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以构成思维为核心的建筑形态设计基础教学研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文分析了建筑形态设计基础教学与形态构成理论的内在联系,为了启发和培养学生的创造性思维能力,提出应以“构成思维”为核心进行教学。 相似文献
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《Planning》2014,(8)
笔者从课程教学研究的角度,介绍了形态构成这门艺术设计基础课的起源,以及现阶段该课程在国内艺术设计基础教育中不可或缺的作用,并且对国内部分高校形态构成课程教学中存在的问题进行了深入的分析与诠释,提出了只有在创新型艺术设计教育理念指导下,才能建立科学、有效、合理的形态构成教学体系。 相似文献
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以烟台大学建筑学专业本科<形态构成>课的教学改革实践为基础,对如何突出形态构成课在建筑学专业中的教学特色进行了初步的探讨. 相似文献
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该文通过对抽象派艺术和现代建筑形态构成的比较研究，试图揭示出抽象艺术在成为一种“理念”之后对建筑设计所产生的广泛而深远的影响，并认定“抽象的构成”在当代已成为一种普遍的设计原则和设计理念。 相似文献
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《Planning》2015,(24)
文章通过对立体构成学习中空间形态创意过程的深入分析,总结在学习形态设计时,应用创造性思维将形象、灵感、直觉、审美、逻辑等因素交融在一起,形成立体构思。 相似文献
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贺莲花 《建材高教理论与实践》2010,(5):104-106
产品形态设计是产品设计系列课程的主干课程。但是现在我们的产品形态设计的教学还存在很多问题,通过教改,提出以构成、情感为核心的产品形态设计教学思路。 相似文献
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教工宿舍一侧“构成”一词这几年在我国工业设计、建筑设计和环境设计等领域用得很多,其成果主要反映在造型设计的基础教育方面,而真正诞生的建筑力作却不多见。由香港伍振民建筑师事务所设计的汕头大学校园建筑具有较强构成特征,堪称构成主义的佳作。何谓构成,不同专业解释不一,有“组织”、“组合”、“解体重组”、“纯空间实体抽象形 相似文献
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《Planning》2016,(3)
构成设计要素是现代造型的基础语言,是金属家具造型表达的创作基调。文章通过分析金属家具的形态特征和构成基础的运用法则,探究了构成设计中点、线、面三大元素在金属家具中的设计应用,对金属家具的造型艺术水平提高有着现实意义。 相似文献
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本文主要论述了建筑学专业的美术课教学必须打破传统的教学思路 ,冲出旧观念的束缚 ,运用艺术自身的规律进行美术课教学 ,才能拓宽学生的思维 ,起到建筑学专业开设美术课的作用 相似文献
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介绍了室内设计中灯具的投射方式,对室内艺术照明中灯光的构成形式进行了分析,从而总结出其形式规律,以期在实际工程中对灯光构成形式规律进行因地制宜的创造与发展。 相似文献
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针对手绘表现技法的教学方法进行了探讨,提出在手绘表现技法教学的过程中,首先要明确手绘表现技法的教学目的,其次要把握手绘表现技法教学的核心,在教学中要求提高学习的目的性和艺术的审美性,使得学生在自己的专业领域走得更远。 相似文献
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以白族民居的建筑形式为研究对象,分析了白族民居的构成要素和特征、民居形象的表达、建筑艺术形式美的体现,指出在新建民居时保持传统建筑的艺术形式和元素,是寻求未来白族民居发展的主要途径,使其逐步达到尊重历史,修旧如旧,保持地域文化的传承。 相似文献
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文章针对当前社会发展对风景园林专业的需求,提出风景园林专业应构建多学科共融的学科基础,将建筑空间感教育、城市规划理念、新技术内容以及管理学知识等引入风景园林教学中,探索多学科综合教学方法,培养适合社会发展需求的专业人才。 相似文献
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建筑学专业学生素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
为了满足社会对高素质人才的需求,高等院校专业教育面临新的课题。本文结合建筑设计课程教学的实践,从合理的知识结构、创造性思维及创新能力方面,探讨提升建筑学专业人才的综合素质,增强竞争力的途径和方法。 相似文献
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针对目前建筑学专业建筑力学课程教学效果不明显的现象,分析了教学中存在的问题,结合建筑学专业特点,从课程内容调整、教学方法运用、学生能力培养三个方面探讨了建筑学专业建筑力学课程改革思路,并从"教"和"学"两方面提出了要求,为提高教学质量和教学效果提供借鉴。 相似文献
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谈仿古建筑造型设计艺术语言 总被引：2，自引：0，他引：2
将传统建筑和仿古建筑造型设计艺术语言形式特点进行了归纳概括,通过对仿古建筑造型语言特点的分析,揭示了现代仿古建筑造型设计艺术语言形式特征的发展趋势,同时明确了仿古建筑在人文环境与自然环境中的社会定位,通过调研、探讨以期产生对仿古建筑创作的指导意义。 相似文献