弹性学制下高职财经类专业教学计划的重构

本文从高职财经类专业教学计划的现状与问题入手,提出高职院校逐步实施弹性学制是高职教育管理体制改革的必然趋势,并且指出在弹性学制下,教学计划的制定须满足柔性化原则、工学结合原则及双证原则,最后从专业培养目标与人才培养规格分析、修业年限、课程模块的设置、实践课程的优化等几个方面对高职财经类教学计划的重构进行了具体阐述     

高职院校财经类专业教学亟需引入财商教育

鉴于目前高职教育中的一些局限和问题，为适应新时期高职教育发展的需要，高职院校财经类专业教学亟需引入财商教育，并着力在课堂内外的教学实践中具体运作，从而切实把培养既具备高尚品德又有实践能力的应用型人才的高职教育发展目标落到实处。     

基于工作过程的高职会计电算化课程教学研究

会计电算化课程是高职财经类专业必须开设的专业核心课程,承担着为社会培养应用型会计电算化人才的任务。对当前高职院校会计电算化教学中存在的问题进行分析,并提出基于工作过程的会计电算化课程的教学设计思路。     

财经类高职院校应用型教师队伍建设标准与措施

剖析高等职业院校应用型教师队伍建设标准,提出应用型教师划分为工科技术应用型和管理服务型两大类,然后从评价体系和绩效考核等方面提出财经类高职院校应用型教师队伍建设措施。     

对当前高职院校财经类专业学生就业工作的思考

就业是民生之本。当前高校毕业生就业总量压力和结构性矛盾依然突出,就业形势更加复杂严峻,促进高校毕业生就业的工作任务更为艰巨繁重。财经类专业是现代经济社会广泛需求的热门专业。众多高职院校纷纷开办财经类专业,其学生就业情况被社会普遍关注。     

发挥“教指委”作用,建设高职特色系列教材

充分发挥“教指委”的专业优势和职能作用,建设体系科学化、系统化的系列教材,通过各电力高职院校的广泛参与,吸纳专业建设优秀的教学成果,实行校企联合开发,注重内容的实践性和职业性.同时,以“教指委”的桥梁作用,使系列教材建设及时转化为各电力高职院校共享的优质教学资源.     

欠发达地区高职院校办学模式的探索与实践——以四川信息职业技术学院为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)提出:"建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制"。办学体制机制创新的核心是构建政府、行业、企业、学校多元参与、多方投入的办学模式和人才培养体系。在高职院校建设与发展中,如何以体制机制创新为统领,构建适合院校自身发展的办学模式和校企、校政、校行多元深度合作的人才培养体系,是高职院校可持续发展的关键所在。四川信息职业技术学院在通过多年实践,探索出一条"以委市共建为支撑,强化政行企校四方联动,搭建人才培养平台"的办学模式,为地处西部贫困地区的省属高职院校特色发展提供了良好的借鉴与参考,具有一定的理论和现实意义。     

浅论海上保险法中的委付

一、委付的产生及概念"委付(abandonment)",一般被分为免责委付和保险委付两类。免责委付源于罗马法中的"加害者委付制"。保险委付产生于16世纪,针对的是海上保险合同中的一项条款"船舶航行方向不明而无任何消息时,可视同船舶的丧失",后由于海上航运贸易的特殊性,为维护和鼓励海上经济活动,保险人应预付一定的填补金,委付即基于此发展而来。时至今日,委付     

加强民办高校财经类专业大学生职业生涯规划的对策

财经类专业毕业生就业面虽然较广,但对于大量的民办高校财经类专业毕业生而言,仍存在着激烈的竞争。因此,制定符合财经类专业特点的职业生涯规划十分重要。在分析民办高校财经类专业的特点和开展职业生涯规划必要性的基础上,阐述了民办高校学生职业生涯规划教育现状,从而提出了加强民办高校财经类专业职业生涯规划的几点建议。     

财经高校大类招生模式下教学秘书职能与角色转变及能力培养——以安徽财经大学文学与艺术传媒学院为考察对象

"大类招生、专业分流"培养模式是适应现代高等教育改革和发展需要以及现代社会对于人才需求多元化要求的必然趋势,财经类高校的学科特点和专业特色决定了这种培养模式必然会给高校教学管理工作带来一系列重大转变。学院教学秘书必须正视和研究教学管理工作的新变化和新挑战,自觉适应其职能和行为角色的转变,加强新模式下教学管理能力的培养,这些将会对财经类高校大类招生、专业分流培养的顺利而深入开展产生直接而重要的影响。     

弹性学制下高职财经类专业模块化实践课程体系探索

随着经济体制的转变和社会发展的加速,社会对高职财经类人才的培养提出了更高要求。实践性教学环节在高职人才培养目标实现过程中十分重要,而如何建立既前后衔接,又相对独立的实践教学体系,如何将学生创新意识和技能培养有机结合,如何满足学生的个性化发展,满足社会对人才的多样性需求是亟待解决的问题。本文提出了在弹性学制下,建立层层推进,相互支撑的模块化实践课程体系,优化模块设计,渗透研究性学习环节,并就具体措施进行了探索。     

简讯

广西发展改革委系统积极推进依法行政机制建设本刊讯广西发展改革委系统"五五"普法总结表彰暨"六五"普法动员和依法行政工作会议于2011年11月3日在南宁召开,主题是贯彻全国发展改革委系统"五五"普法总结表彰暨"六五"普法动员电视电话会议和第八次全区法制宣传教育工作会议精     

“新文科”时代地方财经类高校外语专业发展路径

在教育教学大变革时期,地方财经类高校外语专业的发展对高校教学及地方经济发展都具有至关重要的作用。有效分析目前地方财经类高校外语专业发展的困境,并以问题为导向,才能够针对性提出“新文科”时代地方财经类高校外语专业的发展路径。地方财经类高校应从课程质量、教学管理、专业融合、校企对接等方面着手,促进外语类专业转型发展,培养更多符合地方经济发展需要的应用型外语人才。     

电子商务本科人才培养模式探讨

分析了高校电子商务本科教学中存在的问题.认为电子商务专业本科层次的人才培养,在文理方向上应当各有侧重.财经类院校应侧重培养"技术型商务"人才,并结合地方产业特点细分专业方向.在课程设置和专业教学中,要突出人才培养的"应用"性特点.     

财经类应用型本科院校实践教学体系的构建

完善的实践教学体系可以为社会培养高素质的应用型人才.针对目前财经类应用型本科院校的实践教学中普遍存在重形式轻内容、课时得不到保障、监控措施与评价标准缺失等问题,在遵循构建财经类应用型本科院校实践教学体系原则的基础上,提出构建教学目标体系、教学改革体系、教学管理与考核体系和支撑保证体系,并指出了实施策略,以满足社会发展对于财经类专业应用型人才的需求.     

“90后”高职生职业价值观现状调查——以浙江国际海运职业技术学院为例

"90后"高职生职业价值观研究随着高职生就业问题的加剧而变得日益重要,探索评价"90后"高职学生职业价值观也成为当今社会的一项重要课题,本调查主要采取问卷调查的形式,对浙江国际海运职业技术学院"90后"高职学生进行抽样调查,通过对"90后"高职生对当前就业形势的认识、自我认识、择业态度、职业评价的调查,提出"90后"高职生在职业价值取向上表现出来的新特征,新变化。     

心理契约视角下高职院校“幸福校园”建设研究

从心理契约层面揭示了高职院校师生"幸福感"缺失的原因,探讨了心理契约在高职院校"幸福校园"建设中的作用机制,并有针对性地提出高职院校构建"幸福校园"的有效途径,如:构建政府与高职院校双主体互惠的心理契约模式;高职院校应积极开展幸福校园文化的探索;高职院校应构建师生心理契约动态管理与沟通模式;高职院校师生应构建自我心理契约与健康幸福观的反馈机制等。     

高职生“三创”人格的特征探析

人格在高职生成才中起根本性作用。塑造健全的人格,加强"三创"人格的培养,是促进高职生成为"三创"人才的重要保证。弄清"三创"人格的内涵、特征,深入分析高职生"三创"人格的具体表征,对于搞好高职生"三创"教育,具有特别重要的意义。     

电视财经节目主持人之我见(四)——探索电视财经节目主持人类型化定位

"财经类节目主持人处于经济学界、商界与媒体之间的交集处,是‘资讯创造财富’的领路人。创新表达就是要让财经节目主持人紧扣时代发展脉搏,找准社会前进座标,把握听众心态,以传播者的身份,为受众提供最有价值的经济信息。"1财经类节目主持人需要不断地更新知识结构,创新思维,创新节目内容,     

高职院校“产教融合”教学团队培养政策措施研究——以苏州健雄职业技术学院为例

为满足"产教融合"教育改革要求,打造一流的高职教学团队,对高职"产教融合"教学团队内涵、特征以及意义进行阐述,以苏州健雄职业技术学院为例,讨论了高职"产教融合"教学团队培养存在的问题,详细论述了高职院校"产教融合"教学团队建设方法、途径以及保障措施,为打造一流高职院校"产教融合"教学团队提供参考。