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1.
郑强 《计算机光盘软件与应用》2013,(14):208+210
在现代教学过程中教师经常采用的教学模式就是小组合作学习,教师为学生布置学习的任务,学生根据教师布置的任务进行小组讨论,完成对任务的分析探讨。所以"任务驱动教学法"在实际教学过程中是非常重要的,可以提高学生对问题的探究能力,不断培养学生的创新能力。"任务驱动教学法"有助于教师合理安排教学内容,为学生创造更多的学习机会,不断激发学生对于计算机学习的兴趣。本文通过对"任务驱动法"的应用优势进行分析,论述了"任务驱动法"在中专计算机教学中的应用。 相似文献
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在现代化的教学手段中,"任务驱动"法日益被教师所广泛应用,其主要是通过具体任务的实现为线索,将教学实际内容精心的设置在具体任务之中,然后把学生分成不同的小组来分派任务,以此理解与掌握学习的重点内容与难点内容。这种教学法是以学生的整个学习过程为核心的教学方式。"任务驱动"教学模式能够充分发挥广大教师的引导功能,优化日常教学的节奏,强化教学的实际效果,同时还可以提升学生学习的自主性与积极性。该文以"任务驱动"法在计算机教学中的必要性为出发点,探讨"任务驱动"法在计算机教学中的实施,分析"任务驱动"法运用于计算机教学过程中应注意的问题。 相似文献
3.
《电子制作．电脑维护与应用》2020,(Z2)
本文首先介绍了任务驱动教学方法的基本概念,分析了任务驱动教学法的特点,阐述了任务驱动教学法研究的实际意义,然后探讨了任务驱动法在《计算机应用基础》课程教学中的具体应用,最后根据可操性、因材施教、发散性思维等方面总结了任务驱动法在教学设计中应该注意的问题,本文的目的是研究如何形成以"任务为主线,教师为主导,学生为主体"为基本特征的教学方法,旨在更好的提高《计算机应用基础》课程教学效能。 相似文献
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邱玲 《计算机光盘软件与应用》2012,(14):221-223
对于工科类学生而言,Auto CAD(Computer Aided Design,计算机辅助设计)是一门必修课程,主要目标是培养学生制图的基本技能,同时为后续相关课程的学习发挥铺垫作用,因此具有相对较高的教学要求。任务驱动法已经被众多的教学实践证明是行之有效的教学方法,它以"教师主导、学生主体"为教学理念,将"任务"作为整个教学活动的主线,重视教学任务的完成过程,关注学生在教学中主体作用地激发,提高学生分析问题和解决问题的能力。在本文中,笔者重点探讨了任务驱动法及其在计算机CAD教学中的应用情况。 相似文献
6.
LONG Chao-zhong 《数字社区&智能家居》2008,(36)
"任务驱动法"是建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,学生是教与学活动中的主体,《计算机网络应用基础》课程理论少、实践多,适合使用"任务驱动法"进行教学。文章主要从学习任务的确定、教师对任务的分解以及任务的实施过程等方面简要介绍了"任务驱动法"在《计算机网络应用基础》教学中的实现。 相似文献
7.
刘群娣 《计算机光盘软件与应用》2013,(24):218-219
任务驱动式教学的教学方式是以"以任务驱动、教师为向导、学生为主体对象",通过教师设计课程任务,学生接受任务,主动发现问题,使学生在实践的过程中,学到知识,掌握技能和方法,锻炼其自主学习和创新能力,在高职计算机基础课程教学中能够发挥重要作用。本文结合笔者的教学实践,对如何应用任务驱动式教学法作出了探索和实践。 相似文献
8.
从"任务驱动法"基本概念出发,在分析"任务驱动法"的内涵与特点的基础上,提出该教学方法在计算机课程教学中的具体应用策略,并结合了笔者的实际教学经验,以及在计算机课程中取得的良好学习效果,对于任务驱动法的实际应用做出阐述和说明。 相似文献
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10.
王若成 《数字社区&智能家居》2010,(14)
在《计算机组成原理》课程教学中采取了"任务驱动"教学模式,从任务驱动教学模式的优势、课程的内容、具体实施过程等方面进行了探索和研究,应用任务驱动教学模式教学,学生的学习自主性大大增强,学生参与度很高,教学效果良好。 相似文献
11.
张立星 《计算机光盘软件与应用》2013,(23):183-184
随着国民经济的飞速发展,社会科技的不断进步,计算机教学早已成为当今社会科学中的一个重点教学项目,如何不断进行教学改革,以使得在中职计算机的教学中找到更加适合教学的科学的方法,提高计算机教学的成果,是所有计算机教师思考的重点问题。任务驱动教学方法就是教学改革的一项成果,在教学时间中取得了不错的成绩。本文主要是分析任务驱动法在中职计算机教学中所体现出的优势以及需要注意的问题,并介绍了任务驱动法在计算机教学中的具体应用环节。 相似文献
12.
王桂娜 《数字社区&智能家居》2014,(12):8233-8233
研究了任务驱动法在机器人课程教学中的应用。任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,通过任务驱动,激发学生的学习兴趣,培养了学生的团结协作能力,提高了学生的动手能力、创新能力。达到以任务为主线、教师为主导、学生为主体的教学理念。 相似文献
13.
王桂娜 《数字社区&智能家居》2014,(34):8233+8237
研究了任务驱动法在机器人课程教学中的应用。任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,通过任务驱动,激发学生的学习兴趣,培养了学生的团结协作能力,提高了学生的动手能力、创新能力。达到以任务为主线、教师为主导、学生为主体的教学理念。 相似文献
14.
张志静 《计算机光盘软件与应用》2010,(12)
在计算机教学改革不断推进的形式下,"任务驱动"教学法逐渐在高校计算机课程教学中广泛应用.笔者在遵循计算机教学的实际情况,遵循学生对计算机课程学习的认知规律的基础上,详细阐述了"任务驱动"教学模式与传统教学模式的区别及应用原则,并结合教学案例分析.对实践效果予以检验,证明"任务驱动"教学模式必将成为计算机教学改革的有益探索和尝试. 相似文献
15.
张珏 《数字社区&智能家居》2010,(12)
通过对任务驱动法在中职计算机QBASIC语言程序设计(简称QB)教学中的应用研究,介绍了传统教学法中存在的问题、任务驱动法的原理和实施过程,同时阐述了任务驱动法实施时的注意事项。教学实践证明该方法更能激发学生的学习兴趣,真正起到了培养学生的综合素质和专业技能的积极作用。 相似文献
16.
徐小红 《计算机光盘软件与应用》2014,(20):234-235
随着信息时代的高速发展,我国的计算机基础教学也取得了一定的成绩,但是传统的教学方法已经得不到学生及家长的青睐,导致学校生源减少,教学质量逐年下降。任务驱动法教学是一种新型的教学方法,通过学生自身实践,独立完成任务,使学生能够从探索中发现真理和要点。本文就当前计算机课堂中存在的问题以及任务驱动法教学在计算机基础教学中的应用进行了分析。 相似文献
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该文针对目前高职《计算机基础与应用》课程教学中存在的问题,探讨了任务驱动教学法的内涵,构建了基于任务驱动教学方法的高职《计算机基础与应用》课程教学设计。教学实践证明在计算机基础教学中应用任务驱动教学法,可以有效的提高学生学习的积极主动性,提高学生的计算机应用能力,培养学生的自主实践创新能力。 相似文献
18.
朱腊梅 《中国信息技术教育》2009,(2):46-47
本文论述了在计算机课程中使用"任务驱动"教学法的必要性,简单介绍了"任务驱动"教学法的概念、"任务驱动法"的教学过程,以及在使用"任务驱动法"时应注意的问题等. 相似文献
19.
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本文论述了在计算机课程中使用"任务驱动"教学法的必要性,简单介绍了"任务驱动"教学法的概念、"任务驱动法"的教学过程,以及在使用"任务驱动法"时应注意的问题等。 相似文献