积极开展调查,有效落实名著阅读

<正>渗透性的教育,是一种养成性的教育,是一种体验性的教育,因为人一生知识结构的建立,道德情感的形成,意志、品质的锤炼,综合素质的提高,都离不开读书。读书能丰富我们的知识,能开启我们的心智,能陶冶我们的情操,能完善我们的人格。朱永新教授说"一个民族的精神,一个民族未来的发展,在很大程度上取决于这个民族对阅读的热爱程度。不同的国家和不同的民族,其竞争力也取决于国民的阅读状态。"博览群书的人都知道阅读名著经典     

如何在农村地区有效指导名著阅读

阅读是学习语文的关键,只有阅读能力提高了,才能提高语文听、说、写的能力,才能使得语文成绩得以提高。通过研究表明,每个人的阅读史就是他们成长过程中宝贵的精神财富。因此,教师应该让学生在学习语文的过程中养成阅读的好习惯,尤其是对于农村地区的学生,信息、网络和教育都没有大城市的先进,学生掌握的已有知识有限。青少年正处于认知世界、人文素质形成的重要时期,阅读经典名著,对他们来说有着重要的意义。那么,该如何在农村地区指导学生阅读名著呢?研究新的方法和策略,特作以下阐述。     

初中语文名著阅读教学初探

在初中阶段,学生的阅读能力有所提升,语言综合运用能力基础也比较扎实,正是需要进行大量的阅读来积累、大量的名著充实自己的重要阶段。而且在新课程改革背景下,在初中的语文教育方面,对学生的名著阅读也有了新的要求。阅读名著是一个需要学生坚持的过程,在这个过程中更需要教师对学生的指导和鼓励,这样才能够帮助其更好的进行名著阅读,取得更多的收获。     

课外名著阅读指导之我见

<正>新课改实施以来,阅读名著成了中学生学习的重要内容之一。那么,怎样在课外指导学生阅读名著呢?一、激发学生阅读兴趣兴趣是学习最直接的动力。教师应根据学生不同程度的求知欲,因势利导,采取以下几种方法,激发他们的阅读兴趣。1.问题法既然学习目标要基于考试,那么在平时的练习和考试中,我们不妨也设置一些     

中职生名著阅读教学指导尝试

现阶段中职生的阅读水平整体不高,其不喜欢名著有专业课程的负担且对名著阅读没有兴趣。中职语文教师迫切需要在阅读兴趣、引导阅读、指导阅读、读书交流等活动中进行尝试,从而提升中职生的人文素养。     

初中语文名著导读教学分析——以七年级语文名著教学内容为例

名著教学是提升初中生语文综合素质的重要内容,对名著进行导读教学,有利于培养学生的学习兴趣,帮助学生掌握阅读名著的技巧。基于此,主要分析了初中名著导读教学的重要性,并从具体的教学实践入手,分析提升学生名著阅读能力的对策。     

中职学生阅读引导方法初探

<正>朱永新教授说:"我一直认为,一个人的精神发展史实质上就是一个人的阅读史;而一个民族的精神世界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在一定意义上说,读书就意味着教育。"可见,阅读是一个民族未来的希望,它的重要性不言而喻。当前,中职语文教学脱离了考试的繁重负担,其主要教学任务是引导学生进行阅读,以此提高中职学生发现美的能力,提升中职学生思想文化境界,培养出人格健全、品德高尚的优秀中职毕     

探讨初中语文教学如何开展引导式名著阅读

初中语文教材中很多篇目都属于名著内容,所以开展引导式名著阅读也是初中语文教学中一项重要内容,很多教师都要求学生在课余时间要完成定量的名著阅读任务。但就目前名著阅读引导的教学情况来看,存在很多问题。引导式名著阅读流于形式,学生为完成任务囫囵吞枣,阅读名著未发挥应有的教学作用。为开展高质量引导式名著阅读教学,初中语文教师需向学生展示名著内涵与魅力,不断强调名著阅读对提升语文能力的积极作用。     

高中语文名著阅读教学探究

学生要想提高自身的文学素养,开阔眼界,增加人生阅历,就必须要不断地阅读,尤其要不断地阅读名著。教师更应该探索名著阅读教学的高效方法,辅助学生通过名著阅读获取更多的收获。     

读书是金

书籍是人类心灵的宝贵血脉,是观察世界和宇宙的窗口,是时代波涛中航行的思想之船,是开启智慧的金钥匙。书是与生俱来的一道灵光,照亮人类蒙昧的天空;书是开启心扉的钥匙,牵引我们走进感知和灵魂的深处。久远的古圣先贤,今日的博学名师,他们身上无不澎湃着智慧汩汩律动的潮汐,睿智的目光中有一种撼人心魄的力量。一个人的精神发育史,就是一个人阅读史,而一个民族的精神发育水平,在很大程度上取决于这个民族的阅读状况。传承文明     

刍议初中语文名著阅读教学现状与对策

<正>在初中语文教学领域,阅读作为重要的教学环节,关系着初中生语文知识储备。在阅读教学领域,名著阅读占据重要组成部分,为了让初中生更好地在名著阅读中,获得丰富的文化内涵,教师应该针对当前名著阅读教学存在的问题进行分析,并提出有效的教学对策,从而让初中生在名著阅读的过程中,增强对文化内容的学习和体会。鉴于此,笔者主要围绕初中语文名著阅读教学为现状,以及具体的教学对策展开有效分析。一、初中语文名著教学现状分析     

关于初中语文名著阅读教学的有效性分析

随着新课程改革不断深入,为了提升初中生的语文素质培养,需要加大初中学生的名著阅读。新的时代背景下,语文教学的目的就是帮助学生自我阅读的习惯,提升语文素养,而经典名著的阅读在对于初中生的语文学习能力培养中有着指导性的作用。主要讨论的是名著阅读在初中语文教学工作中的作用。     

走进经典，品味魅力——初中语文名著导读教学策略初探

《义务教育语文课程标准》要求注重学生的情感体验,培养学生独立阅读的能力,能够初步理解并鉴赏文学作品,不断丰富自己的精神世界。名著导读作为初中语文教学中的重要组成部分,对于培养学生的阅读兴趣,增强学生的阅读能力具有重要意义。因此,就名著导读的有效教学策略展开探究,以期促进学生阅读能力的提升。     

名著阅读怎样少教多学

名著阅读是提高学生语文素养的重要途径之一,为学生终身学习、生活和发展奠定坚实基础,更是学生成长的现实需要。因此教会学生怎样阅读名著很有必要,很有好处。那么对语文老师来说,怎样培养学生阅读名著的兴趣,怎样让学生少教多学,效果更显著正是所探究的问题。     

初中语文名著阅读教学现状与对策研究

对于学生来说,语文的学习是比其他学科要稍微容易些,但是要想把语文学精也不是一件容易的事情,特别是在初中阶段的语文学习,学生在应试教育下容易忽略语文这门课程,更容易忽略名著阅读对于语文学习的重要性。初中语文学习对于学生未来的道德观念与修养十分重要,名著的阅读更能让学生开阔眼界,提升自身的思想深度,但是当下的初中语文名著阅读的现状却不乐观,提到了相关的对策,希望能对语文名著阅读教学有帮助。     

初中语文名著阅读教学现状与对策研究

阅读是语文学习的重要内容,也是学生提高自身知识积累和自身修养的一种重要手段和途径。而名著的阅读则是促进学生自身素质提升的十分显著、行之有效的方式和手段。因此,教师应积极探究初中语文名著教学的现状及其所存在的一些问题,思考相应的举措和对策,以期对初中语文名著阅读实际教学有所助益。     

高中学生名著阅读指导策略

语文是工具性和人文性统一的学科,在茫茫历史中留下无数璀璨的篇章。但在现代教育中,语文教育始终无法摆脱分数的束缚,极大地限制了学生文学素养的提升,也使得众多著作放在历史的一角无人问津。如何提升高中学生对名著阅读的兴趣,并正确地指引他们阅读名著,是现代高中语文教育的重中之重。     

也谈中学名著阅读教学的落实

<正>近几年各地语文中考试卷名著阅读约分值所占比重上升,加重对名著内容的考查。其目的是引导学生去"真阅读"。反观我们的名著教学中常以"压缩饼干"取代"原汁原味":脱离原著,将整部名著肢解为作者常识、基本情节、主要人物及其性格特点、写作特色、人物评价等若干知识点,扼要的编印成一份备考资料。而真正的名著阅读在基础教育领域已荒废多年。信息时代下人们被源源不断生成的图像所包围,在这时,图片遮蔽了文字,游戏取     

名著阅读:用读书笔记的方式——以《红楼梦》为例

以读书笔记的方式指导学生阅读名著,是一种行之有效的方法。写读书笔记能够促使学生仔细地阅读名著,而细品名著阅读又促进思维品质养成。教师可指导学生从感性入手寻找读书笔记的切入口,然后以评注、点评或探究的方式对书中的疑难问题边读边悟,最后以"微笔记"来激发思维。     

浅谈初中语文中的“名著导读”教学

目前,在初中语文"名著导读"教学环节中存在着盲目性、功利性以及学生在阅读中缺少行之有效的阅读方法的问题。本人根据现状,就如何培养学生适当有效的阅读方法提出了相应的建议。