校企合作推动实训基地建设

实训基地建设是职业学校深化教育改革、改善办学条件、增强培养能力、做强专业建设的有力保障。校企合作是现代职业教育的一种有效学习形式,是半工半读、工学结合的一种人才培养模式。笔者以所在学校的案例浅析建立良好的校企合作运行机制,推动实训基地建设,创新职业教育办学模式。     

校企合作模式与机制的探索与实践

校企合作是职业教育发展的必然选择,在现阶段,校企合作存在着政策制度、运行机制不到位等问题,总结校企合作的成功经验、归纳校企合作的规律、提炼校企合作的实施方法,探索适合我国国情的校企合作模式与运行机制,是当前职业教育应当关注的重要课题。     

校企合作探索中国餐饮教育人才培养新模式

餐饮行业的迅速发展需要大量的高素质餐饮行业技能人才的支撑,而校企合作人才培养模式的优势在于培养针对性强,能适应餐饮市场需求。高职院校可以通过与企业优势互补、资源共享促进理论与实践相结合,在餐饮人才培养过程中可以通过教师“改革”、学生“证书”管理、企业实习必修、“订单班”培养等方式构建校企合作新模式。     

基于校企合作的电子商务专业毕业设计探索与实践

毕业设计是大学毕业生对所学专业知识和技能的综合应用与考评,是完成人才培养目标的最后一个实践性教学环节,是衡量其办学效果的重要依据.本文首先阐述了当前电子商务专业毕业设计中所存在的问题,通过对这些问题的分析与研究,将校企合作模式的毕业设计应用到电子商务类毕业生中.该模式的毕业设计选题依据企业实际需求,由校企双方导师共同指导,协同管理及评价,有效解决了毕业设计过程中理论与实践相互脱节的问题,大大增强了学生们的自主创新能力,提高了整体毕业设计的教学质量.     

校企合作培养食品专业人才的探索与实践

校企合作是高校工科专业培养优秀工程技术人才的有效途径。文章以福州大学食品科学与工程专业为例,分析食品专业人才培养现状,探讨校企合作培养人才的必要性。通过增设企业课程、共建大学生校外工程实践教育基地、举办学生创新创业大赛等途径,培养工科基础扎实、科研实践和创新能力强、具有持久竞争力的食品科学与工程专业优秀工程技术人才。     

以实训基地建设为载体的校企合作机制建设

校企合作的工作机制就是校企之间就合作活动形成的包括人员、人员职责、合作模式和合作内容等在内的工作制度。职业学校必须抓住实训基地建设这个校企合作的重要载体,构建符合校企双方实际需要的合作机制,推进校企合作可持续的发展。     

校企合作下的职业院校图书馆“四化”建设

在《国务院大力发展职业教育的决定》提出"要加强技能型人才培养,必须加强工学结合,校企合作的培养模式"形势下,职业院校图书馆培养学生成才意识、提高学生综合素质方面是推动校、企、生三方"三赢"的内在动力,它将会有利于校企合作双方"人才"目标的最终实现。     

校企合作应用技术研发机制的探索与实践

校企互选合作伙伴,共同探索校企应用技术研发机制建立模式,坚持资源共享、优势互补、平等互利、互惠共蠃、共同发展的理念,共同开展技术研发项目,解决行业生产一线的技术难关,共同促进当地经济发展,是校企合作的重要途径之一。     

校企合作的高职服装人才培养模式探索

校企合作人才培养模式在许多高职院校已开展多年,但仍存在很多不足。以惠州经济职业技术学院与佛山安东尼针织有限公司合作为例,探讨高职服装人才校企合作培养模式的构建与实践。     

校企合作办学的对策分析

高职教育的关键是要处理好教育与企业的相互关系——本着"优势互补、互惠互利、双需双赢"的原则,实现产学互动、校企合作办学。本章通过对企业、学校、学生三方面的分析,找到全面的校企合作办学模式,希望对高职院校的校企合作办学有一定的借鉴作用。     

为有源头活水来——山东轻工职业学院校企合作工作的探索与实践

职业教育是与经济发展联系最为密切的教育类型。职业教育的特点决定了职业院校必须与企业紧密结合,走校企合作、开放办学的路子。山东轻工职业学院经过不断探索和实践,在校企合作方面实现了理念创新、制度创新和模式创新。     

关于校企合作运行机制的探讨

高职教育现有的校企合作模式，是基于目标导向型的人才培养合作模式。要建立长期的、可持续发展的校企合作关系．关键是使校企双方都有合作的积极性。建立校企良好的运行机制，需要政府、学院、企业三方的共同努力。     

基于PDCA循环的校企合作质量改进——双主体校企合作运行机制的思考

在PDCA循环的校企合作质量改进的基础上研究双主体校企合作的运行机制,能够有效提高双主体校企合作机制的运行质量,本文将以医学影像技术专业为例,对其展开分析.基于此,本文将首先介绍PD-CA循环的特点.其次,分析目前我国双主体校企合作中存在的问题,其中主要包括校企合作内容落实不到位、校企合作教学管理质量不高以及校企合作考核评价不科学三方面内容.最后,研究在PDCA循环校企合作质量改进的基础上,双主体校企合作运行机制的提升对策,其中主要包括确定校企合作中企业的地位、控制校企合作中企业的利益驱动、建立科学的双主体校企合作办学模式三方面内容.     

浅析高职院校特色专业建设中的校企合作因素

特色专业建设是高职高专院校开展内涵建设的重要措施。本文指出校企合作对特色专业建设具有重要的促进作用,分析特色专业建设过程中开展校企合作的难点及应对措施。     

浅谈技工院校的校企合作

校企合作是技工院校培养技能型人才有效途径,通过对技工院校校企合作情况及合作现状的分析,校企双方只有在政府的积极支持和引导下,通过资源共享、优势互补、利益共享,才能切实提高技能型人才的培养质量,实现技工院校自身的可持续发展。     

我国职业教育校企合作的相关政策

改革开放以来,国家和地方各级政府及教育主管部门出台了一系列相关政策,推进我国职业教育校企合作的发展。但目前职业教育校企合作的政策还存在宏观政策居多、权威性较低、执行监督缺位、配套政策缺乏等问题,应做好配套政策的建设、强化政策的法律化、加强政策执行的监督与奖惩、做好政策的宣传和加大对企业的优惠力度等工作,促进我国职业教育校企合作工作迈上一个新台阶。     

加强校企合作 共创双赢格局

正作为一所专门培养出版印刷高技能人才的高职院校,安徽新闻出版职业技术学院在学习和借鉴德国双元制职业教育模式的基础上,始终坚持理论与实践相互结合、产学融通的理念,不断探索符合中国国情的双元制职业教育模式,结合地域优势,先后与116家企业建立合作关系,其中在印刷包装领域与劲嘉集团安徽安泰新型包装材料有限公     

加强校企合作,实现多赢局面——郑敬詒职业技术学校校企合作调研报告

根据学校在校企合作中的一些举措,结合学生在企业实习的调查数据所反映出的问题,提出对校企合作工作的建设性意见和建议,希望在校企合作中能达到学校(学生)、企业、政府多赢的有利局面。     

深化校企合作促进高职教育

我国的高职教育存在人才培养与企业需求脱节的情况,校企合作办学是建立在学校、企业双方共同利益的基础上,联合开展人才培养,促进职业教育的健康发展。本文从校企合作对高职教育发展的意义、校企合作模式和长效性保障几方面论述我国职业教育应大力深化校企合作,促进高职人才培养。