重新思考中国的建筑教育

关于建筑教育的讨论往往会聚焦在教案、教程和教学法方面;本文将讨论重点引向建筑教育思想、建筑学知识主体的问题,引发关于建筑学的讨论。通过对历史事实的分析,指出当前和过去建筑教育中值得思考的问题,认为在目前的状况下,强化建筑理论教育比促进形式创新更为重要。     

中国当代建筑教育：认知与反思

时值同济大学百年校庆,本期杂志以“建筑教育”主题献礼!编辑工作在认识论层面展开。建筑学专业的多触角决定了建筑教育多元定位的可能,如何认识和发掘这些可能?建筑教育作为学术生产和职业育成的重要环节,如何组织、管理、激励、创新、评价与发展?本期杂志有意取相对宏观视角,兼顾信息量与多样性,以期对建筑教育所涉及的学生、教师和建筑师都有所启发。主题文章首先以中国当代建筑教育的基础调查信息     

挑战与机遇：回归以来香港的建筑教育

香港的建筑教育开始于1950年香港大学（简称港大）开设的首个建筑学专业课程。到了1980年代末，香港建筑市场蓬勃发展，仅港大一所建筑系的毕业生已无法满足社会的需求，政府遂决定扩大建筑教育的规模，于1991年另在香港中文大学（简称中大）开设建筑学系。此举不但解决社会对建筑师数量的需求，也提供了不同的建筑师教育模式。近几年来，香港开设建筑学大专或本科课程的还有城市大学、香港大学专业进修学院和珠海学院。但是，由香港建筑师学会和建筑师注册局等评估可授予建筑学专业学位（硕士）的目前只有香港大学和香港中文大学两家。香港的建筑教育从根本上来说是一个城市格局之中的专业教育。     

回归本源

湘SHOW是由一群80后IT男共同打造的新生代餐饮品牌．主营新派湘菜。湘SHOW带来的不仅是美味,更多的体现了对生活的态度和创业的激情。来此体验激情．热辣以及现代与传统的湘西文化碰撞,多以时尚的白领客群为消费主体．因此设计师在700平方米的空间内塑造了一个神奇、浪漫、多情而现代的湘西世界。     

建筑教育笔记

作为无可争议的专业主课，建筑设计是建筑学专业训练的核心，是建筑教育体系的精髓所在。建筑设计统领其他设计内容构成完整的机体，在个人空间和公共空间之间建立联系。     

香港中文大学的建筑教育

1.前言 香港在被英国殖发统治了150年后,于1997年作为特别行政区回归中国。本文将以香港为例,来说明最近几年的情况。今天,香港已从一个外部的贸易口岸转变为南部中国一个主要的金融和服务中心。这里是世界上人口密度最高的城市区域之一,有6,000,000人口在此居住和工作。 香港中文大学在1991年设立了建筑系。研究表明,香港地区对职业建筑师的需求在不断地增长。建立这所学院,正是基地     

对我国建筑学研究生教育的反思

经过十年的发展,我国高校建筑院系教育评估已基本制度化,建筑学学士和硕士专业学位正式颁授,建筑师注册制度初步建立并在实施过程中逐步完善。与此同时,建筑师的职业环境在发生转变,建筑学专业的研究生教育也不断面临新的挑战。在新世纪到来之际,将面临更大的机遇和难题。反观我们正在形成的体系,显然,新旧问题正在影响着建筑学硕士研究生培养体制的科学性和有效性。一学位制度与体系现行建筑学硕士学位体系的建立使我国建筑设计学科的研究生教育纳入了一个统一的模式,５年的建筑学学士（ＢａｃｈｅｌｏｒｏｆＡｒｃｈｉｔｅｃｔｕ…     

放眼世界回归中国--创建具有中国特色的建筑学教学体系

分析我国现行的建筑学专业存在的不足和差距,提出建筑具有中国特色的建筑学教学体系是世界全球经济一体化情况下的必由之路。     

绿色建筑应回归本源

绿色建筑不是简单的加法人类造房子的历史已有千年,而就在近100年几乎建造了约80%的建筑;近20年,中国又建造了地球上多的新建建筑,因此可以说,绿色建筑是世界的事,也是中国的事。绿色建筑的研究与发展,是中国建筑业从业人员应该考虑的问题。说起当下中国的绿色建筑,普遍存     

关于建筑教育和学术研究的思考和建议

１先提两个问题跨入新世纪、面临新形势,建筑师会不会"下岗"？我们学院是"世锦赛"上的"巴西队"还是"法国队"？现在我们培养的学生,一个口径,一种模式;毕业出去与千军万马同抢一块"蛋糕"。９０年代初,泡沫经济在建筑市场上造成了开发区热、房地产热、别墅热、商住楼热,于是建筑学"皇帝女儿不愁嫁",那几年学生的方案都可以去卖钱,供不应求。我们建筑教育培养的人的基本模式是：规划局批一块地,然后出方案、（甚至不调研,不看现场也可以,）平立剖效果图,再就是顶多搞到扩初。我们国家城市"摊大饼"式的建设能无限制吗？去年国家就冻…     

中国建筑学专业学位教育和评估

国际建筑师协会（UIA）通过的《建筑教育宪章》要求职业建筑师具有不少于5年的大学教育背景。建筑师注册制度在国际上已成为惯例．而建筑师注册制度总是和建筑学专业教育评估和建筑学专《职）业学位（professional degree）联系在一起的。英，美等国，通常只有获得建筑学专（职）业学位的人，才能参加注册建筑师考试．而能够授予建筑学专业学位的院校必须通过建筑学专业教育的评估，评估通常由该国建筑师协会的建筑教育（评估）委员会主持．如英国的皇家建筑师协会（RIBA）教育委员会．美国建筑师协会《AIA》的全国建筑学教育评估委员会（NAAB）     

面向未来的建筑教育--Hyperbody研究小组的建筑实验

Hyperbody是代尔福大学的Kas Oosterhuis教授主持的一个研究小组,该小组一直以来的野心就是构造建筑学上的交互理论,在过去的2年中,代尔福大学的100多名学生参加了这一计划,他们大部分是高年级学生。Hyperbody的最大的特点是互动性,很多方面和因特网上的超文本相似。Hyperbody研究小组认为未来建筑的出路在于将交互理论贯彻到建筑的实践过程中,这是我们对于周遭世界的慎重观察而得出的结论。“我们的世界正在变得越来越互动,这些改变无疑增加了我们的舒适感和安全感,现在我们的汽车已经可以告诉我们如何便捷驾车,建筑也要对此作出积极回应,这不应该只是体现在滑动的门或者屋顶上,有很多的可能值得我们尝试,这正是我们工作的出发点。”我们在实践中发现,交互性在建筑上无处不在,不仅仅只应该局限在设计过程中,在建筑的使用和维护过程中也有所体现。这一发现使我们变得更为敏锐,关怀建筑的所有生命周期的意识逐渐建立起来了。同时, 我们也发现现在的社会正在变得日益复杂,知识的更新速度出人意料。“我们必须和许多不同学科的人共同努力,才能有效实现我们的预定目标。”     

绿色建筑回归设计的本源

国内绿色建筑的设计与实践取得了长足进步,但也存在一些问题。许多建筑过分强调绿色建筑的概念与技术,盲目追求绿色建筑的指标,反而忽视了与建筑的整合,缺乏建筑学的价值。文章通过几个项目实践,探索如何在绿色建筑作品中体现技术科学和设计文化的整合,让绿色建筑能回归到建筑设计的本源,进行了一些尝试和思考。     

从建筑的本质看建筑学教育

长久以来,我们的建筑创作和建筑学教育都比较浮躁,盲目地追求形式、外表,而忽略了建筑的核心——空间。全球化时代的到来让我们看到了自己的不足。新的空间概念、新的材料、新的技术让建筑的本质发生了改变,建筑学的新内涵也要求我们的建筑学教育在学科定位和学科的设置上做出调整。     

直面问题 回归本源

当前中国正在经历一个经济社会体制的巨大转型过程,这样的一个大变革时代赋予了规划越来越多元化的功能。然而,面临着全球化、市场化、分权化、城市化、工业化和信息化等外部冲击,城市发展的经济体制、社会关系、政治结构、空间格局等各方面都正发生着剧烈的变动与重组,城市规划也面临着前所未有的挑战,其传统的作用机制受到了极大的影响。本文在解析当前城市规划实际工作中面临问题、困惑及其根本原因的基础上,适应现实的发展需求,重新认识和定位城市规划的职能角色,并探讨了中国城市规划未来的发展态势与变革方向。     

弗兰克·劳埃德·赖特建筑学校建筑学专业硕士学位教育研究

弗兰克·劳埃德·赖特是美国有史以来最伟大的建筑师,其所创建的赖特建筑学校,以其独特的办学理念、个性化的教学方法而闻名于世。以该校建筑学专业硕士学位教育为例,管窥赖特时代的教学理念、教学方法在后赖特时代的延续与发展,旨在对中国高等建筑的教育有所启迪。     

透视河南建筑教育

上世纪80年代以来，国内建筑教育迅猛发展，设有建筑学专业的高校从1980年以前的十余所发展到现在的百余所。2005年通过国家建筑学专业指导委员会评估的院校已达28个，郑州大学建筑学院是河南惟一通过专业评估的建筑学专业。     

近现代建筑教育发展综述--兼论四川建筑教育策略

对近百年来国外建筑学专业教育发展的历程进行了回顾，对欧洲和北美重要的建筑教育思想和体系，特别是对巴黎艺术学院、包豪斯和乎捷玛斯的教育成就进行了分析，对我国建筑教育发展状况进行了简述，同时，针对四川省建筑教育在师资队伍和学科建设等方面滞后于全国的局面提出了相关策略。