小学语文教学中学生语感的培养路径探究

在小学语文教学中,通过培养学生的语感,能够锻炼学生听说读写等多方面的能力,同时能够提升学生的文学素养以及理解能力。基于此,探讨了小学语文教学中学生语感的培养路径。     

浅谈学生语感的培养

语感是构成语文素养的核心因素,是听说读写的灵魂。"听、读"教学在本质上是课文的言语形式主体化于学生的语感,其言语内容主体化于学生的心灵;而"说、写"教学在本质上是学生的语感客体化于言语作品的形式,学生的心灵客体化于言语作品的内容。学生学习听说读写的过程就是语感生成的过程。     

语文意识:让学习自由而快乐的“因子”

关注学生的语文意识,多给他们自由探知和主动表达的机会,能使得语文课堂更有生机活力。本文就小学生语文意识培养进行探析,阐述在听说读写等语言表达运用技能中关注学生的语文意识培养,对培养学生敏锐的语感和丰富感知的作用。     

环节要简化 设计要简约

<正>小学语文承载着太多的使命,培养语感,发展思维,提高语言能力,丰富情感世界,传承民族文化……由此,语文课千头万绪,纷繁杂乱。曾有人这样评价当下的语文教学:走得太快了!说法越多,头绪越复杂,目的越不明确。结果是教者辛辛苦苦,学者迷迷糊糊"。课堂教学的简约化就是减少花样,简化环节,就要把时间和空间留给学生,让学生简单实在地在"听说读写"的实践中学习听说读写,提高语文教学的实效性。     

小学生语文学科核心素养的培养策略

依据新课改要求,教师在小学语文教学过程中应全面提升学生的语文综合素养,并在语文课堂教学中充分体现语文学科的价值。教师应打破传统教学观念,创新教学方法,促进学生养成良好的学习习惯,让学生熟练掌握运用语言文字,增强学生的语感,提高学生的听说读写能力,通过诵读传统经典文学,培养学生的民族责任感,并将教学内容与现实生活有效结合,增加学生的语文实践能力,进而让学生在传统文化的熏陶中,使其身心都能得到健康成长。     

初中语文教学语感训练方法分析

语感是在长期积累中形成的对语言文字的一种迅速、敏锐的感知,是靠直觉、感悟来达到的,它作为语文素养的重要内容之一,是语文教学的重要组成部分。初中阶段,学生有了一定的语文基础,还有很大的发展空间,最适合语感的培养,因此,教师在初中语文教学中要加强对学生语感的训练。本文就初中学生语感的训练提出了几种方法,希望可以真正帮助教师培养学生的语感。     

阅读教学中的语感培养

<正>"读书百遍,其义自见"语文学习是离不开读的。吕叔湘先生指出:语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感。而语感的培养与诵读又密切相关。培养学生语感的基本途径是通过对典范文章阅读。学生语感如何,直接影响到他对语言文字的理解、积累和运用,影响其语言能力的发展。为此,我认为在语文教学中,可以从以下几个方面培养学生的语感。一、加强朗读,强化语感     

三足鼎立 锤炼语感

锤炼语感对语文教学而言显得尤其重要,学生锤炼语感是语文教学的理想境界。让学生在语文学习具体活动中,真正锤炼语感,需要进行实践,也需要花力气让学生进行踏踏实实的锤炼实践。     

浅谈语文教学中的语感培养

作为一个重要命题,"语感培养"一直受到语文教育界的高度重视,良好的语感是学生学好语文不可缺少的一种能力,因此,在语文教学中,需要师生投入大量的时间和精力。本文在遵循语感形成机制的基础上,重在探索培养语感的方法。     

小议语文教学如何培养学生的语感能力

<正>《语文新课程标准》明确要求:"指导学生正确理解和运用祖国语言文字,丰富语言积累,培养语感。"因此,语文教学必须抓好语言学习,而无论是语言的理解还是运用都和语感能力密切相关。所以,为了提高学生的语文素养,教师必须重视对学生语感能力的培养。但如何在语文教学中培养学生的语感能力呢?笔者认为,应加强语感实践和语感分析两个方面的训练。一、加强语感实践训练语感实践就是让学生接触和使用     

指导初中语文阅读,注重培养学生语感体验

语感对于初中生语文能力提高具有重要意义,如果没有一定的语感基础就无法迅速准确地捕捉阅读材料的中心思想与深层含义,也造成了同学在写作与日常交流中无法准确地表达自己的观点。但是在日常的语文教学中却缺乏专门的语感培养,加之有些学生不喜欢读课外书缺乏阅读的基础,使得大部分初中生学生语文阅读语感较差,直接造成了初中生语文成绩的不理想。本文从教师对语文阅读的指导入手来探讨如何培养学生的语感体验。     

语感能力培养之探微

语文教学的最终目的是培养人的语言能力,一个人的语言能力很大程度上取决于他语感的强弱。语感是语文教学研究中一个历久而弥新的话题,而语感往往是在有效的阅读中得到培养和提高,并在长期的阅读训练中不断得到积累。本文总结了对培养语感能力的一些看法和做法,旨在提高学生的语文素养。     

培养学生语感,提高学生阅读能力

在语文教学中培养学生的语感是当前语文教学的核心,且培养学生具有良好的语感是语文教学的最终目的。只要学生的语感得到培养,就能提高他们的语文阅读能力,就能提高他们的文化品位。本文从激发学生的学习兴趣,鼓励学生课外阅读,要求学生背诵美文佳句这三个方面谈谈如何对学生的语感进行培养,提高学生的语文阅读能力。     

引导品读感悟 促进语感发展

在小学语文阅读课的中,培养学生的语感能力是重要的教学目标之一。品读感悟是学生形成语感能力的重要途径。阅读课堂上,教师要引导学生对文本进行品读感悟,以此促进他们语感的发展。     

初中语文语感培养探究

近年来,语感这个词在语文教学过程中被越来越多地关注和提及,并逐渐成为语文教学工作的热点。随着新课程改革的深入实施,语文教学改革也在不断深化,对学生进行语感培养成了语文教学工作的重要内容。在初中语文教学过程中对学生进行语感培养可以有效提高学生的语言表达能力,提高学生阅读、分析、鉴赏文章的水平。因此,在语文教学过程中,教师一定要加强对学生语感的培养和训练,以提高学生的学习能力。本文对如何培养学生的语感进行了阐述,希望对初中语文教学有所帮助。     

因势利导,培养学生听说能力

<正>语文大纲中曾提出以培养学生的听说读写能力为语文学科教学目标,但实际教学中大多教师注重学生的读写能力锻炼,往往忽略学生听说能力的训练。从事多年的语文教学,我深深地感到听说读写四种能力中,听说为读写的基础,读写为听说的升华。所以低年级语文教学中更应该重视学生的语文听说能力。在实际的语文教学研究中,我尝试从以下几方面入手,培养学生听说能力:一、听为基础,兴趣入手在语文听说读写四种基本能力中,听是     

小学低年级语文教学中语感培养的研究

语文教学中,语感的培养是语文教学的重点,同时也是语文教学的难点。传统教学中的单纯地识字教学、阅读教学及习作,对语文素养的提高没有明显的效果。以低年级语文教学为例,谈谈在语文教学中如何提高学生的语感。     

论小学语文阅读教学中语感的培养

小学语文阅读教学不仅仅可以拓宽学生的语文视野,丰富学生的语文知识,而且可以培养学生的语感,促进学生语文学习能力的发展,因此,重视阅读教学的地位,不断提高阅读教学的质量,成为小学语文教师提高学生语文水平的重要渠道。本文通过简要分析小学语文阅读教学的现状,指出小学语文阅读教学中培养学生语感的有效途径,以期能够提高小学语文阅读教学的质量,提升学生的语文水平。     

浅谈阅读教学中的语感能力培养

<正>吕叔湘先生曾说过:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。"《小学语文新课程标准》中也明确要求培养学生的阅读能力,帮助学生形成良好的语感。语文是人们交流必不可少的工具,由于语感的直觉性和敏锐性,语感的培养具有辅助交际的功能。此外,语感还可以促进理解。古代语文教学在培养学生的语感方面有其独到的经验,当时的私塾先生要求学生从读、背开始学习,读得多,背得多了,学生的语感能力也就提高了。     

数学听说读写能力的培养

语文教学离不开听说读写的训练,听说读写能力对于数学学习同样重要。教师在数学教学中,除了讲解算理之外,还应运用科学的方法,加强对小学生听说读写能力的训练。忽视了听说读写能力的培养,会对学生进一步学习数学产生消极影响。