任务型语言教学指导下的综合英语课堂教学任务设计

20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出了对外语教学具有重要影响的教学理论与模式--任务型语言教学.任务型语言教学认为教学围绕任务展开,通过学习者的实践活动来完成任务,通过"做中学"和"用语言做事"来促成语言学习和语言运用达到高度统一.本文分析了任务型语言教学特最及综合英语课程特点,探讨了任务型语言教学在综合英语教学中的可行性,最后提出综合英语课堂教学中任务设计的原则.     

任务型语言教学指导下的英语专业大班英语阅读教学

任务型语言教学是在上个世纪80年代兴起的一种较新的语言教学途径.与传统的以语言知识的讲授为主的教学法相比,任务型语言教学更强调语言的交际功能和语言的输出.任务型语言教学的这一特点使之更适合于英语专业阅读课程的教学,尤其是学生人数较多的大班英语阅读课教学.本文探讨了如何在任务型语言教学指导下,进行大班英语阅读课教学,以及如何有效地避免由于班额较大而引起的一些教学困难等问题,提出了要将任务型教学与课程内容和学生的实际生活相结合的观点.     

浅析任务型教学在大学英语课堂中的运用

外语教学的目的是提高学生的语言综合运用能力,包括听、说、读、写各技能的提高。而任务型教学恰恰能够更好地完成外语教学的这一目的。通过对任务型教学的论述,探讨了任务型教学模式在大学英语教学中的应用。     

任务型语言教学法在高校英语课堂中的应用

任务型语言教学法是传统的交际语言教学法的升华,强调语法教学与交际教学结合的重要性,在语言教学中,是一项非常重要的改革。该教学法与现实生活环境和学生的实际学习经验有着紧密的联系,可以有效地使学生将英语应用于日常生活当中,并且在学生完成任务的同时激发学生学习英语的兴趣。     

任务型教学在旅游英语教学中的应用研究

在Task-based learning(任务型教学)理论的基础上,明确了旅游英语教学实施Task-based learning的可行性和重要性。通过实际的授课过程,总结出了适合旅游英语教学的任务类型,然后根据Jane Willis在A Framework for Task-based Learning中提出的构架来设计旅游英语教学中应用Task-based learning的各个步骤,并提供相关的课堂教学实例。通过两个班的成绩比较和调查问卷的分析,得出结论,证明了在旅游英语教学中运用Task-based learning是可行的和必要的。     

“任务型”语言教学模式探讨

从大学英语教学目标出发,针对在课堂开展任务型语言教学模式意义探讨,并结合课堂实践摸索如何更为有效地使用该教学模式,提高学生主观学习能动性,增强其自主学习能力。     

浅谈高职英语任务型教学

本文围绕着怎样更好地服务于高职院校技能型人才培养的目标,对高职院校的英语实施任务型教学进行了探讨,阐述了任务型教学的概念和一些特点,并进行了实际的任务型教学过程的设计。     

基于多媒体网络与任务型教学的大学英语课程设计

随着科技的迅猛发展,计算机多媒体网络已在大学英语教学中得到广泛应用。利用多媒体网络技术优势实施任务型教学能够促进学生自主学习,提高大学英语的教学效果。本文从任务型教学与多媒体网络技术结合的理念入手,结合现实的教学案例,探讨了多媒体网络环境下大学英语课堂任务型教学过程、意义与效果。     

基于多媒体网络与任务型教学的大学英语课程设计

随着科技的迅猛发展,计算机多媒体网络已在大学英语教学中得到广泛应用。利用多媒体网络技术优势实施任务型教学能够促进学生自主学习,提高大学英语的教学效果。本文从任务型教学与多媒体网络技术结合的理念入手,结合现实的教学案例,探讨了多媒体网络环境下大学英语课堂任务型教学过程、意义与效果。     

运用任务型教学模式提高学生的语言能力

任务型教学模式以完成具体任务的欲望为动力,以运用语言做事为完成任务的过程,以展示任务的成果来体现教学的成效.鉴于大学生的英语语言能力普遍不高,在大学英语教学中采用任务型教学模式,能够拓展并提高学生的语言能力进而培养学生综合运用语言的能力.     

任务型教学在大学英语教学中的应用

当今大学英语教学模式处于转型时期,任务型教学作为新兴教学模式受到了广泛关注.本文介绍了任务型教学的内涵及特征,分析了大学英语教学的特点,并探讨了任务型教学模式在大学英语教学中的实践和应用.     

语言教学中任务设计模型的构建和应用研究

诸多学者对语言教学中任务教学法的应用进行了研究,在实践中,任务教学法也被普遍地应用于语言课堂教学.然而理论界对任务设计的研究甚少,实际语言教学工作者对任务及其设计有着不同的认识,任务设计方面存在着诸多的问题.文章在对现有语言任务教学模式比较评价的基础上,提出了语言教学任务设计的理论模型,并对模型进行了分析,为语言教学实践提供了可行性参考.最后,对任务顺利实施的前提和关键点进行了总结阐述.     

任务型教学在大学英语教学中的应用

当今大学英语教学模式处于转型时期,任务型教学作为新兴教学模式受到了广泛关注。本文介绍了任务型教学的内涵及特征,分析了大学英语教学的特点,并探讨了任务型教学模式在大学英语教学中的实践和应用。     

任务型教学法在大学英语分级教学中的应用

任务型教学法是以具体的任务为学习动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式(而不是以测试的分数)来体现教学成就的一种新的教学理念。通过对任务型教学法的论述,并结合"大学英语"教学,从词汇、语法以及写作能力三个方面,阐述了任务型教学法在大学英语分级教学中的应用。     

对任务型教学法的再思考

介绍了任务型教学法,并从语言输入、外语学习的环境和大班英语教学的现状三个方面审视和思考任务型教学法。任务型教学法比较适合那些语法基本功扎实,不需要新的语言输入,只是希望提高语言输出的精确度和流利度的学习者。没有必要在所有类型的英语教学中实施任务型教学法。     

网络环境下英语任务型教学的活动设计

任务型教学是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”的语言教学方法。进入21世纪,这种“用语言做事”的教学理论逐渐引入我国的基础英语课堂教学。任务型教学作为课程改革的一部分,对于改变学生的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力,以及培养学生的各方面素养都具有十分重要的作用。本文从背景、活动的设计、活动的特点三个方面,探究在网络环境下如何有效进行任务型教学活动设计。     

国内英语任务型教学法实践研究综述

对近十年来国内对任务型语言教学开展的实践研究结果进行了综述.主要包括任务因素、任务类型与语言运用的关系;运用任务型教学法进行英语课堂教学的模式以及体现任务语言教学理念的教材设计原则.     

任务型教学法在隐性分层教学中的应用

大学英语课堂实施任务型语言教学的一个重要途径就是小组合作学习。而隐形分层教学又是在不影响学生学习情绪的条件下,由教师合理配备小组人员,安排可执行的任务,二者的结合成为学生习得外语的有效方式。     

任务型教学法的核心问题

对任务型教学法进行了详细的阐述,比较了这种教学法与传统教学法的区别,通过对对外汉语教学案例的分析,提出实施任务型教学法的意义、原则和需要注意之处,为外语教学实践提供参考.     

任务型教学法的核心问题

对任务型教学法进行了详细的阐述,比较了这种教学法与传统教学法的区别,通过对对外汉语教学案例的分析,提出实施任务型教学法的意义、原则和需要注意之处,为外语教学实践提供参考。