谈信息技术与初中物理教育的整合

随着社会信息进入高速发展的阶段,传统的教学模式已经不能够完全满足现代社会对于人才数量的需求,目前信息技术的教学方法因具备诸多优点而被很多学校运用在物理教学中。有很多教师提出将教育信息技术同初中物理教学方法相结合,此方法能够将课堂教学模式大大优化,并且可以激发学生对于物理学习的热情,提高物理教学的质量。     

信息技术与初中物理课程整合研究

随着现代社会的不断发展以及教育信息化的推进,信息技术在社会生产和生活中得到了普遍应用。为了促进教育教学水平,教育各界人士都积极吸纳信息技术。目前,信息技术与课程整合已经成为一种新的教学模式受到了广大教师的关注。其中要实现信息技术与物理学科教学的有效整合,必须在科学理论的指导下进行不断的实践和探索。     

浅议信息技术与初中物理课程的整合

信息技术与课程教学整合,逐步改变学生的学习方式和课堂教学模式已成为当今教育研究的一个热点。物理是一门以实验为基础的自然科学,近几年来,我们在多媒体教学中注重了实验课教学,收到了较好的效果,我们需要更多地对整合实践加以研究,形成一套从理论到实践的可操作规程。     

信息技术与初中物理教学整合的探索

信息技术从教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动方式等方面将信息技术与物理教学进行行之有效的整合,取到了事半功倍的效果,是信息技术与其他学科教学双赢的一种教学模式。将信息技术与学科课程的教与学融为一体,作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,努力提高学生素质。     

走出现代教育技术与物理教学整合的误区

本文主要介绍了使用多媒体教学手段在实际的教学过程中造成的一些负面影响。     

现代信息技术与初中美术教育有效整合研究

现代信息技术在快速发展,其应用范围也越来越广泛,它在现代教育中被广泛应用。这对我国教育事业带来了非常重要的影响。     

高中政治教学与现代信息技术教育的整合思考

随着现代信息技术教育功能的逐步凸现,高中政治教学与现代信息技术的整合成为了近几年的发展趋势,如何利用现代信息技术发展政治教育,成为了高中政治教师需要思考的重要问题。本文将从高中政治教学的优越性入手,分析了现代信息技术在高中政治教学中的应用。     

浅谈初中思想品德课程与信息技术整合

通常我们在讲授初中思想品德课时,大多采用谈话式、谈论式、归纳式讲授式、重难点讲授法、实践活动式等多种教学方式,进行教学,但依然有很大的局限性;如果教师语言功底好、讲课生动,学生学习的积极性也就好,反之教学效果可能会大打折扣。然而在初中思想品德课教学中,如果再将现代信息技术整合到课堂教学里,那么初中思想品德课堂效率将会大大提高。     

浅谈计算机科学技术与工程测绘的整合实践

工程测绘是建筑施工中的基础和前提,精准的数值才能保证施工的质量,因此计算机技术与工程测绘的整合实践是必然的发展趋势,工程测绘中会使用到各种不同的科学技术,主要有测量技术以及制图技术两个大的方面。文中会简单介绍计算机科学技术在工程测绘中的重要意义,重点分析两者之间的整合实践。     

浅谈初中美术教学与信息技术整合

信息技术与学科整合已成为当今重要的研究课题,将媒体技术应用于初中美术教学活动中,可以促进美术教学模式改革,实现教育理论现代化;可以打破传统教学模式,发挥信息技术的形象化、直观性等优势;可与丰富课堂教学内容,拓展教学领域,调整学生的学习习惯;可以为美术教学改革提供平台。     

幼儿园主题教育活动有效整合的策略探析

实现幼儿园主题教育教学活动的有效整合,需幼儿教育工作者坚持科学发展的理念,以幼儿发展为本,着力捕捉幼儿的兴趣点,实现主题教育教学活动目标、内容、资源的合理、有效的整合,让幼儿在整合中发展,在发展中整合,让活动在整合中推进,让活动因整合而焕发异彩。     

信息技术与初中数学整合的实践与探索

教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。     

浅析初中美术教学资源的整合

初中美术教师应当在教学中注重教学资源的整合,构建立体化美术教学体系,充分调动学生的学习兴趣,让美术教学更加丰富多彩。文章简要论述了笔者在美术教学资源整合方面的研究与实践。     

建筑技术与建筑设计课程整合策略探讨

当前建筑设计课程和技术课程教学改革成为我国建筑教育改革的热点话题,两类课程走向整合是改革的必然选择。文章通过对国内外教学改革实践的分析,对两类课程整合的目标、原则进行分析梳理,并归纳总结出两类课程整合的3个层次,初步建立了两类课程整合的方法论基础。     

工程建设施工企业管理体系的一体化整合

针对工程建设施工企业管理体系中质量、环境、职业健康安全以及社会责任管理体系的共同要求,分析了工程建设施工企业管理体系整合的必要性,并结合各体系的一致性,论述了管理体系整合的可行性,同时对管理体系整合的过程及实施策略作了介绍,以供借鉴。     

初中物理教学方法选择与创新探究

新课程改革进程的不断推进以及内容形式的不断深化,对当前我国的教育水平提出了更高的要求。为响应国家的号召,贯彻落实新课程教学改革的具体措施,在初中物理教学活动中,笔者对传统教学方法进行了一定程度的改革和创新,更加注重培养学生对于物理知识的实际运用能力。基于此,本文通过对当前初中物理教学活动的深入分析,总结出了几点初中物理教学方法的选择与创新。     

科技教育与人文教育的整合

本文从素质教育的四个方面,即科学精神、社会责任感、哲学精神和人格培养同科技教育的关系来论述新的历史时期,科技教育与人文教育的整合成为深化高校素质教育的新途径     

信息技术与初中思想品德学科教学整合的反思

现代信息技术的运用,使得知识不再以单一的文本形式,而是可以通过声音,图片,影像等多种媒体进行展示,有效提高了课堂教学效率,促进了学生素质的发展。多媒体只是在教学中起一个辅助作用,不能当作主流。在运用信息技术进行教学时,教师要把握好必要的原则。     

巧用信息技术,优化课堂教学——浅谈信息技术与小学语文学科的整合

21世纪,以计算机和网络通信为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用,信息社会为教育注入了新的活力。信息技术与语文学科的整合是语文教学发展的必然趋势,是新时代教学的要求,也是提高语文课堂实效性的重要途径。那么,信息技术与语文学科整合的目标是什么?在语文教学中应通过什么途径有效地使用信息技术,使信息技术成为教与学的有效工具,以实现语文教学的最优化呢?整合有什么优势?主要从整合的目标、途径、优势几个方面进行了阐述。     

整合建筑技术教育与实践

提出整合建筑技术的理念,认为它并不完全是建筑学一级学科下的建筑技术科学专业范畴,建筑技术是建筑设计的支撑与平台,因此,建筑学的发展离不开建筑技术的发展和创新。建筑技术从教育和实践两个方面,来完善与丰富建筑学的思想。