无穷耦合电感电路等效电感的多种解法

本文介绍了一道习题的多种分析方法,该习题要求计算无穷多个并联耦合支路的等效电感,其中的一些方法来自对学生作业的总结。由于习题本身具有趣味性和抽象化特征,因此对提高学生学习兴趣,加深理解等效电感的概念,检验和提高他们的思维能力会有很大益处,对任课教师也有很好的参考作用。     

介观电感耦合电路的量子涨落

提出了电感耦合电路的一种量子化方案,研究了电路中电荷和电流在相干态下的量子涨落,结果表明两个回路中的量子涨落是相互关联的,并对结果进行了讨论。     

含全耦合电感电路的求解

分析动态电路既可以应用拉普拉斯变换方法,也可采用时域分析方法。通过分析含全耦合电感电路,得出流入耦合电感的电流有可能发生跃变的结论,该电流不是电路的状态变量。对含全耦合电感电路的求解以拉普拉斯变换方法为宜。如果采用时域分析方法,则应采用含全耦合电感电路的等效电路来求解。上述分析结果可供讲授电路理论的教师参考。     

介观耗散耦合电感电路的量子涨落

从有源耗散耦合电感电路的经典运运方程出发,通过三个么正交换实现了哈密顿量的正则变换,给出了相应的变换矩阵,计算了真空态下介观电路中电荷和电流的量子涨落。     

电感耦合介观电路的量子回路方程及其能谱

基于电荷的离散性量子化电感耦合介观电路,给出耦合形式的量子回路方程,以及电感耦合介观电路的能谱关系式.结果表明,计及电荷具有不连续性的事实将使量子回路方程的形式变得复杂;电感耦合介观电路的能谱除与电路参数相关外,还明显地依赖于电荷的量子化性质以及电路的相位角参量.     

“电路理论”课程中耦合电路的谐振问题讨论

耦合与谐振一直是“电路理论”课程教学中的重点和难点,这两个知识点在课堂教学中大多是单独分析讨论的。但是最近这两个知识点同时出现的一道电路考研试题给学生带来了不小的困扰。本文针对考生在求解该试题的过程中出现问题的原因进行了分析,借助相量图的应用讨论了解决办法。在“电路理论”教学中,此类知识点交叉融合问题的分析讲解将有助于学生正确理解基本概念并掌握基本分析方法。     

适用于PSpice的耦合电感及运放的电路模型

近年,国外部分电路教材引入了PSpice内容,国内也有一些本科电路上机教材对它作了简介。我校于1992年起在一些专业中配合电路课和电路机助分析选修课中比较详细地介绍。Pspice,深受学生欢迎。二年级学生虽然器件知识有限,无法领略PSpice的精华,但能初步掌握和使用PSpice,对电路和后续一些课程的学习肯定很有帮助,考虑到学生特点,用PSpice的分析只能限于电路理论课程内仅有的几种元器件,本文就耦合电感元件和运算放大器给出PSpice的处理办法,以供教学参考。     

耦合电感技术的优势

本文通过分析耦合电感技术优势,比较耦合电感技术与传统电感技术的设计对比,利用耦合电感提高系统性能。本文网络版地址：http：//www.eepw.com.cn/article/273276.htm     

电感非线性RLC电路弹簧耦合系统3次超谐共振研究

研究电感非线性RLC电路弹簧耦合系统的非线性振动,应用拉格朗日一麦克斯韦方程,建立受简谐激励的具有电感非线性RLC电路弹簧耦合系统的数学模型.根据非线性振动的多尺度法,得到系统满足3次超谐共振条件的一次近似解以及对应的定常解.对其进行数值计算,分析系统参数对幅频响应曲线的影响.当系统3次超谐共振调谐值等于零时,幅频响应曲线的振幅最大.增大电压、极板面积和非线性电感系数,幅频响应曲线的振幅和共振区增大.增大极板间距、电阻和线性电感系数,幅频响应曲线的振幅和共振区减小.系统的固有频率随极板间距的增大而增大,随极板面积和线性电感系数的增大而减小.     

场与路理论在信息电子课程中的教学实践

＂信息电子技术中的场与波＂课程涉及微波技术、光波技术学等部分,是电子类本科生电磁场系列课程的基础。基于基尔霍夫路理论（路理论）与基于麦克斯韦方程组的电磁场理论（场理论）作为微波与光波的共同基础,首次在本课程中进行了系统学习与对比。我们结合计算机辅助教学,让学生加深了对电磁场的理解,从整体上理解微波、光波的相关电磁场知识。     

电感耦合DC-DC变换器的稳态分析

给出了电感耦合并联谐振DC—DC变换器的原理电路，通过分析得出了变换器的稳态特性，利用PSPICE进行了仿真分析。     

点火回路电感的计算机辅助测量

点火回路中各部分的电感都为nH量级,并且其体积往往很小,要准确的测量其各部分电感的大小具有很大的难度。本文介绍了一种利用计算机辅助分析回路电感的方法,通过建立计算机仿真模型,利用放电时回路中各个参考点之间的电压波形的差异,通过改变测试参考点,比较实测电压波形与仿真电压波形来得到点火回路中电感的分布情况。     

关于“电路理论”课程的若干教学实践

本文介绍了笔者在"电路理论"课程中的若干教学实践,包括绪论课的讲授、电磁学原理和数学方法的运用、理论与实际的联系和内容的有机扩展等。在合适的条件下实践这些教学内容与方法,可以提高该课程的教学效果,夯实电路理论基础,展示电路理论的独特魅力。     

有耗互连线频变电感提取及等效电路模型

采用二维电感模型，计算了带接地导体的有耗互连线的频变阻抗。阻抗函数用分式多项式近似，并表达为串接的并联电阻、电感的福斯特电路形式。考虑互连线分布电容参数，并根据多个频点阻抗值，用有限数量极点，综合得到互连线单位长度的等效电路模型。采用该模型进行互连线时域响应分析，其结果与改进特征法结果吻合较好，且便于与其他电路模型结合，进行大规模电路的时域分析。     

在电路教学中培养学生的电磁学应用能力

电路理论中的许多基本概念和基本规律都源于电磁场原理。本文以电路理论中的若干基本概念和基本定律,包括电流、电压、KCL、KVL和集中参数等,介绍了这些概念和定律的电磁场原理,试图尝试在教学或教材建设中适当加强学生的电磁学应用能力,强化课程之间的内在联系,从而使学生具备坚实的电路理论基础。     

“电路理论”网络课程教学设计

提升网络教育质量的重要手段是建设优质的系列网络课程。作者结合“电路理论”国家精品课程（网络教育类）建设经验,详细介绍了“电路理论”网络课程的教学设计思想和教学实施方法,提出了适合工科基础课程网络教学的“金字塔扩展式”理论教学体系和“四位一体互补式”实验教学体系。实践表明,该网络课程模式有利于实现知识积累、思维方式培养、思维能力提升和操作技能培养的教学目标。     

非线性时变互感的瞬态电路模型

基于电路理论和数值积分的原理，导出了非线性时变互感关于Ｂａｃｋｗａｒｄ Ｅｕｌｅｒ和Ｎｅｗｔｏｎ－Ｒａｐｈｓｏｎ算法的瞬态电路模型，将文献［１］中提出的非线性时变ＲＬＣ电路瞬态分析的方法推广到含非线性时变互感的情况，使非线性时变ＲＬＣＭ电路的瞬态分析简化为若干线性时不变电阻性电路的直流分析。