高等旅游院校双语课程教学体系设计初探——以《饭店管理》课程为例

有效的双语课程教学体系设计是实现高等旅游院校双语教学目标的载体。本文以《饭店管理》课程为例,从双语课程的选择、课程衔接、学期和学时、教材、教学模式、课堂教学设计、教学方法等7个方面探讨了双语课程教学体系设计的相关问题。     

创新高职院校外贸类专业双语教学模式

文章分析了我国高职院校外贸类专业在开展双语教学中普遍面临的问题,提出了创新当前高职院校外贸类专业的双语教学的模式,应当以职业岗位技能的要求为导向,开设基于外贸岗位工作过程的双语课程。     

应用型本科“土木工程材料”双语课程教学改革研究

以常州工学院"土木工程材料"双语课程为研究对象,分析了应用型本科院校"土木工程材料"的课程特点,总结了传统教学中"土木工程材料"双语课程在学生基础、教材选择、教学内容和考核方式等方面的问题。针对具体的教学问题,提出并采用渐进式英语教学、选择合适的参考教材、安排合理的教学内容、采用多样化的教学模式和全面的考核方式等改革措施,并对教改效果进行总结评价。     

"最优化方法"双语教学的实践与研究

高等院校专业课程双语教学的主要任务,目的是让学生掌握专业课程知识和技能.通过"最优化方法"课程的双语教学的实践,适当培养和提高学生的英语阅读理解能力.并从讲授语言、教学方式、教材选用、教师队伍、辅助教学手段等方面提出了适合于一般本科院校专业课程双语教学的实施方案.     

“光电子技术实验”课双语教学的探索与实践

以长春理工大学光电信息学院开展的"光电子技术实验"课双语教学的实践为例,具体阐述了"光电子技术实验"课程教学实行双语教学改革的意义、性质;实验课双语教学的必要性;双语教学目前存在的困难及相应的解决办法;"光电子技术实验"课程教学改革的具体措施及实践探索的成效分析等内容。实践分析表明,该实验课程实施双语教学的实践尝试,进一步拓宽了长春理工大学光电信息学院双语教学的领域,并为教学改革积累了有益的经验。     

普通本科院校《食品安全学》课程开展双语教学的初步探讨

分析了普通本科院校食品安全学课程开展双语教学的必要性和重要性,讨论了食品安全学开展双语教学的方法,同时指出了食品安全学开展双语教学存在的主要问题并提出了相关改革措施和建议。     

石油高校双语师资培养与双语教学的关系

培养国际化石油专业人才,需要大力推进石油高校的双语教学。阐述了双语师资培养与双语教学的关系,分析了我国高校双语师资培养的几种模式。结合双语教学现状和石油人才国际化需求特点,总结了适合石油高校双语教学特点的师资培养办法。     

应用型本科院校商务英语专业双语教学探究

结合应用型本科院校商务英语专业开展双语教学的必要性,本文反思了应用型本科院校商务英语专业双语教学在双语课程体系和师资两个方面的现状,并对此提出此类院校商务英语专业开展双语教学的两个有效途径,即建构双语教学的课程体系和加强师资队伍建设,为应用型本科院校商务英语专业开展双语教学提供借鉴。     

旅游类课程多模态双语教学模式研究

旅游类双语课程如何提高教学的有效性,不断提升国际化人才的培养质量,是教学中急需解决的一个热点问题。文章尝试将多模态教学模式与双语教学相融合,以Y旅游学院"领队实务"双语课程为例,将多模态教学方法贯穿在整个双语教学中。以多模态与双语教学的关系、多模态对英语思维习惯的改变、多模态对课程群的影响作为主要的研究问题,通过访谈收集了相关文本数据,进行了内容分析与归纳,发现充分调用多模态教学可逐渐培养学生的英语思维习惯;创建多模态课程可以提高双语教学的有效性;巧妙使用多模态教学设计可融合旅游类课程群知识,最终构建旅游类课程多模态双语教学模式图。     

高校非英语专业ESP双语教学设计——基于课程创生取向

双语教学是指用外语(通常为英语)进行部分或全部非语言学科的教学。高校非英语专业ESP课程因其明确的专业属性和英语难度而适宜采用双语教学。基于课程创生取向设计高校ESP课程双语教学实施模式,强调根据学生ESP课程经验开辟双语渗透途径,以有效预设为基础着力促成双语教学目标的"动态生成性",立足课堂生态系统组织双语对话活动以及以专业技能模块为平台探索个性化双语课程模式等。     

关于自动化类课程双语教学实践中若干问题的思索

双语教学是高校教改的一项重要内容,自动化类课程开展"双语教学"是培养高素质复合型人才的需要.当前我国高校在自动化类课程中实施双语教学还存在若干问题.本文结合江西理工大学自动化类课程的双语教学实践,在师资问题、教材的选用问题、双语教学课程选择问题、教学方法问题、专业外语与双语教学的关系问题等方面进行了探索.     

“Java程序设计”课程双语教学的探索与实践

论文首先明确了开展"Java程序设计"课程双语教学的目标,以及在双语教学中所采用的教学模式,然后论述了双语教学具体的实施过程,最后就如何提高双语教学质量给出了几点建议。     

“电子线路CAD”双语教学的实践与探讨

双语教学的重要性逐渐为教育界所认同,并得到普遍关注。结合"电子线路CAD"课程双语教学的实践和研究,探索双语教学模式,提出双语教学过程中存在的问题,探讨这些问题的解决方法。     

仪器分析课双语教学的探讨与实践

专业课使用双语教学面临学生外语水平差异大、教材专业性强和难度大、课堂教学效果差、师资素质不适应等实际问题.以重庆科技学院的"仪器分析"双语教学课程为例,对教学手段的改进、学生学习兴趣的激发、课程的开设时间等进行了探讨,提出专业课使用双语教学要分析教学对象、适应课程特点、开展教学互动、改革考核方式和制定激励政策等建议.     

培养“复合型”人才的微电子技术课堂教学研究

对新建本科院校由"应用型"向"复合型"转型过程中的不同要求进行了研究,提出了"3∶1∶2"的课堂教学模式,结合微电子技术课堂教学设计和双语教学课程建设进行了实践。实践表明,"3∶1∶2"课堂教学模式对"复合型"人才培养有效。     

高校“渗透型”英汉双语教学的尝试与探索

"渗透型"英汉双语教学是指在非语言学科教学中渗透英语讲解的一种融合性教学模式。基于目前高校双语教学实施效率低下的现实,我们通过合理设置英汉双语课程、开发双语教材和开展双语师资研训等措施尝试构筑高校"渗透型"英汉双语教学模式,并在实践中积极探索"渗透型"英汉双语教学实施策略,让学生的专业学习逐渐"渗透"在英汉双语教学环境里,潜移默化地提高其英语应用能力。     

“专业+语言+可雇佣性”三位一体的高校商贸类课程双语教学模式研究

"专业、语言、可雇佣性"三位一体的教学模式构建,牢牢扎根于我国高职院校现阶段的人才培养状况,基本适应于高校商贸类人才培养目标,势必有助于商贸类课程的开发与教学效果的提升。该教学模式的特色与创新主要体现在以下两个方面:双语教学理论的多维模式创新;"可雇佣性理论"融入商务类课程教学体系。     

工程流体力学课程改革的思考

通过长期实践教学和兄弟院校的成熟经验,结合我校工程流体力学课程的现状,就实验教学,课堂教学方法、双语教学、多媒体教学等方面进行了有益的尝试和探讨,提出了对工程流体力学课程改革的基本思路和努力方向。     

面向对象程序设计课程双语教学体系探讨

结合解放军后勤工程学院后勤信息工程系的"面向对象程序设计"课程双语教学改革实际,探讨了构建该课程双语教学体系的指导思想和主要内容.提出要选择优秀原版教科书,将教学的重点放在专业上,不断改进教学方法,提高教学效果.     

“浸入式教学法”在电工电子学双语教学中的应用

笔者结合当前双语教学国内外发展趋势,对"浸入式教学法"在电工电子学课程双语教学中的应用进行了探索与实践。通过对教学模式、教学实践和考核方式的改进,证明了"浸入式教学法"在双语教学中的积极作用,也对实践教学中存在的问题和不足之处进行了分析与讨论。