创建有效的小学数学课堂

<正>教师在课堂上运用各种教学方法要讲究有效性,不能"为了使用而使用",诸如当前的情境教学、合作学习、探究学习等,都应为了实现某一教学目标而采用,而不是为了追求这一形式而运用。一些看似热闹的课堂场景,却充斥着低效的教学方式,因此教学有效性成为了教育教学改革共同追求的目标。有效教学需要教师具备反思意识,不断地反思自己的日常教学行为,不断地追问自己:什么样的教学是有效的?我的教学哪些是有效的?我的教学是不是围绕教学目标展开,能不能突破重点、难点?强化课堂教学的目标意识,创建有效的自主学习课     

浅谈教师成长的有效途径

在提升教师专业水准,促进教师队伍专业化的进程中,教师具有自觉进行反思的意识和能力相当重要。教师若能以研究的眼光不断地审视、分析和解决自己在课堂教学中遇到的问题,持续地对自己和他人的教学行为进行反思、研究与改进,便能提高教学水平,是实现教师成长的有效途径。     

论加强美术课堂的教学反思

处于教学第一线的教师需要对自己的教学行为尤其是课堂教学进行反思,并进行自我调整,以适应个人所面对的独特教学环境。教师提高反思能力有助于不断改进教学,提高教师课堂教学能力。     

谈美术课堂教学的技巧和方法

打造完美的美术课堂教学,需要教师反复"雕琢"。俗话说"人无完人",教师每次教学后都要反思在课堂上让自己欣喜的亮点,这将是一笔宝贵财富。正确的情感培育方法和评价方法,有利于提高学生学习美术的兴趣和热情,更有利于提高学生的美术综合素质。教师想一想自己在教学过程中技巧和方法的欠缺,这将时刻提醒教师不要重蹈覆辙,思考下一步应如何去改进,学会审视自己。反思一下学生在知识、能力、情感态度、价值观等方面的收获和不足,这将时刻提醒教师从学生出发,为学生服务。笔者认为,只有这样才能够逐步打造完美的美术课堂教学。     

关于高中数学的有效教学策略分析

高中数学教学在现有基础上进一步提高教学的质量,关注教学有效性的发生,是一项长期的任务。高中数学教师要做好规划,围绕着如何促进学生高效学习,提高教学质量做出持续的改革努力,要加强反思,并且引入先进的教育教学的理念,要让学生的主动性被充分地调动和激发出来。教师也要不断提高自己的能力,能够为学生提供更具有创新性,更具有科学性的课堂教学,让学生的学习效率在多种有效的教学模式的共同作用下进一步地得到提升。     

走出教学反思的误区

教学反思是有效备课和开启智慧课堂的一个重要环节。有效反思的过程是一个务实和求新的过程,反思的目的是为了让教师的课堂智慧起来。反思的本质不仅是让教师有所得,还应让学生有所得。因此,我们只有走出教学反思的误区,才能优化课程结构,促进师生的不断成长。本文针对教学过程中的反思误区、对象、目的等进行了具体论述。     

新课程标准下小学数学教学的反思

反思对于提高课堂教学效率非常重要,老师只有在教学中不断地进行反思,才会发现教学中存在的一些问题,才能够不断地改进、改变;创新自己的教学教法,从而实现更加有效、科学的教学,推动数学教学的长远发展,实现教学目的。     

探究提高初中信息技术教学效率的策略

在新课改背景下,要想提高初中信息技术教学的效率,教师就要不断的提高自身的专业文化技能,不断充实自己的知识,注重教学方式方法的研究,同时要乐于反思,且善于反思。随着信息技术的飞速发展,信息技术课程教学在各个学校相继展开,但是每周一节课45分钟的教学时间,使得信息技术教师想要实现课程教学目标显得异常困难。怎样利用有限的课堂教学时间,提高初中信息技术课堂教学效率呢?     

教学反思的切入点——以数学课堂为例

对课堂教学科学、有效的反思,可以减少教学遗憾的发生,促进教师的成长。数学课堂教学反思要抓住对数学学科本质的认识与理解、对课堂教学目标的定位与达成、对数学活动过程的有效和优化这三个方面来展开。     

初中语文教学中培养学生兴趣及提高教学效果策略研究

在初中语文教学中,教师不断改进教学方法,让自己的教学模式不断改进,更加有效,从而使传输给学生的知识是最有用的。教师要不断地反思,不断地改进,来提升自己的教学水平。     

谈如何给初中政治课注入活力

初中政治课教学需要我们广大教师不断去更新和提高。随着课堂改革的深入,课改理念已深入人心,教师在将先进的教学理念转化为课堂教学行动的过程中,仍存在着一些困惑。面对"动"起来的政治课堂,我们不得不反思。创设真正符合课改理念的教学,需要教师深入钻研教材、全面了解学情,创设生活情境,真正探究问题,实现课堂教学的有效提高。     

在反思中成长

教学反思,是促进教师专业发展最基本、最可行、最实用、最有效的方式之一。它对于教师改进教学策略,不断提升自己教育教学水平有着重要的作用。     

反思过程 优化方法——英语教学中反思策略的运用

围绕教学过程探讨反思策略,阐述通过反思教学思维、合作互动、认知方法、评价等方面,不断提高教学效果。反思策略和改变教学方式有效激活学生主动性,培养积极情感态度丰富教学过程,对提高课堂教学效果和提高学生综合运用能力起到借鉴意义。     

化学高效课堂的构建与实践

以学生发展为本,改变教师的教学行为和学生的学习方式,追求教学效益的最大化已成为课堂教学改革的有力抓手。通过对课堂教学调研与反思,揭示教师在构建高效课堂教学的存在问题,提出从三维目标的制定和准确定位、课程资源的有效整合、教学情境的创设、学习活动的有效设计与实施、生成资源的有效利用、学习过程和结果的有效评价、教与学的反思与实践等视角构建高效课堂的具体策略,对高效课堂教学的设计与实践具有一定指导价值。     

小学英语有效教学初探

有效教学在小学英语教学中的实施是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理。教师应具备一种反思的意识,不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略,以便获取最大的教学效益。本文从几个重要方面探讨了小学英语有效教学的策略。     

浅谈小学语文教学中的教学机智

教学过程是教师和学生共同参与的一个十分复杂的动态过程,受教师、学生、环境诸多因素的影响,总处于不断变化之中,课堂教学充满着各种变化和突发事件。小学语文教师面对的是活生生、充满好奇心的学生,学生的思维如天马行空。这就要求教师要利用自己的智慧,把这些不确定因素转变成和谐的音符,使教学过程朝着自己的教学目标发展,这就是所谓的教学机智。课堂教学离不开教学机智,教师灵动的教学机智会让课堂中各种变化,转变为自己教学的亮点。     

“目中有人、心中有本”——浅析对话教学中的备课

精心备课是上好课的前提条件,是教学工作中的重要环节,是保证教学效果、提高教学质量的关键。只有教师头脑中的"隐形备课"充分具体,课堂教学中的互动、生成才能更加科学、有序、高效,也才能更好地完成预定的教学目标,教师要想在课堂这个战场获胜,必须不断通过实践反思自己的教学过程和方法,不断改进自己的教学行为。本文立足对话教学的理论观点,从与教材编写者对话、与作者对话、与文本对话、与学生对话、与自己对话五点来谈论备课的要点。     

做一个会反思的小学语文教师

教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教师只有具备一定的反思能力,才能够体验教学带给我们的成功经验,弥补教学过程中的疏漏和遗憾,从而在今后的教学过程中不断调整自己的教育理念和教学行为,加快完善自我、提升自我的步伐。     

课堂中有效课堂评价的方法和实施

<正>有效课堂评价是实现教学目标的重要保障。科学的评价能实现对教学过程和结果的有效监控。通过评价,使学生在学习过程中能够不断地体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进综合能力的全面发展。使教师及时获取反馈信息,对自己的教学行为进行反思和调整,促进教育教学水平不断提高。它是学生自主思考、积极主动参与的催化剂;是师生     

引导学生反思 促进主动学习

反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程。在学习过程中,教师就要有意识、有目的地设计教学过程,给学生提供反思的机会,引导学生有效反思。教师还要多关注学生的学习习惯,通过多种途径培养学生很好的反思习惯,提升学生的自学能力,培养学生勇于探索的科学精神。本文从在构建知识中反思、在辨析错例中反思、在过程性评价中反思这三个方面谈谈教学体会。