概述任务型英语在高中英语教学中应用

《英语课程标准》倡导在英语教学中实施任务型教学,达到“以言行事”,培养学生综合语言应用能力。任务型语言教学与传统英语教学相比有其独特的特点,在课堂教学中很多老师都越来越重视任务性语言教学在英语教学的应用。那么作为老师应该如何根据任务型教学的特点,结合英语教学的框架与步骤,遵循任务型语言教学的设计原则来搞好英语课堂中的任务型教学呢？本文根据作者多年工作经验就任务型英语在高中英语教学中的应用进行了简单的阐述。     

试论任务型教学在大学英语教学中的应用

如何在综合课教学中把握任务型教学的理念,变枯燥接受为积极参与,真正调动学生的积极性,是英语教育者应当解决的首要问题。设置教学任务,实施任务型教学方式是提高大学英语综合课教学课堂效率的有效途径。     

任务型教学法在翻译教学中的应用

针对大学英语翻译教学中存在的问题,本文介绍了任务型教学法,概述了任务型教学法与翻译教学实践的结合,即以任务型教学法为指导的大学英语翻译教学设计,并且探讨了在任务型教学法课堂中教师所承担的角色。     

任务型教学在中职艺术设计教学中的应用

我国随着教育体系的不断完善，任务型的教学方式在中职院校得以应用，而在中职艺术设计教学领域的应用方面，主要包括确定任务、分配任务、展示任务以及拓展任务这四个重要部分。在采用任务型教学方式时，一定要注意切勿将任务型教学法固定化、程式化，要注重其渐进性和全员参与性，并重视过程和结果两方面的评价，本文结合实际工作经验，对任务型教学在艺术设计方面起到的作用进行了分析研究。     

浅谈英语泛读教学

在语言教学中，听、说、读、写被称为四会技能．其中阅读是关键。一个阅读能力强的人需要诸如语音、语调、语法、语汇、语篇、语用、修辞、背景知识等方面的能力才能读起来得心应手，融会贯通。阅读的形式有朗读、快速阅读和默读。其中默读是阅读的最主要表现形式，也是人们最关心的，不管是哪种阅读，它们对语法、语汇、语篇、语用、修辞、     

任务型教学法在高职大班英语教学中的应用

目前随着职业院校升级,扩招,学生人数增加,英语大班授课成为必然趋势。采用任务型语言教学法可以取得良好的教学效果。本文以大学英语“Itol—idaysChristmas”教学设讨为例,来讨论任务型语言教学法在大班英语教学中的应用及注意的问题。     

关于英语任务型教学的几点思考

任务型教学在英语教学中被广泛采用,但新课程标准下的任务型教学不是随意的,需要实施者认真筹划,认真组织。本文解释了任务型教学的概念,实施任务型教学模式的意义和任务型教学的基本设计原则。以使任务型教学模式能够更好地为新课标下的英语教学服务。     

“任务型”语言教学在高中英语课中的运用

任务型语言教学是师生通过用英语对话、交流和意义创生等方式,使学生完成一系列根据其发展需求而设计的学习任务,以有效达到英语学习目标,实现跨文化交流和创新的英语教学法。它以培养学生英语语言运用能力为宗旨,以学生为主体,以任务为中心。本文笔者想就任务型语言教学在高中英语课中的运用来说明任务型教学的特点和实施时应遵循的原则。     

任务型教学法在大班英语口语教学中的有效运用

本文以高校扩招为背景,讨论了在大班英语口语教学中有效运用任务型教学法对提高学习者口头交际能力的积极作用。文章分析了任务型教学法的特征,提出了任务设计的关键和任务实施的步骤,以期设计出与现实生活紧密联系的教学活动,达到提高课堂效率的目的。     

任务型语言教学研究现状及前景分析

任务教学法是20世纪80年代初兴起的一种外语教学方法。本文从任务型教学法所涉及到的理论基础,任务的定义及类型以及任务型教学模式等方面介绍了任务型语言教学的现状,并对其在实际教学中的运用前景进行了分析。     

小议任务型教学法在计算机英语教学中的应用

随着社会对精通英语的计算机专业复合型人才的需求越来越大,高职院校计算机英语教学面临着严峻测考验。因此,阐述任务型教学法的基本理论以及在高职计算机英语教学中任务型教学法的优点。以高职计算机专业英语课堂教学任务的设计为例,从任务的提出、及教学模式的设计等几个方面,探讨如何提高学生的学习兴趣和能力,使学生的学习方式从被动学习向自主、合作、探究式学习转变,提高教学效果和学生的综合素质。     

小议任务型教学法在计算机英语教学中的应用

随着社会对精通英语的计算机专业复合型人才的需求越来越大,高职院校计算机英语教学面临着严峻测考验。因此,阐述任务型教学法的基本理论以及在高职计算机英语教学中任务型教学法的优点。以高职计算机专业英语课堂教学任务的设计为例,从任务的提出、及教学模式的设计等几个方面,探讨如何提高学生的学习兴趣和能力,使学生的学习方式从被动学习向自主、合作、探究式学习转变,提高教学效果和学生的综合素质。     

论交互式和任务型教学法在大班英语课堂教学中的应用

交互式教学法是上世纪七八十年代出现的一种新的教学法,它以语言功能为纲,着重培养交际能力？任务型教学法是建立在建构主义理论基础上的教学法,从上世纪八十年代开始已经逐渐得到教育界的普遍认可和推广。如何将这两种教学法融合并其运用于目前较为普遍的大班教学,是本文作者要积极探索的课题。本文介绍了笔者以交互式教学方法为基础,积极开展课内教学：结合任务型教学法的指导思想,在课后组织学生成立课外活动小组,开展自主学习的实验。实验结果表明这能充分发挥学生的主观能动性和自主性,有效拓展课堂内外的空间和时间,从而弥补高校大班教学所带来的课时不足等不利因素,也有助于第二课堂的初步建设。     

任务教学法在钳工教学中的应用

钳工是一门综合性很强的学科,需要具备必要的综合理论知识和较强的实际操作技能。本文提出了一种将理论与实训融合的一体化教学模式,举例说明了借助任务教学法在实际操作中讲授理论知识的方法,论述了一体化教学模式中利用错误帮助学生提高分析问题、解决问题的方法。     

任务驱动法在计算机教学中的应用效果观察

随着知识信息时代的来临,人们对计算机的应用越来越广泛,而对创新型计算机人才的需求量越来越大,要求也越来越高,所以,在学校的计算机教学中,计算机教育工作者积极探索着新的教学方法。而任务驱动法是一种新型的探究式方法,在计算机教学中具有良好的教学效果。本文主要以任务驱动法在计算机教学中的应用效果为出发点,探讨任务驱动法在计算机教学中的应用策略。     

任务驱动法在印前制作课程教学中的应用

本文通过印前制作课程"输出设备的颜色校准"教学案例,探讨任务驱动法在印前制作教学中的应用。     

任务型英语课堂教学研究与实践

任务型语言教学（Task-based Language Teaching）是一种以具体的任务为学习动力或动机,以促进学生主动发展为宗旨的新型教学模式。它以完成任务的过程和运用策略和方法来体现教学成就的教学方式。本文结合作者的教学实践对任务型英语教学进行了一些分析和实践探索。     

任务型教学法在"剑桥商务英语"中的应用

任务型教学法可以在剑桥商务英语的教学中得以应用,这是由于剑桥商务英语证书考试以及其课程特点决定的.本文从剑桥商务英语(BEC)的特点出发,分析了应用任务型教学法的可行性,围绕着任务型教学法的原则和实施阶段,直观的建构了任务教学在"剑桥商务英语"中的应用模式,以剑桥商务英语初级教学为例,列举了在任务型教学中的任务类型,最后探讨了任务型教学针对BEC教学的三个值得注意的问题.     

任务教学法在职业学校计算机教学中的规范化应用

计算机课程教学具有较强的实践性,职业学校的学生在学习的过程中,不单单需要扎实掌握相关的理论知识,同时还需要具备较强的实践操作能力,能够灵活运用所学习的理论知识解决具体的任务。若想达到这一教学目标,就需要加强任务教学法在职业学校计算机教学中的规范化应用。本文针对任务教学法在职业学校计算机教学中标准化实践的重要意义进行了探究与分析,并提出了具体标准化实践策略,希望有助于职业学校计算机教学效率和效果的提高。     

浅议任务驱动法在计算机教学中的应用

本文着重讨论了任务驱动法在计算机基础教学中的应用,以任务驱动法的任务设计为重点,探讨了任务设计的依据、原则,以及它的可操作性、合理性、趣味性,任务的设计是否成功直接决定了任务驱动法教学的质量。