实践性法学教育模式探索

法学本科素质教育模式的构建应以法学教育和法律职业的特殊性作为基点,体现法学教育专业学术性以及法律职业实践性特点,而实践性法学教育模式能有效地联结这两点,实现高素质法学人才的培养目标。本文通过系统阐述法学本科实践性教学模式的改革经验,尤其是“实战性”模拟法庭的建设经验,对如何实施法学本科素质教育进行了初步的探索。     

缄默知识视角下的高校教育学科实践性教学探析

人类有两种知识,即显性知识与缄默知识.由于种种原因,人们对缄默知识及其作用普遍贬低与忽视.但缄默知识却是认识的重要来源.教育学科专业发展依赖于它的实践知识,而实践知识中绝大部分是来自于自身的缄默知识.通过对缄默知识与实践教学关系的认识,分析当前高校教育学科的现状以及对于缄默知识的忽视,并在此基础上提出了在教学中关注缄默知识的若干建议.     

缄默知识视角下的高校教育学科实践性教学探析

人类有两种知识,即显性知识与缄默知识。由于种种原因,人们对缄默知识及其作用普遍贬低与忽视。但缄默知识却是认识的重要来源。教育学科专业发展依赖于它的实践知识,而实践知识中绝大部分是来自于自身的缄默知识。通过对缄默知识与实践教学关系的认识,分析当前高校教育学科的现状以及对于缄默知识的忽视,并在此基础上提出了在教学中关注缄默知识的若干建议。     

构建和谐社会进程中的法学教育新思路

构建经济、文化和法律领域全方位发展、各方面积极因素得到广泛调动的和谐社会给法学教育提供了一个新的历史发展契机,我国法学教育亟待新的发展思路,以便深化改革,满足构建社会主义和谐社会背景下的法律职业要求。本文回顾了我国法学教育的发展历程,从法律职业的角度对法学教育存在的问题进行了细致的分析,从而明确了构建和谐社会进程中法学教育的新思路。     

加强实践性教学环节提高高职教学质量

结合高职教育的培养目标,提出了实践性教学环节的重要性.从加强高职院校实践性教学环节着手,进行关于提高高职教学质量的六个方面的探索.     

加强实践性教学环节 提高高职教学质量

结合高职教育的培养目标,提出了实践性教学环节的重要性。从加强高职院校实践性教学环节着手,进行关于提高高职教学质量的六个方面的探索。     

加强实践性教学环节 提高高职教学质量

结合高职教育的培养目标,提出了实践性教学环节的重要性。从加强高职院校实践性教学环节着手,进行关于提高高职教学质量的六个方面的探索。     

改革法学本科教育的思考

目前法学本科教育存在的弊端主要表现在教育观念滞后、师资队伍良莠不齐、课程设置不合理、教学内容滞后、教学方法单一、考核方式僵化等方面。根据新世纪对法学人才的要求，应从转变教育观念、提高师资队伍素质、优化课程结构体系、更新教学内容、改进教学方法和改革现行的考核方式等方面加强法学本科教育改革，以实现法学本科教育的培养目标。     

刍议诊所法律教育方法论

诊所法律教育模式区别于传统法学教育的根本点在于它独特的教学方法。诊所法律旨在训练学生通过亲身实践、结合自身经验并通过反思学习法律,使学生在学习法学理论的同时掌握基本的实践技能。诊所法律教育作为一种实践性教学法,把它灵活运用于法学各门课程的教学当中,可以提高学生的法律素养、激励学生创新、养成批判性思维的习惯、学会应用法学理论解决实际问题,对转型期的中国法治社会建设具有现实意义。     

法学案例教学的困境与出路

案例教学是现代法学教育的必然要求,案例教学模式在价值目标、教学功能以及具体操作中存在诸多的困境.案例教学法应用中的路径应着重在目标定位和实施环境的完善.     

法学实践教学促进教育功能实现的新思路

法学教育人才的输出不符合法律市场的需求,纠正法学教育偏离职业教育的方式是加强法学实践教学。法学教育服务功能缺失使得8亿多农民因法律知识贫困而难以“接近正义”,新送法下乡模式--农村法律诊所的建立是契合法学实践教学与教育功能的较好选择。     

对高工专实践性教学环节改革的探索

对高工专实践性教学环节改革的探索朱新华关键词：高工专，实践性教学为贯彻国家教委１９９１年教高字３号文的精神，我校在上级主管部门的支持下，以“火电厂集控运行”为试点专业开展了教学改革的试点，并于１９９３年６月经专家组实地考察和专门会议研究，被国家教委确...     

改革法学本科教育的思考

目前法学本科教育存在的弊端主要表现在教育观念滞后、师资队伍良莠不齐、课程设置不合理、教学内容滞后、教学方法单一、考核方式僵化等方面。根据新世纪对法学人才的要求,应从转变教育观念、提高师资队伍素质、优化课程结构体系、更新教学内容、改进教学方法和改革现行的考核方式等方面加强法学本科教育改革,以实现法学本科教育的培养目标。     

地方性理工院校法学特色教育的发展路径研究

地方理工院校的法学教育必须围绕法学专业培养的基本目标,找准优势,形成自身的行业法制教育和研究特色,并在发展战略、课程体系和实践教学的设置上体现出来.而在法律人才的培养上,不应该追求规模的扩张,而是应该走上"少而精"和"少而特"的道路,并加强复合型法学人才的双学位教育.在加强法学师资队伍特色培育的同时,通过法学硕士点学科的建设来建立坚实的发展平台,从而形成一条可持续发展的路径.     

改革法学本科教育的思考

目前法学本科教育存在的弊端主要表现在教育观念滞后、师资队伍良莠不齐、课程设置不合理、教学内容滞后、教学方法单一、考核方式僵化等方面.根据新世纪对法学人才的要求,应从转变教育观念、提高师资队伍素质、优化课程结构体系、更新教学内容、改进教学方法和改革现行的考核方式等方面加强法学本科教育改革,以实现法学本科教育的培养目标.     

解析高职会计专业实践性教学的组织与实施

会计专业的教学在高职院校内的开展是需要教师结合会计基本知识以及社会需求综合考虑的。实践性教学在高职院校中的应用十分广泛,一方面,高职院校更多强调的是对学生技能的培养,另一方面实践性教学符合会计专业的学科特点。笔者将以高职院校中的会计专业教学为重点,对如何实施实践性教学展开分析,以期为高校教师提供理论借鉴。     

高职经济管理类专业实践性教学存在的问题与思考

我国高等职业教育中经济管理类专业的实践性教学主体地位不突出,理论教学仍然占据主要地位,这使得教学对象的专业技能不能得到有效训练,从而导致教学成果达不到以市场为导向的人才培养目标的要求。只有通过提高对实践性教学的认识,改变思想观念,改革课程设置,完善与构建实践教学体系等措施才能解决这些问题。     

普通本科院校法学教育定位之我见

我国目前法学教育的规模如此庞大,是不可能都进行学术化培养的。普通本科院校法学教育应找准定位,形成特色,探索应用型法学人才培养模式,对于解决培养出的法律专业人才与社会实际需要相脱节的矛盾是很有必要的。     

警察教育法学学科构建浅探

通过文献资料、比较等研究方法,对构建警察教育法学新学科进行初步的研究,并在揭示警察教育法学新学科形成之历史必然的基础上,对警察教育法学新学科的发展对策进行了探讨,以期为警察教育法学新学科的构建提供理论和现实依据。     

司法考试条件下我国法学教育的应对与协调

统一司法考试对传统的法学教学造成了一定的冲击。高等法学教育应有其自身的功能,在统一的国家司法考试条件下,法学教育不能成为国家司法考试的工具,应保持自己的独立性。法律培训的职能应让位于现有的各种不同培训机构完成。