完全学分制下学业导师管理模式探索

完全学分制下实施学业导师制,对于提高大学生学业水平和教学质量具有重要作用。探讨完全学分制下实施学业导师制的意义,学业导师的主要职能,学业导师的遴选标准以及学业导师的培养机制,对当前我国高校实施完全学分制的实践探索具有一定的参考价值。     

培养机制改革背景下导师育人工作的思考

2009年所有中央部(委)属高校都将实施培养机制改革。改革的核心是实施科研为导向的导师负责制。在实施培养机制改革背景下,对导师参与德育工作的必要性和参与实施德育的途径与方法进行了分析,进而对学校如何形成导师德育的制度与氛围进行了论述。     

培养机制改革背景下导师育人工作的思考

2009年所有中央部(委)属高校都将实施培养机制改革。改革的核心是实施科研为导向的导师负责制。在实施培养机制改革背景下,对导师参与德育工作的必要性和参与实施德育的途径与方法进行了分析,进而对学校如何形成导师德育的制度与氛围进行了论述。     

高职院校辅导员与学生导师协同育人的研究与实践——以A大学为例

辅导员和学生导师是高职院校育人队伍的两大主体,但是二者之间却存在着缺乏协同的问题.文章在分析高职院校辅导员与学生导师协同育人的必要性和可能性的基础上,探讨了协同育人存在的理念缺位、机制不健全等实际问题,并指出要实现高职院校辅导员与学生导师协同育人,应树立合作观并构建组织机构联动机制、工作沟通协调机制、考核评价机制和条件保障机制.     

试论学分制背景下高校班级管理现状及对策

学分制是以学分作为计算学生学习量的单位,以取得最低必要学分作为毕业标准的教学管理制度,是被世界各国实践所证明的适应市场经济的新型教学管理制度。学分制一方面符合因材施教的教学理念,为学生自主学习提供了更多地选择余地,但另一方面也带来了原有班级功能的弱化问题,使得传统班级概念淡化,这给学生教育和管理工作带来了许多预想不到的困难和死角。积极探索学分制下的大学生班级管理新途径,对于推动高校教学管理改革,提高教学质量,培养全面发展的人才,具有十分重要的意义。     

高职院校辅导员“互学”培养机制探究

高职院校思想政治工作日益复杂,辅导员作为大学生日常思想政治教育和管理工作的工作者、组织者和指导者,在工作中需要具备多方面的知识和技能。然而我国高职院校在辅导员队伍建设方面还存在一定的缺失,造成高职院校辅导员的现有素质、能力还未达到应有的水平,严重阻碍了学生思想政治工作的有效开展。通过对高职辅导员的＂互学＂培养机制进行研究,探索了高职院校辅导员队伍的一条建设途径。     

高校辅导员应成为大学生的导师

通过分析在传统教育理论影响下形成的防御型的高校教育、管理模式的弊端 ,指出在大学生成长过程中内在诱发比外在控制更重要 ;高校辅导员应从防御型的教育、管理者向导师型的教育、管理者转变。探讨了导师型辅导员应具备的条件。     

如何做好高职院校辅导员工作

作为一名辅导员,应分析研究大学生思想政治教育的特点和规律,掌握大学生思想政治教育的理论与方法,引导学生养成良好的学习品质、心理品质和道德品质,引导学生培养创新精神和实践能力。作者从实践出发,结合高职院校特点,从不同侧面提出了做好高职院校辅导员工作的一些想法和做法。     

校企合作模式下高职院校辅导员工作方式创新研究

随着校企合作在高职院校不断深化,高职院校人才培养工作给辅导员带来诸多机遇和挑战,基于对高职院校辅导员工作的了解和实践,文章主要分析和探讨辅导员如何在校企合作的基础上创新工作,增强学校与企业间的相互信任,实现二者的资源共享和共同发展.     

高职院校学分制改革初探

学分制体现了以人为本的教育理念,实行学分制已成为高职院校深化教育教学改革的必然趋势。对学分制与传统学年制进行了比较,分析了高职院校实行学分制过程中存在的主要问题,并提出了推进学分制改革所应采取的措施。     

高职院校辅导员队伍专业化发展的研究

高职院校辅导员队伍是大学生日常教育管理和校园和谐稳定的中坚力量,辅导员入职选拔专业结构不合理,工作内容流于事务,岗位流动性强,自我认同感不高等问题都会影响着其专业化发展进程.通过分类构建辅导员队伍专业化的管理体系、组建专业化的工作团队和激发其专业化发展动力,以促进辅导员队伍向专业化方向发展.     

高职院校导师工作管理系统的分析与设计

随着高职院校导师制的不断推进,迫切需要一套管理系统,对导师制的开展进行引导、监控和评价。文章基于SQL Serve数据库平台和ASP.Net开发技术,从系统需求、功能设计、开发设计等三个方面,设计了一套高职院校导师工作管理系统,并详细分析了一个导师工作管理系统的设计过程。     

高职院校辅导员队伍现状分析

辅导员是大学生在校期间接触最多、影响最深的群体,辅导员队伍的素质的高低,将直接影响大学生的发展。随着“90”后大学生群体的出现和网络的频繁使用,社会对高职院校辅导员队伍提出了更多更高的要求,辅导员角色紊乱和缺乏专业化发展的问题显得愈益突出。高职院校在调整辅导员结构和引进新的学生管理方法管理手段的同时,有必要对辅导员进行双重身份管理,构建一支高效、稳定的专业化辅导员队伍,从而充分发挥辅导员的引导和教育作用。     

浅谈高职院校辅导员队伍专业化建设

辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量,是高校教师队伍的重要组成部分,其专业化水平的高低直接影响学生管理水平,也是当前高校理论界关注的热点之一。因此,不仅要在重点大学和本科院校强调辅导员专业化建设,相比之下,高职院校同样或者更需要进行辅导员专业化建设。文章主要从研究辅导员队伍专业化建设的内涵、意义入手,分析辅导员队伍专业化建设的现状,并提出高职院校辅导员专业化建设的设想及对策。     

对高职院校教书育人工作的再思考

文章结合当前高职学院的实际情况,对如何积聚学院多方力量做好教书育人工作展开了论述。分别从专任教师、学生辅导员及管理工作者、其他服务人员等多个角度对教书育人工作进行了分析,并提出了建议。     

高职学生职业价值观的分析与探讨

运用自编的职业价值观调查表,对我院2003级（包括经管专业、计算机专业、通信专业）学生进行测试,以探讨2003级高职学生的职业价值观特点,以及专业和性别对高职学生职业价值观的影响。     

高职院校职业资格证书与学分制改革的实施及结合

面对越来越严峻的竞争形辫，高职院校必须通过改革寻求生存和发展之路。选择正确的改革措施以及将多项改革措施合理配合实施是成功的关键。在种种改革措施中，学分制和推广“职业资格证书”是比较适于高职院校的两项措施，而且结合得当会得到l＋1〉2的结果。     

高职院校与本科院校的衔接机制探索

专科层次的高职教育已经无法满足我国区域经济发展以及高职学生对提升学历的需求,我国迫切需要打破高等教育和职业教育的学历壁垒,建立现代职业教育体系,完善高等教育类型结构。同时,在过程中重点研究构建高职院校和本科院系的衔接机制,设计高职院校和本科院校衔接的人才培养模式。     

学分制下高职行业英语课程设置的去功利化策略研究

学分制下行业英语课程改革在开展初期遭遇了各种功利化的应对.在分析课程设置中需面对问题的基础上,提出了高职行业英语改革中去功利化的策略,如加强行业英语教学师资培养,注重特色校本教材的选编,积极推进学习评价体系的革新等.     

高职院校大学英语教学口语测评研究

实施口语测试是我国大学生口语能力提高的客观要求。如何提高职院校大学生英语口语能力一直是大学英语教学中的难题。在大学英语教学改革的探索与实践中,进行了口语教学测评方式的研究,并针对其中所存在的问题,从测评标准,原则和结果等方面做出了分析,并提出了相应的解决措施。以求通过广大师生的不断努力,来使大学英语教学口语测评工作发挥出其应有的作用,以此来增强高职院校学生的英语应用能力。