平面设计课程双语教学的探讨

探讨通过双语教学增强计算机应用专业学生掌握平面设计课程的知识和第二外语媒介知识的能力,分析在平面设计课程双语教学实施过程中,如何提高学生专业知识水平与外语能力,围绕学生对该课程知识点的掌握,在培养学生创新能力和实践能力上做出积极的探索。     

关于《计算机文化基础》课程实施双语教学的思考

随着计算机技术的广泛应用以及外语学习的热门化,在高校课程教学中,对计算机基础课程实施双语教学的时机已经成熟。学生在掌握计算机知识的同时,也能提高外语水平。但如何找准外语和信息技术两门学科的最佳结合点,是计算机基础教学工作所面临的一个重大课题。     

关于高校计算机专业课程双语教学的几点思考

在高校计算机部分专业课程中开展双语教学,即可以让学生掌握计算专业机知识,又能提高学生外语水平。但如何找准外语和计算机技术这两门学科的最佳结合点,是计算机专业课程双语教学工作亟待解决的一个重大课题。笔者根据自己多年的工作经验,就高校计算机相关课程实施双语教学这方面的工作提出一些思考和建议。     

单片机课程的双语教学探索与实践

双语教学在计算机及电子专业的课程建设与改革中占有重要地位,开展单片机课程的双语教学,在培养学生单片机专业技术能力的同时,有利于提高学生外语能力和综合能力。本文对单片机课程的双语教学,从教材选择、教学语言、教学内容、考核方式等方面进行了探索和实践。     

基于翻转课堂的双语教学法在程序设计课程的应用探讨

当前社会要求计算机专业毕业生具备较强动手能力和自学能力,掌握世界最新技术。双语教学能有效培养学生的外语运用水平,提高学生的科学研究能力。但由于学生英文能力所限,双语教学往往难以达到预设目标。翻转课堂的提出有利于解决这个问题。翻转课堂重新构建学习流程,能发挥学生的自主学习能力,激发学生兴趣,培养学生积极思考的学习习惯,提高学生动手能力和自学能力,更适合培养高素质的应用人才,适应当前社会对计算机人才的要求。讨论基于翻转课堂的双语教学方法在程序设计课程的应用方法,分析在双语教学课程中应用翻转课堂教学模式应注意的问题和具体实施方法。     

“B/S结构程序设计”双语教学探索

双语教学是一种有效的教学手段,本文对"B/S结构程序设计"课程进行双语教学的必要性、目的、教材选择、课堂教学以及实验教学等进行了探索,在提高学生的专业基础知识的同时,提高学生使用外语工具获取专业知识的能力和了解国外新技术的能力。     

汇编语言程序设计双语教学探索

在总结汇编语言程序设计课程双语教学实践的基础上,本文对计算机专业课程的双语教学可行性进行了讨论,对教材遴选、课堂教学方法以及实验教学措施进行了研究。教学效果表明,计算机专业课程采用双语教学提高了学生直接使用英语学习专业知识的能力,有利于计算机学科教育与国际接轨。     

计算机课程双语教学若干问题探析

计算机专业是非常适合开展双语教学的学科,且十分有必要开展双语教学的学科。如今,中国的计算机业和软件业的发展趋于国际化、多元化,高校作为向社会输送人才的培训基地,在新形势下有了新的要求。笔者结合自己在计算机双语课程的教学经验,对如何使学生达到学习计算机专业知识和外语应用技能的双重目的提出自己的看法及改进方法。     

《TCP/IP协议》双语教学的实践和探索

双语教学的基本目标是让学生掌握课程的专业知识,同时提高学生的阅读英文专业资料和英文交流能力。为此要根据学生实际情况、专业特点、课程内容,选择合适的双语教学授课方式,注重实效、循序渐进。该文从《TCP/IP协议》课程双语教学实践入手,对专业课程双语教学的定位及教学过程中做了一些探索。作者从分析课程的特点出发,结合引入双语教学的必要性和存在的问题,从教材选择、教学内容选择、讲解方式、实践环节的设置等方面,探讨了该课程的双语教学实施方法。     

“知识—语言—能力”三维目标体系的构建

为了在双语教学中实现对专业知识的培养、英语水平的提高和各项能力的锻炼,培养符合国际化与可持续发展的复合型计算机专业人才,文章以数据库系统课程为平台,确立"知识-语言-能力"三维目标,设计教学内容和教学方法,从而达到三维目标的实现。     

面向能力培养的“计算机图形学”课程教学方法

本文针对计算机图形学课程的具体特点和大纲要求,在剖析课程内容、总结教学实践经验的基础上,提出金字塔式、发现式和四结合式教学方法,以此提高学生对计算机图形学课程的学习兴趣,提高学生面向问题求解的能力,同时,针对该课程特点和能力培养目标,提出侧重于综合能力测试的课程考核方法,最后,介绍课程教学实践的效果。     

实施教学过程最优化提高计算机网络课程的教学质量

在计算机普及的今天,网络平台已是计算机应用环境中的一种必然趋势,计算机网络渗透到了社会的各个方面,因此迫切需要大量掌握计算机网络知识和技术的专业人才。计算机网络课程是计算机应用、网络等专业必修课之一,但是,技校计算机网络的教学质量却不容乐观:计算机网络课程有较深的理论性和较强的应用性,其涉及众多的学科知识,从数学到物理,从逻辑学到图形学,课程内容繁多而且抽象,学习难度大,教学实效性较差。为了让学生掌握更全面、更实用的知识、技能和提高学生的综合能力,我在理论联系实际的教学中选择并实践了前苏联教育家、教学论专家巴班斯基创立的"教学过程最优化"理论,切实提高了计算机网络的教学质量。     

以能力为导向的计算机图形学教学模式

传统的教学模式偏重知识传授,强调学生对知识的掌握程度,这在一定程度上使学生具备扎实的专业基础知识,但不利于培养学生的自主学习能力。本文结合笔者多年对计算机图形学教学和课程改革的研究,提出以能力为导向的教学模式,以培养学生的实践动手能力、综合应用能力和创新能力为目标,通过教学内容的优化,教学过程的合理设计以及实验教学的改革,使学生的思维和动手能力明显增强,教学效果显著提高。     

实施教学过程最优化提高计算机网络课程的教学质量

在计算机普及的今天,网络平台已是计算机应用环境中的一种必然趋势,计算机网络渗透到了社会的各个方面,因此迫切需要大量掌握计算机网络知识和技术的专业人才。计算机网络课程是计算机应用、网络等专业必修课之一,但是,技校计算机网络的教学质量却不容乐观：计算机网络课程有较深的理论性和较强的应用性,其涉及众多的学科知识,从数学到物理,从逻辑学到图形学,课程内容繁多而且抽象,学习难度大,教学实效性较差。为了让学生掌握更全面、更实用的知识、技能和提高学生的综合能力,我在理论联系实际的教学中选择并实践了前苏联教育家、教学论专家巴班斯基创立的“教学过程最优化”理论,切实提高了计算机网络的教学质量。     

新工科背景下"计算机图形学"的教学设计和探讨

"计算机图形学"课程的理论性、实践性和综合性都很强,对学生的程序设计与开发能力、基础数理能力和计算思维能力都有较高的要求,提高其教学质量对于培养优秀的计算机类专业人才具有重要意义.在国家建设"新工科"的背景下,开展"计算机图形学"课程的教学设计和探讨,为了提高学生的动手实践能力,基于可编程图形硬件对课程实验进行设计,使...     

农业院校本科生计算机图形学课程的研究型教学

对本科生计算机图形学课程的进行思考,把研究与教学有机结合起来,从教学理念、教学方法、教学内容、知识结构等方面论述研究型教学的实施要点,把培养学生的创新能力和实践能力作为研究型大学教育改革的核心。针对计算机图形学在农业领域的广泛应用,在内容上增加图形学在农业、地理信息系统等领域的应用知识,使该课逐渐形成有农业特色的专业基础课。     

“计算机图形学”课程教学探讨

本文以计算机图形学教学实践为基础,结合图形学自身特点,讨论如何在课程教学中采用合适的教学方式安排教学内容,做到理论与实验并重,激发学生学习兴趣,使学生易于理解和掌握。     

面向高校计算机专业的专业外语教学体系研究

在分析专业外语教学重要性的基础上,指出单纯依靠《计算机专业英语》课程提高学生专业外语能力的不足,提出结合专业课程开展双语教学可以取得更好的教学效果,进而给出了一个面向计算机专业的专业外语教学体系框架,就如何做好专业外语教学提出几点建议。     

面向高校计算机专业的专业外语教学体系研究

在分析专业外语教学重要性的基础上,指出单纯依靠《计算机专业英语》课程提高学生专业外语能力的不足,提出结合专业课程开展双语教学可以取得更好的教学效果,进而给出了一个面向计算机专业的专业外语教学体系框架,就如何做好专业外语教学提出几点建议。     

与游戏开发应用结合的计算机图形学课程建设探讨

计算机图形学是计算机和多媒体技术等相关专业的一门重要的专业基础课程.由于其涵盖数学、物理、程序设计语言和算法等多方面的知识,导致课程的学习难度较大.同时,由于没有后续课程使用计算机图形学的知识,致使学生无法将图形学理论与实际应用较好的结合,从而影响计算机图形学的教学效果.为了使学生理解图形学相关算法及其应用场景,与游戏开发应用结合,探讨计算机图形学的课程建设.