浅析“班主任助理”管理模式在高职院校新生管理中的作用

新生工作是学生管理工作的重要组成部分。在新生班级实行"班主任助理"管理模式能够缓解新生管理的压力。本文主要从新生、班主任助理和班主任三个方面阐述了在新生班级实行"班主任助理"管理模式的作用。     

初中班主任工作压力与应对策略

班主任既是学生学习上的引导者,又是各种班级问题的化解者,在工作中经常面临巨大的压力,如何帮助班主任化解和应对工作压力,是提升教育质量、促进学生学校发展的关键问题。从分析班主任工作压力现状及成因出发,探讨了应对班主任工作压力的一些方法和建议。     

做好班主任工作探讨

班主任工作,承担着学科教学与班级管理的双重任务,责任重,压力大。科学处理好两者的关系,成为一名成功的班主任,教学上成为高手,是非常令人期待的。     

浅谈班主任的工作方法

班主任是班级管理者,是班集体的核心,也是班级的主帅。班主任工作的好与坏直接影响到学生的健康成长和全面发展。在班级管理中,班主任教师必须注重自己的一言一行,用自己的爱心、威信、平常心和"秤心"来严格要求自己。尊重学生,讲究方法才能博得学生的爱戴和尊重,只有这样班主任才能得到学生的信任,班级才有凝聚力,班级工作才能顺利有效地开展     

论新时期如何做好农村地区初中毕业班班主任教育管理工作

班级为学生在学校内学习与活动的主要阵地,班级管理的质量直接影响到学生的成长与学校的教育水平。班主任作为班级教育管理的重要力量,又影响着班级管理质量。对初中毕业班来说,班主任做好这类面临中考压力学生的教育管理工作困难度较大。基于此,文章主要分析农村地区班主任如何做好初中毕业班的教育管理工作。     

小学班级管理“1234”

小学班级管理是一项非常费力的工作,小学班主任提高班级管理的效率是每个班主任努力的方向。班主任是一个班级管理的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的领路人,是联系任课教师和班主任,沟通学校和家庭、学校和社会的桥梁。因此,在班主任工作实践中,要搞好班级工作,应该坚持"一把尺子"量到底,调动"两个积极性"干到底,结合"三方面的积极性"协调到底,兼顾"四级领导"的作用发挥到底,使学生受到严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。     

浅谈小学班主任的管理工作

班主任是全面负责一个班级中学生的思想、学习、健康和生活等各方面工作的教师。小学阶段是一个人成长和发展的关键时期。小学班主任被喻为"班级灵魂",其一举一动都深深地影响着小学生的成长和发展。班主任是班级管理最直接的领导者,班主任工作的成败将直接影响到整个班级的开展。那么,如何做好班主任工作呢?笔者在此提出了几点自己的观点。     

中学班主任如何“导演”班级的自主管理

<正>班主任从新生入学接手一个班级的管理开始,就如同拉开了一部连续剧的演出大幕,如何让这部"连续剧"直到班级学生毕业谢幕时都精彩不断,考量着班主任在班级自主管理大剧中的"导演"艺术。一、准确定位:当"导演"而不是做"主演"一个班级是以共同学习成长为目标的众多学生组成的一个团队,按照学校管理的结构和传统的管理思维,班主任就是管理这个班级的"头儿",是班级管理工作的"主演"。班主任对班级学生     

初中班主任班级管理压力的来源分析

在班级管理活动开展中,班主任不仅承担着繁重的管理任务,还承受巨大的压力。面对多重的班级管理压力,倘若班主任无法有效地探寻到缓解压力的对策,不仅班级管理质量受到影响,学生健康发展也将受到严重的影响。要想有效地探寻到班主任缓解班级管理压力的对策,首先要弄清楚其所面对的压力有哪些,这些压力来源于哪里?     

用“心”做中职班主任工作

班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者。担任那些活泼、爱冲动的中职生的班主任,任重道远。要管理好班级,我认为:最基本的是班主任要做个有"心"人,做个有"爱心、细心、公心、匠心、责任心"的人。     

新课程背景下的班主任角色转型

<正>班主任工作很繁琐、细碎,班主任工作有很大的导向性与重要性。现代教育意义上的班主任尤其是师范学校的班主任不仅仅是一个管理专家,而且是班级活动的组织者,学生人际交往的指导者和学生心理健康发展的咨询者。班主任如何管理好一个班级,引导这个班级形成一个良好的班风、学风实在是一门学问。班主任的工作既要细致入微,关注到班级的"易燃点",同时又要从宏观上掌控大局。具体来说表现在以下几方面。     

新时期高校班主任工作的管理实践与体会

新时期的大学生具有与以往不同的鲜明个性与思维方式,这使得班主任在进行班级管理时会遇到许多新的挑战。班主任作为班级的组织者和教育者,其工作的好坏对学风建设以及学生的人生观、价值观的塑造具有重要作用。根据"90后"大学生的性格与思维特征,结合班主任的工作实践与体会,对班级管理工作提出了一些思路。     

浅谈班级管理工作

<正>班级是学校管理对象的一个独立单元,班级管理是学校管理的基本元素,班主任是学校实施具体管理的践行者,是实施德育管理的践行者,班主任工作又是学校教育工作的核心,所以班级管理在整个学校工作中具有举足轻重的作用。班主任是班级的组织者、引领者、教育者,是"三结合"教育的桥梁。如何构建一个积极向上、团结活泼、具有凝聚力和向心力的集体,我认为要做到以下几个方面:一、思想决定成败,所以班主任要有正确的主导思想     

批评是一门艺术

在教育工作中,批评与表扬是班主任常用的两大"武器",是班级治理的"法宝"。正所谓表扬是甜,批评是苦。班主任的批评要以尊重学生为核心,以不伤害学生的自尊心为前提,这样学生才容易接受,乐于改正。那么,如何做到给学生正确、合理和适度的批评呢?本人就多年的班主任工作,谈点体会。     

小学班主任职业倦怠问题探究分析

现代化社会的发展以及新课改进程的不断推进,使得教师的教学压力越来越大,教师的职业倦怠心理成为教育领域关注的重要问题。尤其对于小学班主任来说,他们肩上的负担更重,不仅要做好教学模式的转变,还要对班级管理方式进行优化,如此高强度的工作压力,使其逐渐产生职业倦怠的心理。针对小学班主任职业倦怠问题展开了以下研究。     

班级管理的艺术与点滴体会

班主任是班级的建设者、组织者、领导者,在教育教学过程中起着举足轻重的作用。班主任工作管理了班级事务的方方面面,班主任要把工作做得出色必须讲究方法与艺术,用真心、诚心、爱心、恒心去教育、感化、转变学生,传统的"管、卡、压"的老一套已远远不适应新时代教育发展的要求。     

探究初中班主任加强班级管理的有效策略

初中生面临"中考"这一学业生涯的大关,因此,他们的学业压力会比较大,更多时间放在了学习上,同时老师也会更加注重学生的学习成绩,不甚关注其他方面的发展,会造成班主任疏于管理的现象。另一方面,初中生处于叛逆期,他们的内心潜意识地抗拒一些不喜欢的东西,特别是对班主任的管理,这是就需要班主任有相应的对策去解决这一问题。班主任需要做到在辅助学生学习的同时管理班级,让他们的心理与学习都朝着优秀的方向提升。针对这一现象,探究初中班主任加强班级管理的有效策略,希望可以为初中班主任提供一些策略方法。     

城乡结合部新建学校民族混合班级的管理策略研究——以陕师大平凉实验中学为例

近年来,教育教学不断改革创新,学生的学习行为和教师的教学行为都发生了重大转变,但在新建城郊中学,教师本身素质参差不齐,新教师在教学中占了一定的比例,大部分刚毕业的青年教师班级管理经验欠缺,不了解学情,更不了解当地的民俗风情。学校的一些管理制度和管理模式尚不成熟,正处于尝试阶段。但新学校总要固本强源,学校为了加强校风班风建设,也为了增强班主任的工作责任心和实效性,总会给班主任老师施压。种种原因使班主任工作变得举步维艰,虽有"改革之心",但迫于各种压力,却依然"穿新鞋,走老路"。在实际的管理中,班主任老师一人决策,学生默然听从,综合素质得不到提高,高效班会课、小组合作、自主探究都流于形式,并没有使学生成为班级的主人,教师对学生的评价缺乏针对性,班级管理过于死板,与家长交流形式单一等。因此,改善班级管理策略显得刻不容缓。     

基于核心素养理念开展“公共参与”式班级管理的探究

新课改提出的一大要求就是培养学生学科核心素养,而公共参与属于高中思想政治学科核心素养之一。班级管理活动是培养高中生公共参与意识的重要途径,重视学生核心素养的培养,开展"公共参与"式班级管理,不仅能提高班级民主管理效率,减轻班主任的工作压力,更能让学生在公共参与中增强民主意识与参与意识,促进个人素质的全面发展。     

谈班主任的角色定位

班主任是学校委派到班级,负责组织、教育、管理班级学生的主任教师。这项基础性的学生管理工作,关乎教育目标的实现和校园安全稳定,责任重大,在学校内部也是一个争议大、难度大、不大讨好的工作。这在一定程度上是由班主任工作角色的复杂性和多样性等所决定的。在此,我就班主任的角色定位进行思考交流,以求对工作有所助益。