更新实践环节教学手段培养学生工程实践能力

针对化工专业学生工程实践能力培养这一问题,我们通过更新实践环节教学手段等方法,进行了多年的教学实践与改革,并且取得了阶段性成果,初步尝试建立了认知—理论—实践体系。     

工程教育的实践教学应重视入学教育

21世纪的高等工程教育目标为培养具有大工程意识和技能的工程师.实践环节是工程教育重要组成部分,限定性实践教学中的入学教育部分是整个工程教育的开端,此阶段工作开展效果直接影响学生高等教育阶段的专业认识、职业规划和人才培养效果.天津大学化工学院过程装备与控制工程系针对当代大学生特点,对新入学大一学生进行普遍调查,针对学生存在的专业认识不到位、个人发展前景等问题,从两方面着手解决.一方面推荐专业通识读物,另一方面组织已毕业学长和本专业教师进行针对性讲座,使其更好地了解所学专业、如何进行大学学习及往届学生毕业去向,帮助大一学生进行职业规划,提供学习动力.     

工程教育认证背景下《环境影响评价》课程改革与实践

开展工程教育认证能够有效促进专业建设、提高人才培养质量、增强人才的行业适应性和认可度,是高校促进工科专业发展,提高人才培养质量的必然选择。本文在分析环境影响评价课程特点的基础上,以培养能解决复杂环境问题的应用型技术人才为目标,从推行工程教育认证的角度分析和探索了构建《环境影响评价》课程教学内容与模式的策略,为其他环境工程专业课程的教学改革和人才培养提供参考。     

关于有机合成化学教学环节的一些思考

传授新知识的同时,开发与培养学生的创新精神与创新能力是加强素质教育的核心.本文就有机合成化学教学环节中如何提高教学效果、切实加强学生的动手能力,开发与培养学生的创新精神与创新能力等问题进行了一些探讨.     

"工程基础教育"教学环节的研究与实践

培养学生的工程素质是高等工科院校的主要任务之一,实施“工程基础教育”是为实现这一目标而采取的有效措施。“工程基础教育”拓展了各专业的认识实习,是学生在完成一年级的理论教学后进行的一次宽口径的实践教学环节,使学生获得对工厂、工业生产、组织、管理及现代技术的感性认识。     

关于材料科学与工程专业实践教学的思考

实践教学是工科专业教学活动的重要组成部分,文章结合暨南大学材料科学与工程专业的实际,根据"厚基础、宽口径、高素质、强能力"的人才培养原则,提出了构建新的实践教学体系的设想,并对实验课程和实习环节提出具体改革方案和措施,目的在于培养学生创新能力和实际解决问题的能力。     

制药工程专业教学实践中存在的问题及建议

教学实践是制药工程专业的重要组成部分,是培养学生实践动手能力的基础,但受场地、经费、人力等条件的制约,在实际教学中还存在一些不足。文章针对我校制药工程专业教学实践中存在的问题,分析了其中存在的不足,就教学改革的深化提出了一些建议。     

制药工程专业毕业实习实践教育的探索

阐明了过去三年,本校化工学院制药工程专业毕业实习单位的开拓工作及不同途径毕业实习给学生的就业带来的机遇和效果。探讨了制药工程专业毕业实习教学体系改革的内容和基本思路,进一步研究了毕业实习的方法和改革、实习基地建设的重要性。即,扩大毕业实习内容及范围,将毕业实习与就业相结合,从而提高毕业生的独立意识和社会活动能力,使其成为受企业欢迎的高素质、应用型人才。     

工程教育认证背景下应用型高校环境工程专业实践教学改革研究

实践教学是高级应用型人才培养的重要环节,为达到工程认证标准以及应用型高校人才培养目标,本文针对环境工程专业实践教学存在的问题,进行了优化实践教学体系,强化实践教学环节,建设实践教学平台,探索产学研合作模式,增强教师双能素质等方面的改革。     

毕业环节中提高学生工程实践能力的探索与实践

本文以过程装备与控制工程专业为例,探讨了毕业环节中如何提高学生的工程实践能力。内容涉及此环节教改实施的全过程。具体做法包括把工程实际中的研发与设计等课题引入本科生毕业设计环节中来,把专业综合课程设计和毕业设计贯穿组合,在毕业环节中植入有工程实际意义的专题设计等项工作。文中有工作体会,有理论论述,有效果分析。文中提到的观点和做法,期待与同行共同探讨。     

材料科学与工程专业实践性教学的探索

本文分析了目前材料科学与工程专业实践教学存在的部分问题.基于材料科学与工程专业的特点,就实验教学课程体系、内容、教学手段、教学途径等方面提出了若干意见.     

基于创新型人才培养的工程教育实践教学改革研究

针对我国本科工程教育实践教学存在的问题及其原因分析,结合 CDIO 国际工程教育理念和人才培养标准,探讨了优化课程体系、加强校企合作、创新教学方法的具体思路。     

卓越工程师培养下的环境监测实践教学研究

根据卓越工程师培养目标的要求,对具有石化特色的环境监测实验课程进行改革和研究。找出目前环境监测课程与培养目标之间存在的矛盾和问题,就实验教学计划、实验教学方法和考核方法、实验教学内容、设立开放性、设计性和综合性实验、校外实验教学实习基地建设等方面阐述了环境监测实验课程建设与教学改革的必要性。在实验教学工作中更强调针对卓越工程师培养能力要求的实验教学环节内容及其过程的安排。     

石油化工工程实践教学体系的构建与实践

本文从石油化工学科发展的特点,分析了培养石油化工人才大工程观的重要意义.认为通过强化工程理论教学与工程实践教学结合,加强实验教学的建设与改革,培育校内校外实习基地,整合第一课堂与第二课堂教学资源,是构建石油化工实践教学体系,培养学生的工程素质和创新能力的有效方法与途径.     

高职教育中石化专业专业课的教学思考

高职教育中石化专业专业课承担着更多的学生技能和素质培养的任务,教学中必须重视和突出实践性原则,加强教材改革,强化专业理论知识,培养精良的“双师型”师资队伍,利用专业课对学生职业能力培养。     

环境工程专业实践教学体系改革初探

针对环境工程专业发展过程中存在的问题,改革原有实习模式为校内外集中与学生自主实习并存的实习新模式,将自主实习模式引入实习实践教学,创建基础实验、专业实验、开放实验一体化的实验教学体系,满足培养应用性专业人才的要求。     

新工科背景下化工类本科校内实践教学改革探索

卓越工程能力的培养是工科教育的核心目标。针对新工科建设对创新实践人才培养的新要求,文章梳理了化工本科实践教学的现状和问题,结合两校本科教学实践,提出化工“四观”培养理念,着力强化校内实践教学改革,突出化工特色,构建与新化工产业发展相衔接的校内实践教学新体系,为培养新化工人才奠定实践基础。     

实践教学模式在化学反应工程教学中的应用

文章结合化学反应工程课程的特点,提出了在教学过程中将理论教学与专业实验教学、专业实习、课程设计和仿真模拟教学进行有机结合,以拓展学生的科学理论思维和工程实践能力,培养具有工程观念的化工类人才。