为对话提供良好的基础与契机,增强学生之间、师生之间的良性互动,促进学生语文学习积极性不断提高,从而促进小学语文课堂更加高效。     

小学语文阅读教学中实施对话教学的实践

阅读的强弱是衡量语文素质的重要指标,同时也是学习语文知识的基本途径。新课程改革中,对小学语文教学提出了新的要求,教师在教学中如何提高学生的语文阅读能力,成为语文课堂教学的重要教学内容,本文对小学语文教学中实施对话教学进行论述,提出了几点思考。     

情感教学在小学语文课堂上的运用

情感教学能有效地提高教学效率,实施情感教学是语文教学取得高效的必由之路。教师在课堂教学中,可通过师生平等,课堂互动;创设情境,引发情感共鸣;以情传情,再现作品情感;以文陶情,激发学生情感等方式,让学生亲身主动参与和体验,才能在获取知识的同时,培育出健康而理智的情感。     

基于对话教学的小学语文课堂学习共同体教学模式探究

课堂学习共同体是现代教学模式改革创新的焦点,也是重点。将对话教学融于小学语文课堂学习共同体则有利于学生之间的交流探讨,分享彼此的观点、智慧和情感,从而可以提高综合能力和语文素养。而基于对话教学的小学语文课堂学习共同体教学模式可分为协商学习任务、建立课堂规则、创建对话以及总结反思四个基本环节,可以实现师生在共同体中共成长的生命目标。     

启发性模式在小学语文课堂教学中的运用

小学语文是小学阶段必不可少的基础课程,对小学生的全面发展有着重要的影响,是培养小学生人生观、价值观和世界观的起点。随着教育领域新课改的深入,小学语文课堂教学更加注重教学观念和教学方法的转变。启发性模式正是小学语文课堂中的一种积极有效的教学方法,不仅顺应了新课改的要求,而且有利于培养小学生个性化的、自主创新的精神和能力,使小学生成为未来社会的有用人才。     

情境教学在小学语文课堂中的应用

近年来,随着经济的进步和社会的发展,我国政府对于教育的重视逐渐加强。小学语文教学作为小学基础教学中重要的组成部分,社会各界对于小学语文教学是相当关注的。情境教学法作为一种将学生作为主体的教学方式,充分的契合小学生们的心理,对于小学生学习语文有着重要的作用。现今的小学语文教师应当学会利用情境教学法进行小学语文教学,这样才能提高小学生学习语文的积极性。就此本文结合实际,浅谈情境教学在小学语文课堂中的应用。     

任务教学法在对话教学过程中的应用策略

初中英语对话教学过程中,教师要想让学生更好的学好对话,掌握对话中的基本语句的用法,可以通过布置相关任务,让学生完成任务的方式进行教学,从而让学生在完成任务的同时理解对话中的一些基本语句和知识点。本文以任务教学法的基本步骤为出发点,探讨如何在初中英语对话教学中开展任务教学法。     

让“对话”激活小学语文的教学氛围

对话式教学是当下的一种新式教学方式,它对于激发课堂学习氛围,带动学生学习热情有着一定的积极作用。对话式教学可以从沟通交流等方面,让学生张开嘴与其他人对话和交流,站起身的在课堂上发表自己的意见和看法,从而改变以往的那种沉默式的课堂教学氛围。小学语文是学生学习语言、汉字最基础的阶段,因而它对于学生的语言表达能力和沟通能力有着一定的要求,因此,在小学语文课堂上,进行对话式教学是很有必要的。     

追寻有效的阅读对话教学

《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。于是,对话教学这一开放、多元、互动的教学形式正逐渐发展成为阅读教学的主流。但是,从实践的角度看,很容易因话题设置不当致使阅读活动飘浮游移、肤浅而流于形式。因此,笔者认为,有效话题的建构应该紧扣文本特点,通过解构文本,整合文本,进而精心设置阅读话题,使其起到牵一发而动全身的效果,获得阅读教学的最佳突破。     

论大学语文对话教学的教学语言

探讨大学语文对话教学的教学语言特征,从注重教学语言的科学性、规范化和个性化以及教学语言的启发性、趣味性和幽默性等方面进行论述,旨在提升大学语文对话教学中的教学语言,对提升大学语文教学效果、重视课堂教学语言及教学过程等提供一定的指导意义。     

基于对话式教学在高中音乐欣赏课中的应用

近几年来,随着新课改步伐的不断推进,不仅要求学生具有较高的文化素养,而且还应有音乐修养。音乐教育在素质教育中占着无可替代的作用,这就需要对学生进行音乐欣赏教学,提高学生综合素质。鉴于当前仍有部分教师采取传统教学方式,制约了学生综合素质的提高。为此,本文提出基于对话式教学在高中音乐欣赏课中的应用,旨在为今后的教学工作提供参考借鉴。     

对话在小学数学教学中的应用

新课程改革对学生的主体地位提出了明确的要求,为了激活学生思维,教师可以利用对话展开教学,以实现师生之间、生生之间、学生与教材之间的对话互动,激发学生对数学的思考,营造良好的氛围,提高教学效率。     

情境教学在小学语文教学中的运用

小学时期是学生学习的一个重要阶段,语文作为一门主要的课程,对提高学生的语言应用能力与语文综合素养起着十分重要的作用。情境教学法是一种比较有效的教学方法,在语文教学中引入情境教学法可以有效提高语文教学的成效。本文从情境教学法的涵义出发,分析了当前小学语文教学中存在的问题,同时提出了情境教学在小学语文教学中的应用策略     

多媒体技术在语文教学中的运用

进入新世纪,教育事业不断发展。多媒体技术对我们的教育教学产生了积极的时代效应。多媒体技术的广泛应用,给我们的课堂教学也注入了新的活力。它不仅优化了课堂教学结构,活跃了课堂气氛,也激发了学生的学习兴趣。它的有效运用,对于提高教学效率、构建高效课堂起到了一定作用,因此受到了教师和学生的普遍欢迎。     

情境教学法在小学语文课堂教学中的应用

情境教学法以尽量多样化的手段将学生带入与课程相关的情景之中,引起学生的情感体验,帮助学生理解文章意境,调动学生兴趣,提高学习效率。实践证明,这是一种行之有效的教学方法。笔者根据多年的教学经验,总结了几点在实际中经常运用的情景教学的方法,旨在为一线教学提高借鉴。     

“目中有人、心中有本”——浅析对话教学中的备课

精心备课是上好课的前提条件,是教学工作中的重要环节,是保证教学效果、提高教学质量的关键。只有教师头脑中的"隐形备课"充分具体,课堂教学中的互动、生成才能更加科学、有序、高效,也才能更好地完成预定的教学目标,教师要想在课堂这个战场获胜,必须不断通过实践反思自己的教学过程和方法,不断改进自己的教学行为。本文立足对话教学的理论观点,从与教材编写者对话、与作者对话、与文本对话、与学生对话、与自己对话五点来谈论备课的要点。