数学课堂中的小组合作学习

新一轮基础教育课程改革提出要改变原有的单一的被动的学习方式,倡导多样化的学习方式。针对这一要求,我们开展了小组合作学习方式,一改传统课堂教学中的那种单一化、模式化、教条化的弊端,将学习当作学生生活中的一部分,促进学生生动活泼、主动全面地发展。“小组合作学习”应用在数学课堂教学中,可在教学中充分利用学生间的互动,使学生由竞争对手变成合作伙伴,更好地激发学生的聪明才智,发展他们的能力,促进学生个性发展,在小组合作学习中共同达到教学目标。     

高职测绘类专业《工程测量》课程校企合作教学初探

高职教育要培养比同类本科教育实践动手能力更强的高等技术应用型、技能型人才,必须在加强学生的实践动手能力上下功夫。按照测绘生产项目完成的方法和思路进行实践教学,能够更好地使学生适应市场、适应社会,切合生产实际,符合用人单位对毕业生素质的要求,提高学生的竞争能力和作业水平。只有工学结合、校企合作教学融“教、学、做”为一体,突出实践能力培养,才能更好地实现“学习过程即工作过程”的职业教育理念和高职人才培养目标,并希望由此探索工程测量技术专业学生提高实践动手能力的新思路、新方法,对我校提高学生职业技能素质,提高教学质量等方面有所益处,为高职测绘类专业《工程测量》课程教学进行大胆有效的尝试。     

学生在综合实践中获得体验

综合实践活动这门课程，就是为孩子们提供了更好地体验生活的平台，文章通过“制作咸蛋”这堂教学活动课，让学生在老师的指导下，师生之间互动，开展实践活动。以发展学生个性、培养开放型人才为目标。文章注重学生对生活的实践、体验和感悟，注意培养学生集体意识和合作精神，养成反思、自主学习的良好习惯为出发点，让学生更好地贴近生活，融入生活，将生活和学习融为一体，从而树立学生健康的人生观。     

小学美术标准化教学中合作学习开展研究

为了让素质教育工作得到真正地落实,切实提高学生的艺术素养、艺术鉴赏能力,以小学美术课堂为切入点,深入分析在标准化教学活动中如何更好开展合作学习模式。文章综合分析了合作学习、合作氛围、合作方式等多方面内容,结合具体案例指出小学美术课堂上教师应采取的教学措施,通过分析明确合作学习法具体的优势和应用多样性,为学生的综合发展奠定基础。     

探讨高职院校酒店管理专业实践教学

实践的期间学生可以学到许多有益的东西,弥补课堂学习中不足的部分,使学生可以更好地把课堂知识与经验相结合。基于此,高职院校要通过明确人才培养目标、提高学生素质、为学生提供稳定的实践场所等方面为酒店管理专业的学生提供实践教学。     

自主学习在信息技术课教学中的探索与实践

自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的一种现代化的学习方式,它在信息技术课教学中有着重要的作用,本文通过教学实践,探索了一种在信息技术教学中比较切实可行的自主学习方法。不仅有利于提高学习成绩,而且有利于为学生终身学习和发展打下良好的基础。     

论英语课堂教学中的小组合作学习

小组合作学习,就是在教学过程中通过将学生分组分上,引导学生团体合作共同达到学习目标的一种学习方式。它强调学生的学习过程和学习疗式,将社会心理学的合作原理应用于教学之中,以教学中的人际合作和互动为基本特征。     

标志设计课程教学中翻转课堂教学设计

以标志设计课程为例对翻转课堂的教学设计展开研究,从教学目标、翻转内容、教学资源、教学活动、评价方式几方面来探索翻转课堂教学,发现翻转课堂教学法的应用,可使学生更好地发挥其学习的主动性、参与性和探索性,对标志设计的实践有着积极的作用。     

让“动”起来的实验更形象

作为教师能有效激发学生学习兴趣,是我们在日常教学中一直追求的目标,我们应该主动营造和谐的课堂氛同,为学生创造主动思考的的环境,激发学生学习化学的兴趣。因此把计算机应用于化学教学有着举足轻重的意义。同时化学教学中引入flash动画,能让我们的演示实验“运动”起来。这样既能使实验生动有效,又能提高学生的学习兴趣。然而化学实验具有操作性强、便于观察等特点,如果我们能充分的利用好化学实验,加强这方面的研究和实践,把flash动画和化学实验相互结合,恰当运用,就可以使其功能发挥更大,效果更好,更好地为化学教学服务。     

论合作学习模式在英语教学中的应用

大学扩招后学生人数的增加给大学英语教学带来了困难,应用合作学习模式有助于改善这一状况。合作学习模式在激发学生的学习热情,增加课堂语言实践活动量,缓解学生的胆怯心理和增强他们的自信心等方面都具有重要作用。因此,分别从应用价值、教学目标和实施途径三个方面对大学英语课堂中如何有效实施小组合作学习进行实践探索。     

数学教学中项目导向法应用初探

中职学生普遍存在基础差、学习兴趣低下、尤其厌学数学等特点,并且大多数学生重专业轻文化基础课。为充分体现学生的自主、合作、探究的学习方式,激发学生学习数学的兴趣,实现培养应用型人才的目标,在数学教学中可选取部分教学内容实施项目教学法。本文以等差数列教学为例,对“项目导向教学法”教学模式进行了研究和探讨,并在实际教学中取得了较好的教学效果。     

体现教学新理念 开发学生多原智能

课程标准明确指出：有效的教学活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流使学生学习的主要方式。新一轮改革强调,学生是学习的主体。我们要实践改革的理念,以学生为本,注重学生的个性。采取有效的方式,充分调动学习的积极性,促进学生更好的学习。     

浅谈中等职业学校学生的自主学习——课堂教学方法改革实践

自主学习是以学生作为学习主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的一种现代化学习方式。这种学习方式倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”     

初中英语教学中“合作学习”的思考

英语小组合作学习是一种非常有效的学习方法,它倡导学生自主、合作、探究学习,培养学生的合作能力和创新思维。充分体现了"以学生为中心"的新课标的理念,本文就其在教学实践中一些具体的应用方法及所遇到问题提出了自己的观点。旨在反思并探索提高小组合作学习的有效性。使其能够在初中英语教学中发挥最大的作用!     

利用地域优势改革实践能力培养模式

实践能力的培养主要由实验教学、实践教学和第二课堂活动三大模块组成,三大模块的研究与实践构成整个教学体系不可分割的重要组成部分。利用地域优势,通过对人才培养模式的改革与实践,合理、科学地处理好这三个教学环节的内容及相互衔接的关系,多途径、多方式培养学生的实践创新能力,更好地适应社会、经济发展的需要,使学生的学习能力、实践能力、创新能力不断增强。     

浅谈朗读在语文教学中的作用

语文教学的重要方式之一就是朗读教学。朗读可以培养学生的口头语言的表达能力和阅读欣赏能力,并能更好地调动学习语文兴趣,从而提高学生的听、说、读、写能力。同时它也是对学生进行陶冶情操教育,因而对语文教学具有重要意义。     

《三维交互设计》在远程教育中的教学实践

《三维交互设计》是一门实践能力要求较高的课程,在远程教育中如何提高学生的动手能力、空间想象能力、团队合作能力是我们教学实践和教学改革中必须解决的问题。采取"小组合作学习"方式,结合孙龙国教授提出的"一主三学"教学模式,并借助屏幕录制技术作为技术交流媒介,有效的解决这一难题.这种教学法,注重教师主导作用与学生主体作用,实现学生自我探索和团队合作能力的统一,在实践中取得良好的效果。     

郑州电大开展小组互学的策略分析

郑州电大"一主三学"教学模式是以学习者的自主学习为中心,并围绕学生自主学习开展全面便捷的导学、助学、促学支持服务的一种教育教学模型。其操作程序为目标导学、主动自学、小组互学、选择助学、评价促学五个环节。本文旨在"一主三学"教学模式小组互学这一环节的具体应用进行深入探讨。小组互学是一种非常有效的学习途径,倡导自主、合作、探究的学习方式,这不仅可以培养学习者的学习兴趣,更可以培养其合作精神,自学能力,自我约束能力,大大的提高学习者的综合素质。笔者经过近几年来的亲身实践,结合郑州电大开放教育开展小组互学活动实际效果,总结我校开展小组互学活动的具体办法和措施,以期给全体电大工作者带来启发,更好的发挥学员自主学习的效果。     

基于创业教育在工程综合实践训练中的研究

创业教育就是通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育,使学生具备从事创业实践活动所必须的知识、能力及心理品质。而我们的工程实践教学训练其主要目的也是培养学生的综合性素质,特别是注重实践能力和创新能力的培养,为了学生将来走出学校的大门能更好地适应社会,能具有适应性的能力,将来为社会多做贡献。本文以创业教育为目标说明在实践教学中培养学生的创业能力。     

采用合作学习提高中学英语教学有效性

合作学习是面向全体学生,让学生在交流中互相学习、在实践中共同探讨,是促进学生发展的有效方式。它是以小组为基本单位,为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。通过英语课堂教学实践也证明,多向交往,共同交流,允许学生互相学习的教学方法有利于积极课堂氛围的形成及学生能力的发展,从而较大程度上提高英语教学有效性。