现代工程训练的探索与实践

介绍重庆工学院为提高学生的创新精神,培养高素质创新型人才,不断探索研究工程训练教学改革与创新的一些新举措,提出人才和师资是工程训练中心不断发展的基础,稳步推进教学内容的改革是不断提高教学质量的动力,实施开放式教学与管理更有利于培养学生的实践能力和创新意识.     

实践教学在生物工程专业特色人才培养中的作用初探

从教学工作改革的角度出发,探讨了实践教学在生物工程特色人才培养中的重要作用;在实践教学的实验环节重新整合实验课程,实习环节加强实习基地建设,改革实习模式,注重创新创业能力培养,引导学生参与课外科研创新课题与创业活动.结果证明,以上改革有利于为生物工程专业培养出高素质、有特色的创新、创业型人才.     

高职学院创新教育大有可为

21世纪是创新的时代,高职学院应成为培养创新型人才的前沿阵地.常州信息职业技术学院调整办学思想和教育理念,树立培养创新人才的教育观;深化教学改革与制度创新,营造创新教育有利环境;建设高素质创新型师资队伍,为实施创新教育构建人才高地;加大对创新教育工程的投入,创新教育实践活动初见成效,为培养具有创新素质的应用型人才有所作为,有所贡献.     

深化土木建筑专业基础实验教学改革的思考

高校实验室是教学科研的重要基地,也是反映学校教学、科研、学科建设和管理水平的重要标志。为培养高素质建筑工程应用人才,广西工学院土木实验室进行了改革,总结出:实验人员的素质是培养高素质人才的重要保证;良好的实验环境是培养高素质人才的基础;实验教学内容的改进是发挥学生学习积极性的关键;实验教学方法的优化是提高学生动手能力的法宝等经验。     

服装应用性创新实验平台的构建与作用

服装高等教育应当加强实验环节以提高大学生创新能力和综合应用能力.通过科学地构建基础创新、综合设计创新和研究性创新三个层次的服装应用性创新实验平台,运用合理的实验教学手段,有效地培养学生的动手能力、创新思维、创新设计及综合应用等各方面的能力,为服装业输送高素质的应用性创新人才.     

构建大学生实践创新能力平台研讨

高等教育的教学改革要适应社会和经济建设发展对人才的需求。文章从探索和构建科学合理的应用型人才工程实践教学创新体系角度出发,提出在大学生培养计划中,应以实践和创新培养为目标,创新人才培养模式,优化人才培养课程体系;构筑实践创新平台,为学生实践、课外活动、学科竞赛和科技创新提供良好的实践环境;以学科竞赛活动为有效载体,着重培养大学生实践能力和创新能力,促进学生全面发展,培育高素质应用型人才。     

以专业社团为载体的中职学生创新创业教育研究与实践—— 以计算机专业社团为例

随着我国产业升级和经济结构转型的深度发展,社会迫切需要大量高素质的创新创业人才.中职学校作为技能型人才的培养基地,应主动适应人才市场的新需求,培养出能满足社会、市场和企业发展需求的新生代人才.以计算机专业社团为例,探讨以专业社团为载体的中职学生创新创业教育,在分析专业社团活动对中职学生创新创业教育积极影响的基础上,有针...     

高校化学工程与工艺专业创新型人才的培养模式

知识经济时代的到来,对创新人才的需求越来越迫切.高等教育担负着培养高素质创新人才的历史重任,这种情况的出现对化工人才的培养显得尤为重要,本文就高校化学工程与工艺专业创新型人才培养提出了自己的浅见.     

高校非英语专业研究生英语教师素质探讨

高素质教师在培养高素质学生和保证高质量教育水平方面所起的作用至关重要。高校非英语专业研究生英语课程教师要适应国际化知识经济时代培养和造就大批高素质人才的不断需求,必须具备几方面素质,即:通晓较高的专业知识水平;具备良好的教学情感态度和人格魅力;掌握丰富的中、西方文化知识;不断探索、创新高效的教学模式。     

试论高素质创新人才的培养

为了培养大批高素质的创新人才,对高等教育面临的紧迫任务,创新人才成长的条件,发挥学生主体作用等方面进行了探讨。从知识经济发展需要和我国科技论文数量和质量与发达国家差距的角度对培养创新人才的迫切性进行了论证。并就如何进行教学改革,采用启发、讨论、研究式的教学方法,建立灵活的管理机制和政策,提高教师队伍素质,引导学生提高思想素质,培养自学能力,参加实践活动等提出了具体的措施和建议。     

工科研究生创新能力培养与"数理统计"课程教学改革

数理统计是工科研究生的一门公共基础课程,通过数理统计课程教学现状分析,探讨了如何借助课程教学平台,深化教学改革,培养学生创新能力的问题.     

在语文能力训练中探寻人文素质教育新途径

语教学自身固有的特征决定了大学语课必须承担培养提高学生基本人素质的使命。本立足于高职学院大学语课堂教学模式改革创新的尝试，认为通过对学生语言表达能力和学欣赏能力的强化训练，可以有效地提高学生的基本人素质。     

程式＜语言＜思维——语文教学改革的理性思考

教学程式是教学经验的升华和总结，但教学程式固定后所形成的套路会弱化教学改革的本质要求。语教学不能脱离字词句章的分析，但语教学的根本任务是培养学生语言字的感悟能力和运用能力，在强调思维训练中形成学生的语言感悟能力和字运用能力是语教学改革现阶段的首要任务。     

计算机应用专业的实践教学改革初探

就如何改革现有的课程体系和教学内容、优化知识结构，如何构建实践教学体系和探索实践教学模式，培养学生的创新意识等方面，对计算机应用专业的实践教学改革进行了探讨。     

《食品酶学》课程教学改革的探讨

围绕强化学生能力的培养,《食品酶学》课程应当从教学内容的调整、教学方法的改进及考试方法的多样化等方面对该课程的教学进行改革,以期达到更好的教学效果。     

培养学生主体意识增强“两课”教学效果

从教学方式、教学形式和教学方法等三个方面，分析了教师在“两课”教学中存在的忽视学生主体性的问题，提出了采用启发式教学、加强实践教学、注重与学生情感沟通等培养学生主体意识的途径和方法。     

确立以学生为主体的大中专英语教学模式

在大力推进素质教育的今天,现代化英语教学要求培养学生的创造性思雏和创新精神,强调教师教学的“放”与学生学习的“活”的统一,建立以学生为主体的英语教学模式,又要坚持以人为本。     

浅谈创新体育教学

体育与健康课程在培养学生创新能力中具有其学科独特的优势，在体育与健康课程的实施过程中，教师创新意识的提高、教学内容的重组、教学方法手段的灵活运用、体育环境的优化，是培养学生创新意识、创新精神、创新思维和创新能力的有效途径。     

综合知识与创新能力的培养是新时期人才培养的主题

本文针对当前高校教育改革的主题思想以及多年的一些教学实践体会,从课程结构的设计、教学计划的制定到教学手段与实践环节的衔接等方面,探讨了学生综合知识及创新能力的培养方法与实施途径,期望能为专业教学方法与课程内容的改革提供一点思路。