浅谈幼儿美术教学活动中创新意识的培养

幼儿美术活动,是培养幼儿审美创造力的一种活动,幼儿的绘画过程是幼儿追求美、向往美、表达美的过程。开发儿童的创造潜能是教师的职责,而美术学科则是特别有利于培养、发展儿童创造力的学科之一,因此美术教师要把培养与发展儿童创造能力贯穿于课堂教学的每一个环节。在美术课中除了创造宽松的教学氛围、激励、指导儿童大胆创造,在教学中启发、引导幼儿联想、想象之外,我们还应该注意以下两个方面的问题：一是在美术课中,在启发儿童进行创造性思维的同时,还要教给儿童必要的知识和技能。知识越丰富,技能越熟练,人的视野也也开阔,创造思维也越活跃,作品也越成熟。首先要进行绘画基本技能训练。     

幼儿美术教育中兴趣的培养

美术教育是把双刃剑,如何在尊重幼儿美术发展规律的同时让美术创作真正成为幼儿愉悦心灵的方式这是幼儿美术教师一直关注、共同探究的问题。幼儿美术教育必须在尊重幼儿兴趣为前提,使美术成为孩子抒发强烈情感、表达纯真思想的有效途径,从而全面提升孩子的智商情商。     

幼儿在体育活动中自信心的培养

体育以它丰富多彩的活动内容吸引着幼儿,通过饶有兴趣生动活泼的体育活动,使幼儿在充满欢乐,不断克服困难取得成功的体育活动中逐步培养天真活泼、乐观向上、勇敢、有自信心、有自制力的优良品质：其次,幼儿在学习动作时,需要克服体力上的困难和害怕等心理障碍,通过体育锻炼,使幼儿产生克服困难的信心,增强勇气。总之,体育活动对儿童的生长发育、个性形成及自信心的培养都起着不可忽视的作用。     

浅谈幼儿科学素质的培养

幼几园的科学教育是幼儿园课程的一个重要组成部分,它担负着丰富幼儿的科学知识,激发幼儿对科学的兴趣,从小培养幼儿科学素质的任务。如何培养幼儿的科学素质,使幼儿获得一定的科学知识和经验,教师要在生活中发现科学教育素材,善于设计、组织幼儿科学教育活动,使幼儿获得更多的科学经验,并在此基础上学习和掌握一定的科学知识,形成概念。     

浅谈如何在美术活动中发挥幼儿的主体性

随着幼教改革的深入,“尊重幼儿”“给幼儿自由的发展空间”等观念深入人心．当今时代,科技发展迅猛,竞争日益激烈,我们的美术教育应把发挥幼儿的主体性放在首位,使幼儿成为活动的主人,幼儿是一个社会的人,他是独力的、完整的、成长着的、能动的拥有极大发展潜能的主体。他们总是以主体的身份在与外部世界的相互作用中发展自己。这是幼儿主体性最直接的表现形式,在美术活动中只有充分发挥幼儿的主体性,才能调动幼儿学习的积极性,培养兴趣,探索求知精神,开发潜能．那么,如何发挥幼儿的主体性呢？     

浅谈如何培养学生的美术情感

美术学习是一种创造艺术形象的实践过程,需要学生将所有的感知、情感和智慧投入到学习活动中,在教学活动过程中,教师要给学生感受、思索、探求、质疑的空间,要给学生提供学习的方法,支持学生以他们的标准理解艺术,真正让学生在美术活动中自我表现。     

浅谈如何在游戏中培养幼儿的合作能力

在未来社会中,只有能与人合作的人,才能获得生存空间;只有善于合作的人,才能赢得发展。一个懂得合作的孩子成人后会很快适应工作岗位的集体操作并发挥积极作用,而不懂合作的孩子在生活中会遇到许多麻烦,产生更多困难并且无所适从。幼儿期正是人各种合作素质形成的关键期。     

浅谈计算机教学中对学生创造力的培养

本文结合作者的实践与探索,讨论了在计算机教学中如何实施创造教育、培养学生创造力。     

幼儿逆向思维能力的培养探讨

逆向思维是一种可逆思维,其思维方式跟单向思维相反,但思维的实质是一致的,它比单向思维更有批判性。如果说单向思维从顺向揭示事物,那么逆向思维见从反向揭示事物。本文主要探讨幼儿逆向思维能力的培养。     

浅谈幼儿阅读策略的培养

近年来,早期阅读对儿童终身学习的意义已得到人们的普遍认可。目前国外的许多研究结果表明,人的早期阅读能力在3—8岁就形成了,而人的阅读发展又可以分成两个层面的发展：一个是阅读技巧的学习,另一个是通过阅读获取信息方法的学习。一般来说,8岁以前的儿童最重要的是学会阅读技巧,这样他们在以后就可以通过阅读去学习各学科的知识,获取各方面的经验。因此,在38岁期间,我们要帮助孩子形成自主阅读的能力。然而,儿童不是天生就具备自主阅读能力的,帮助幼儿掌握一定的阅读技巧,就显的十分重要。     

浅谈音乐教育中创造能力的培养

音乐作为创新性最强的学科之一,音乐在人的发展和个性特征形成方面所表现出来的最大优势就是培养人的创新精神音乐学科的实践性特征,成功的音乐教育就是通过音乐教育教学活动,激发学生的创造兴趣,培养创新精神发掘创新潜能。加强对学生创新意识和创造能力的培养应放在教育工作的首位,这是我们教育工作者的共识。培养学生的创新意识和创造能力,引导他们勤于思考,大胆想象,首先应改变的是我们教师的教学方法。如果说教师是“导演0那么学生就应该是最重要的“主角”,给学生一个创造的空间、一个创造的舞台,让他们畅所欲言,勇于思考,敢于创新。     

如何培养幼儿的卫生习惯

健康在我们的生命中是最重要的。健康是每天生活愉快的必要条件,而卫生是健康的保证,要健康就离不开卫生。所以如果你想拥有健康少得疾病,就要注意卫生。     

美术教学中观察能力的培养

观察体验是视觉艺术最基本的活动，也是美术教学训练的起点，它始终贯彻于美术实践的全过程。美术教学中的观察体验．不论是具象的，还是“意象”的，都是把视觉的空间感受力、视觉的造型元素、视觉的质感、视觉的记忆力和想象力以及视觉的审美情感和视觉的整体观念等作为专业艺术教育的基本内容和不断探索的课题。     

幼儿园大班幼儿责任意识的培养

根据新《纲要》社会教育目标中指出的“要让幼儿能努力做好自己力所能及的事,不怕困难,使幼儿具有初步的责任感。”的原则,幼儿责任意识的培养刻不容缓。这里教师就对幼儿责任意识的培养进行了初步的尝试。     

加强幼儿音乐启蒙教育提高幼儿想象力和创造力

幼儿时期,好奇心强,求知欲旺,是培养各种兴趣才能的关键时期。音乐广泛地走进人们的生活,并成为人们生活的一个重要组成部分。我们在孩子幼儿时期,给他们的成长、学习和生活中融入一定的音乐启蒙教育,对稳定幼儿情绪,开发幼儿智力,使其健康成长,意义重大。     

幼儿语言能力培养方面问题微探

语言是思维的表现形式,而思维的基础是感觉、知觉。怎样培养幼儿良好的语言表达能力。使幼儿能轻松,愉快地用语言进行交际,正确地表达一日活动中幼儿的思想感情。促进幼儿品德和智力的协调发展,是我们今天本文要研究的问题!     

美术教学中素质教育能力的培养

<正>美术教育作为素质教育的突破口,在培养学生的审美文化素质方面起到了重要作用,但由于应试教育的影响,美术教育并没有全面到位。本人就平时在美术教育的实践中涉及的感受能力、形象思维能力、创造能力的培养方面,浅谈自己的看法。