新建应用型本科高校大学物理教学改革探索

为加强新建应用型本科高校大学物理课程的建设,推进大学物理课程的教学改革,文章结合新建应用型本科高校大学物理的特点,对大学物理课程的教学进行探索。提出了要高视点选择经典教材、高水准组织教学内容、多样化组织教学形式、多元化组织评价方式等建议,以进一步提高大学物理的教学质量,从而适应新世纪对人才培养的要求。     

大学物理实验分类教学体系的探讨

以培养应用型人才为目标,将专业类别与实验课程教学体系有机结合,构建大学物理实验分类教学体系,满足不同专业学生对实验能力和创新能力培养的需要。本文对大学物理实验分类教学进行了研究,并介绍了吉林化工学院的大学物理实验教学体系内容。     

CDIO理念指导下大学物理课程教学优化路径

以CDIO理念为指导,对大学物理课程教学进行优化,可以培养学生的自主学习意识和能力,提升大学物理教学的质量,确保所培养人才更符合时代需求。现阶段大学物理课程教学在教学内容、教学模式、实验教学、教学评价等方面存在较多问题,对优秀人才培养产生严重影响。以CDIO理念为指导,综合分析物理课程教学构思、设计、实施和运行方面需要注意的问题,进一步明确大学物理教学目标,以项目式教学驱动课程教学,积极优化大学物理实验教学内容,完善教学评价体系,为培养和提升学生的工程意识和实践创新能力奠定基础。     

应用型本科“土木工程材料”双语课程教学改革研究

以常州工学院"土木工程材料"双语课程为研究对象,分析了应用型本科院校"土木工程材料"的课程特点,总结了传统教学中"土木工程材料"双语课程在学生基础、教材选择、教学内容和考核方式等方面的问题。针对具体的教学问题,提出并采用渐进式英语教学、选择合适的参考教材、安排合理的教学内容、采用多样化的教学模式和全面的考核方式等改革措施,并对教改效果进行总结评价。     

应用型本科院校信息检索课教改之思考

应用型本科院校主要培养的是技术型、实用型人才,因而信息检索课的教改应立足于应用型本科院校的人才培养目标进行探索,文章主要从教学内容、课程重点和教学方法以及师资建设方面,探索增强该类院校信息检索课教学实效性之途径。     

《模拟电子技术》实践教学的改革与探索

从培养应用型人才的需要以及模拟电子技术课程的特点出发,论述模拟电子技术课程实践教学改革的必要性．提出改革的方案,总结改革的实施情况,探讨改革的总体思路,最后指出将继续深化实践教学改革,不断进行教改探索和实践,实现培养应用型人才的教学目标。     

“课程思政”理念下大学物理教学改革的实践与思考

"课程思政"主要是指将高校的全部课程与育人教育结合起来,在传授知识的同时引导学生树立正确的价值观和世界观,构建全课程育人的格局.大学物理作为高等院校理工科的公共基础课,需要顺应"课程思政"理念的要求改进教学方法与策略,完善和修订教学评估体系,具体体现在结合学科及专业特点从教学目标制定上、教学内容选取上以及教学效果评价上逐步渗透和强化基础课的育人功能.以大学物理的教学实践为例,通过具体方法提出了适合大学物理课程实施"课程思政"的有效途径.     

搭建培养应用型创新人才平台 提升高校纺织类学生专业实践技能水平

针对纺织服装行业人才的知识结构和就业需求,解决高等教育中实践教学与应用型创新人才培养中存在的工程实践能力薄弱等问题,提出了"搭建培养应用型创新人才平台,提升学生专业实践技能水平"的教改目标和思路,在应用型创新人才培养的教育理念、培养目标、综合素质等方面进行探索,阐述其必要性,总结我院在此改革过程中提升学生专业实践技能水平的主要途径和方法,并说明其特色与创新点。     

应用型本科高校大学物理教学改革实践

大学物理是面向理工科学生的一门基础课程。根据应用型本科高校人才培养目标,结合我校实际情况,从课程体系、教学内容、教学方法、考核方式等方面对大学物理教学改革进行探讨和总结。     

浅谈独立学院大学物理课程“素描加模块”式教学

通过分析独立学院大学物理课程的教学现状,针对存在的问题,提出了"素描加模块"的全新教学模式。通过泛讲与精讲相结合的方式,提高独立学院大学物理课程的教学质量。     

构建岩土力学课程群教学体系,培养高素质应用型人才

基于应用型人才培养的理念确立了"懂理论、强实践、高素质"的人才培养目标,为此,教学体系的构建成为实现人才培养目标的关键。文中以土木工程专业岩土力学课程群教学体系的构建为例,从重构课程教学内容、创新教学模式、优化实践教学内容、改善教学评价体系和实践教学环境等方面对综合改革进行了论述,所构建的"一核心、两平台、七模块"的岩土力学课程体系,为培养具有工程实践能力和创新意识的应用型人才提供可靠的教学平台。     

加强“大学物理”中“物理学史”的教学工作

根据"物理学史"在物理教学素质教育中的重要作用,用综合分析的方法,研究了"大学物理"教学中"物理学史"的教学工作,"大学物理"教学中应把"物理学史"作为一项教学主要内容,并阐述其必要性及具体实施措施。     

大学物理声学教学中工程素材的融入

在大学物理声学课程教学中,结合应用型高级工程技术人才的培养目标,并参照近年来国际上基础物理课程教学改革的趋势,在提高教学效果的同时,使学生了解到该理论知识在相关工程领域的成就和发展,进而使学生树立正确的知识价值观,提高学习兴趣,增强主动学习的意识.     

大学物理课教学内容与方法改革尝试

培养学生的创新意识、创新精神、创新能力是大学物理课程教学的根本目标,也是提高大学物理课程教学质量的有效途径.文章介绍了在大学物理教学过程中充实教学内容、改革教学方法及充分运用现代教学手段的一些做法和经验.     

大学物理课教学内容与方法改革尝试

培养学生的创新意识、创新精神、创新能力是大学物理课程教学的根本目标，也是提高大学物理课程教学质量的有效途径。文章介绍了在大学物理教学过程中充实教学内容、改革教学方法及充分运用现代教学手段的一些做法和经验。     

环保意识在工程训练课程中的渗透研究

针对本校坚持职业导向的高等教育,培养高技能应用型人才的办学定位,根据工程训练课程的特点,通过优化教学策略,以"垃圾分类"为出发点的创新实践教学,合理配置垃圾收集设施及标识,运用虚拟仿真技术等方法,将"垃圾分类"融入工程训练课程教学。在学习中培养学生的环保意识,从而提高自身的综合素质,推动应用型人才培养的教学方式的改革。     

高职电气类专业C语言与单片机课程融合教学的实践

针对高职电气类专业C语言课程教学中存在的数学计算偏多、应用型实例较少、与后续专业课程知识衔接性不强等问题,提出电气类专业C语言课程教学中融入单片机基础知识应用的改革思路:基于单片机基础应用的C语言课程项目教学的改革实践,在实训环节中采取内容对接、课内课外任务结合的实施方式。实践证明,教改取得了一定成效,提升了教学效果。     

基于微课模式的大学物理实验教学探讨——以泉州师范学院为例

大学物理实验课程是高校理工科等专业的公共基础课程,文中分析了运用微课教学模式进行大学物理实验课程教学的必要性、给出了以我校大学物理实验课程为例运用微课教学模式的可行性,并探讨了运用微课教学模式的实用性,这对提高大学物理实验教学质量和培养学生的自主学习能力具有一定的实际意义。     

“数字逻辑”课程教学模式改革探索与实践

根据安徽新华学院关于应用型人才的课程教改活动,分析了当前本科课程教学模式存在的困难和问题,根据2010-2012级特色班具体的改革创新措施,进一步提出了课程教学模式改革的途径,并以安徽新华学院校级质量工程项目"数字逻辑"精品课程为例,探索教学模式改革的一些构想和建议。     

工科院校大学物理在线课程的设计与探讨

借助在线开放课程让学生在课前将所要学习的内容在课下线上进行学习,而在课堂上就可以根据学生在课前的学习反馈情况采取灵活多样的教学形式,这样不仅将会大大缓解目前大学物理教学课时紧张的问题,也更利于学生综合能力的培养。为大学物理课程的教学改革提供了新的思路。