"传感器与检测技术"虚拟实验教学研究和实践

"传感器与检测技术"是一门实践性很强的职业技术基础课,针对课程的特点,结合学校实际情况,在实验教学中引入虚拟实验系统来辅助常规的实验教学,能激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和动手操作能力,同时也提高"传感器与检测技术"实验教学的效果和质量,有力地推动了实验教学改革.     

“传感器原理及应用”课程教学改革与实践

传感器作为信息获取的源头,是当前发展最快的技术之一,"传感器原理及应用"课程已成为当前测控技术与仪器专业以及相关的电子信息类专业的一门核心课程。为了充分反映传感器技术发展的最新成果,满足创新型、应用型人才培养对"传感器原理及应用"课程教学所提出的新要求,笔者分析了该课程的特点、教学目标和教学现状以及学生学习现状,对教学内容、教学手段和考核方法提出具体的改革措施,提高了学生的创新能力和自主学习能力。     

“单片机应用技术”课程自主探究式教学模式探索

针对目前高职类电子信息工程技术专业"单片机应用技术"课程的教学现状、教学改革的特点分析存在的问题,提出基于项目驱动下的自主探究式教学模式,讨论"单片机应用技术"课程的多元评价方式,从教学内容和教学手段上对"单片机应用技术"课程教学改革进行探索和研究,切实提高学生运用单片机解决实际问题的能力。     

“传感器原理及应用”课程教学改革与实践

传感器作为信息获取的源头,是当前发展最快的技术之一,“传感器原理及应用”课程已成为当前测控技术与仪器专业以及相关的电子信息类专业的一门核心课程。为了充分反映传感器技术发展的最新成果,满足创新型、应用型人才培养对“传感器原理及应用”课程教学所提出的新要求,笔者分析了该课程的特点、教学目标和教学现状以及学生学习现状,对教学内容、教学手段和考核方法提出具体的改革措施,提高了学生的创新能力和自主学习能力。     

“生物医学传感器与检测技术”实验教学探讨

"生物医学传感器与检测技术"是江苏大学生物医学专业的主干专业课程,该课程跨学科,将生物医学原理与检测技术有机融合在一起,存在理论性强、内容抽象等特点,不利于学生理解掌握、实际应用。本文从实验方法、手段等方面介绍了江苏大学生物医学专业心电信号检测实验教学的改革,改革效果表明学生不仅对实验产生了浓厚的兴趣,而且能更好地将生物、电子等专业知识融合在一起。     

浅析网络学堂在管理类课程中的应用

网络学堂应是网络技术与教学实践的结合体,因此网络学堂的建设应结合课程的特征及要求进行。文章分析了网络学堂在管理类课程应用中存在的问题,并就如何更好地结合课程实际利用网络学堂提出相应的建议。     

“传感器与检测技术”学做合一教学模式研究

"传感器与检测技术"是一门技术性和实践性都很强的课程,针对课程特点,立足当前学情,就学做合一教学模式在"传感器与检测技术"中的设计原则和具体实施方式进行了探讨。实践表明该教学模式有利于提高学生创新能力和工程实践能力,实施效果良好。     

“传感器与检测技术”学做合一教学模式研究

“传感器与检测技术”是一门技术性和实践性都很强的课程,针对课程特点,立足当前学情,就学做合一教学模式在“传感器与检测技术”中的设计原则和具体实施方式进行了探讨。实践表明该教学模式有利于提高学生创新能力和工程实践能力,实施效果良好。     

浅谈对高职教育中课程模式改革的认识和实践

五年制高职教育是在一个低起点基础上的高等教育,以培养适应生产建设、管理服务第一线需要的高等技术应用型人才为根本任务.为了更好地完成这个任务,从知识本位到能力本位,现在又向着人格本位的课程模式改革方向发展.     

多元智能视域下高职实训课程考核评价模式研究

多元智能理论是近年来我国关注比较多的国外教育思潮之一,而课程考核是目前高职教育改革的重点之一。针对传统实训课程考核方式的不足,将多元智能理论的思想引入到课程考核中,提出了基于多元智能理论的高职实训课程考核评价模式,并以"光传输技术实训"课程为例,具体探讨了这种考核模式的实践与应用,最后总结了这种模式的特点。     

新形势下高职院校学生党员教育管理机制的探索

高职院校学生党员教育管理是党的基层建设的重要组成部分,构建具有高职院校特色的学生党员教育管理机制,对于培养和塑造高素质的社会人才具有十分重要的意义。学生党员的模范带头作用最终都要通过其实际行为来体现,而学生党员的后续教育和管理一直是较薄弱的环节。为了更好地探索高职院校学生党员的教育管理机制,以淮安信息职业技术学院为例,在分析新形势下高职院校学生党员教育管理存在的问题及原因的基础上,尝试性地提出了相应的对策,对保持学生党员思想行为的先进性具有重要意义。     

项目驱动下的传感与检测课程整合优化

针对测控专业传感器技术与检测技术课程教学不足,优化课程配置与联系,引入虚拟仪器丰富教学内容,以项目驱动方式完成课程组织,形成以项目为单元的合理而有石化特色的教学方案,使学生能够系统而透彻地掌握信息获取和处理技术,同时,培养学生运用知识和科技创新实践的能力。     

基于“课岗证”融通的“泵与风机”课程改革探索

立足高职教育,基于课岗证融通的理念,结合广西电力职业技术学院的实际情况,探索热能动力设备与应用专业泵与风机课程的改革。     

《传感器技术及应用》课程建设探索

正《传感器技术及应用》课程是仪器科学、自动控制、电子信息、物联网等专业的专业必修课。本文通过对课程的教学内容优化、多元化教学模式和分层次实践教学方法、建立有效的课程教学过程管理体系、建设优质课程教学资源以及建设优秀课程教学团队五方面论述,提供一种新的课程建设方案。通过实施,以传感器信息采集功能为引领,综合应用模拟电子技术、数字电子技术、单片机原理及应用和数字信号处理等课程内容,实现"一生一作品"即每名学生在大学四年期间能够自己制作一种的传感器,从而达到提高学生实际工作能力和创新应用能力的目的。     

高职“建筑识图与构造”课程建设与改革探讨

＂建筑识图与构造＂是高职建筑工程类专业一门重要的专业基础课,传统的课程教学模式已不适应新形势下高职教育的特点和培养目标。为符合高职教育的特点,培养高素质技能型专门人才,结合教学实际,就该课程在教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面的改革提出一些建议。     

基于校企合作的传感器与检测技术课程实验改革和开发

根据传感器技术与应用课程特点,针对传感器实验教学中存在的问题,以校企合作共建实验室为平台,对传感器实验教学模式进行了探讨.提出了分层次设里实验课程模块,采用开放式实验教学,加强实验与实践环节,以掌握解决问题的方法为主线,制订对学生实践动手能力、综合运用理论知识解决实际问题的能力和独立设计能力进行评估的综合评估方案.     

“电磁场与微波技术”课程的改革与实践

在对"电磁场与微波技术"课程的改革与实践中,分析了目前该课程的教学中存在的主要问题,结合课程特点和"三本院校"学生的实际情况,整合了电磁场与电磁波、微波技术和天线理论三门课程的主要内容,加强了该课程与工程实际的结合,适应了三本学校的应用型人才的目标,并通过教学方式和考核方式等方面的具体改革措施,提高了该课程的教学质量,尤其是提高了学生对该课程的相关知识和技术的实际应用能力。     

高职"建筑识图与构造"课程建设与改革探讨

"建筑识图与构造"是高职建筑工程类专业一门重要的专业基础课,传统的课程教学模式已不适应新形势下高职教育的特点和培养目标.为符合高职教育的特点,培养高素质技能型专门人才,结合教学实际,就该课程在教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面的改革提出一些建议.     

智能传感器及其应用探讨

本文主要介绍了智能传感器技术在不同领域的基本组成结构、标准、应用和一些最新发展。与传感器相比,智能传感器可以与连接在传感网络中的专门用途计算设备相互通信。通过使用无线传感器网络,可以对关键设备进行监视和远程管理,从而产生更好的系统性能,获得更好的决策能力,进行更好的控制。在各个领域都有智能传感器的应用,例如供应链物流,系统监控,数据收集和应用控制。智能传感器网络的主要目的是减少不同系统中的人为干预和管理控制。     

高职院校《工程地质与土力学》课程改革与实践

根据高职院校的人才培养目标,应系统地进行高职教育的课程改革.主要介绍了<工程地质与土力学>课程的课程内容教材建设、教学方法和手段、实践教学、课程考核方式、师资队伍等方面的建设与改革和所取得的教学成果,旨在与同仁们学习交流.