应用导向型教学模式在单片机课程中的实施

阐述了单片机课程的教学现状，并对在校生问卷调查的基础上提出将应用导向型教学模式应用于单片机课程教学中，介绍了该教学模式的具体实施，提出了课程建设的建议。     

“任务驱动”教学模式在测绘与绘图课程的应用

通过时传统教学模式与“任务驱动”教学模式的分析与对比，提出了适合该课程教学的事实方案，教学实践证明“任务驱动”教学模式是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，比较适合在此类课程中推广应用。     

关于中职《机械基础》课程的理实一体化教学探讨

在分析传统理论教学模式存在问题的基础上，提出了一体化教学模式的涵义及教学流程，探讨了在《机械基础》课程教学中通过优化教学内容进行模块化教学，建立专门化教室的一体化教学模式。     

装备构造类课程在线教学研究和实践

以"内燃机"课程为例,依托钉钉平台,以直播课的方式,对装备构造类课程在线教学进行研究和探索.通过对在线教学现状的研究与分析,结合我校"内燃机"课程的特点,设计相应的教学模式和全过程考核模式.针对装备构造类课程大多含有装备实践内容教学的情况,探讨了实操内容的在线教学模式和方法.实践表明,该在线教学模式和方法有良好的教学效果,可为相关课程在线教学提供参考和借鉴.     

装备构造类课程在线教学研究和实践

以"内燃机"课程为例,依托钉钉平台,以直播课的方式,对装备构造类课程在线教学进行研究和探索.通过对在线教学现状的研究与分析,结合我校"内燃机"课程的特点,设计相应的教学模式和全过程考核模式.针对装备构造类课程大多含有装备实践内容教学的情况,探讨了实操内容的在线教学模式和方法.实践表明,该在线教学模式和方法有良好的教学效果,可为相关课程在线教学提供参考和借鉴.     

装备构造类课程在线教学研究和实践

以"内燃机"课程为例,依托钉钉平台,以直播课的方式,对装备构造类课程在线教学进行研究和探索.通过对在线教学现状的研究与分析,结合我校"内燃机"课程的特点,设计相应的教学模式和全过程考核模式.针对装备构造类课程大多含有装备实践内容教学的情况,探讨了实操内容的在线教学模式和方法.实践表明,该在线教学模式和方法有良好的教学效果,可为相关课程在线教学提供参考和借鉴.     

装备构造类课程在线教学研究和实践

以"内燃机"课程为例,依托钉钉平台,以直播课的方式,对装备构造类课程在线教学进行研究和探索.通过对在线教学现状的研究与分析,结合我校"内燃机"课程的特点,设计相应的教学模式和全过程考核模式.针对装备构造类课程大多含有装备实践内容教学的情况,探讨了实操内容的在线教学模式和方法.实践表明,该在线教学模式和方法有良好的教学效果,可为相关课程在线教学提供参考和借鉴.     

示范专业优质核心课程的教学模式探索——以《现代制造技术》课程为例

以《现代制造技术》课程为例,探讨了示范专业优质核心课程的教学改革思路,提出了虚拟和现实相结合的教学模式,采用该教学模式开展教学,可节约实验成本,缓解设备太套数不足的压力,提高效率和操作成功率等事半功倍的效果。     

"人机工程学"课程教学模式探索与实践

人机工程学是工业工程专业的核心课程之一,具有多学科交叉性和较强的工程应用性.科学合理的课程教学模式有利于课程基础理论的传授和学生综合能力的培养,根据人机工程学课程的特点和教学目的,提出了一种理论与实践相结合的教学模式,介绍了具体的实施方案,并说明了多年实践所取得的效果.     

高校内燃机课程教学分层分类模式探讨

随着国家对于"新工科"的建设要求越来越高,教育部对于高校课堂的质量也提出了更加严格的要求.本文分析了内燃机课程传统教学模式中的弊端,提出针对内燃机课程教学建立分层分类教学模式,并探讨了教学改革中存在的问题和解决方法,以提高课堂的效率和质量.     

《工程制图》辅助教学软件设计

针对《工程制图》课程的初学者中,部分学生反映较复杂平面图形难以想象出其对应三维实体模型等问题,设计开发一套辅助教学软件,要求能快速显示对应二维平面答案和三维立体模型。使用AutoCAD、SolidWorks、Photoshop等开发工具来实现该辅助教学软件所需的素材库。素材制作完毕后,通过Visual basic编程来集成控制,并通过调用Edrawings插件来快速显示其三维模型。最后使用安装程序制作工具Setup Factory对软件进行打包和发布。     

浅议机械基础的直观教学

机械基础教学中的直观手段多种多样。但从大的方面讲，可分为三类，即实物直观、模象直观和语言直观。在教学过程中，应从实际出发、灵活应用。就直观性教学原则在《机械基础》教学中的运用进行了浅析。     

五自由度教学机器人的运动学分析及仿真

使用常规的D-H参数法对五自由度教学型机器人进行了运动学分析.在此基础上,利用MATLAB中的SimMechanics工具箱结合Simulink软件包,建立了机器人运动学仿真模型,仿真实验表明,该模型可以方便地得到机器人的运动轨迹及坐标参数,并可以直观地观察机器人的动态运动过程,有利于机器人的分析和优化设计.     

研究型教学法的操作化

研究型教学法是一种训练学生研究能力和提升教师研究水平的综合性教学方法。要有效地实施这种方法,教师必须从探究路径、教学诉求、发问基础、教学氛围、教学形式、教学目的和成绩评定七个方面进行科学设计。作者以给研究生开设的一门课程的教学为例,说明研究型教学法的操作化过程及其逻辑。     

浅谈Mastercam与数控机床仿真软件课程教学相结合的优势

将Mastercam自动编程与数控机床仿真软件课程教学相结合,实现建模-编程-模拟数控加工的教学流程,整个课程教学过程可在计算机上操作完成。该教学模式与传统Mastercam结合数控机床操作相比,具有诸多优势,研究对于课程的建设及推广起着重要作用。     

创新教学模式 提升学生素质

要想把我国建设成创新型国家,实施科教兴国战略和人才强国战略,就必须培养出现代社会需要的具有创新思维和创新能力的高素质人才。要提高学生素质,必须创新教学模式。案例教学、启发式教学、对比教学、模拟教学、技能训练、实习实训等不妨一试。     

基于“校企联动”的数控机床装调与维修专业建设实践

数控机床装调与维修专业建设应响应企业对人才的需求,与企业进行深度合作,共同进行。人才培养方案的制定应以企业对人才需求状况为依据,以企业相关岗位对人才的职业能力要求为基础进行课程体系的建立,课程教学推行"实境教学、证课相融"的工学结合人才培养模式,实施"教学做"一体化教学,举办及参加技能竞赛,"以赛促学,以赛促改"全面提高学生职业技能素质,同时进行"工厂化"实践教学,内化实践技能,加强实训场所建设,校企联动建立实训教学基地建设,培养出知识和技能全面发展的高素质高技能人才。     

“双向互渗”教学管理模式的框架内涵与质量效果

“双向互渗”的教学管理模式,将课内与课外、评教与评学结合起来,在整个教学管理的过程中充分考虑学生的主体性作用,注重保留和培养学生的个性,增强教学管理的亲和力,可最大限度地调动学生自主学习的积极性,使学生在自主学习中自我提高、自我完善,确保应用型人才培养的质量。     

机械工程基础网络虚拟实验室的构建研究

介绍了机械工程基础网络虚拟实验室的构建过程。利用三维CAD软件SolidWorks建立常用机械零部件的三维模型。利用网络技术和基于SolidWorks的eDrawings软件,构建了网络虚拟实验室。研究表明,利用网络和虚拟技术进行实验教学,丰富了教学资源,有助于教学创新和提高教学效果。     

教学用四层电梯模型机PLC控制系统的设计与实现

介绍了教学用四层电梯模型机,使用三菱PLC作为核心控制单元来完成电梯相应功能。重点介绍了电梯模型机的硬件、软件设计以及调试运行情况。所研制的电梯模型机具有效果直观,可操作性强等优点,克服了传统的教学模型功能单一、仅能够以演示为主的局限性,不仅适合高职院校教、学、做一体化的教学模式,同时也为电梯从业人员的岗前培训提供了便利,不仅具有一定的实用性,还具有一定的推广价值。