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最有才的人是谁?一词以敝之——网友。网上流传的那些大大小小的“可乐”段子均出自他们之手。闲暇之余,选取部分,大家都来乐呵乐呵。 相似文献
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一年前.他是热心帮我修电脑的老好人网管,一年后,他成了我的新郎.交换戒指的那一刻,我还挺乐呵,暗暗感激电脑这个媒人为我带来了幸福婚姻。 相似文献
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不知道当你看到这篇文章的时候是否正在喝水?如果是的话,上帝保佑,希望你没有弄湿这本9月下刊的MC杂志…--和绝大多数人一样,当我们第一时间拿到这款鼠标的时候,光是这品牌名儿就让人乐呵了半天。必须得纠正一下,这货的名字是贝戋马户,而不是贱驴,可得记好了。哦,忘了说,人家的洋文名儿叫做James Donkey。 相似文献
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数学家华罗庚曾经说过:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。可见,数学是来源于生活,而又应用于生活的。 相似文献
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姜秀敏 《中国信息技术教育》2011,(23)
华罗庚说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。”可见,数学问题源于生活,同时又服务于生活。因此,教师应从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,利用信息技术为他们创设生活情境,提供观察、操作、 相似文献
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华罗庚说过:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。可见,数学问题源于生活,同时又服务于生活。因此,教师应从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,利用信息技术为他们创设生活情境,提供观察、操作、 相似文献
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数学问题教学是来源于生活,而又应用于生活的。华罗庚曾经说过:宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、日用之繁,无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。体会数学就在身边,感受数学的趣味和作用,体验数学的魅力,我认为可以从以下几点来把握。 相似文献
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闫承恂 《数码设计:surface》2012,(8):63-65
平面广告的意境层深是从象之审美到气之审美,再到道之认同的逐层升华过程。气之审美的形态多样,内容丰富,具代表性的有雄浑、飘逸、优美、崇高等形态,本文通过对这些审美形态的分析,一探平面广告气之审美的精髓。 相似文献
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朱芝兰 《中国信息技术教育》2012,(3):135-136
"闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之",这是古代教育家荀子提出的教学要以"见"、"闻"为基础的直观化教学思想。信息图像化可以满足每个学生的不同需要,使其能以各自不同的方式和各自不同的进度来对图像化的信息进行个别化与理性化的筛选和理解。英语教学过程中,利用多媒体能充分调动学生的视听和其他感觉器官,从而获得最佳的认知效果,实 相似文献