研究性教学模式在教学中的应用

应用数学课程的教学现状和创新教育的实施要求改革传统教学模式。研究性教学是目前国际上普遍认同和实施的一种新的教学模式,具有重过程、重应用、重体验、重全员参与的特点,对于激发学生的学习兴趣、培养学生的学习能力、研究能力和创新能力具有积极的作用,因此在应用数学教学中采用研究性教学模式是一种有益的尝试。     

基于PBL模式的高职医药统计教学改革研究

PBL教学法是一种以问题为导向的启发式教学模式,比传统的教学模式更加能够激发学生的学习兴趣,更加有助于培养学生独立思考的能力。本文结合笔者长期从事的高职高专医药统计的教学实践,旨在探索PBL教学法在高职医药统计教学过程中的应用。     

探究移动Web技术体系下高校思政教学管理系统研究与设计

目前,高校思政课教学存在学生学习困难、教学活动单一和学生与教师之间缺乏交流等问题。在信息化背景下,以信息技术加强思政课的教学质量管理是高校思政课程改革的必然趋势。因此,该文基于移动Web技术体系研究与设计了高校思政教学管理系统。首先构建高校思政教学管理系统的总体功能结构设计。其次优化硬件结构,将总体结构分为了3个部分。最后结合教师、学生主要使用群体的应用情况,将整个系统分成4个模块,分别是登陆模块、资源模块、考核模块和论坛模块,并进行软件设计,积极将现代化、智能化的移动Web技术应用于高校思政教学管理系统建设中,通过丰富的教学资源、实时的师生互动、阶段性的学习评价等多种教学手段,为学生的学习创造更为广阔的空间,对落实高校思政教学管理模式起到了积极作用。     

《计算机应用基础》课程教学的心得

《计算机应用基础》就是高校课程体系中普遍开设的公共基础课,是一门计算机知识的入门课程。自己根据学生学习的起点不一,教学内容过于系统化,有些教学模式陈旧,学生学习个性无法发挥等情况,结合近几年的教学经验和教学效果简单谈谈自己的心得。     

高职韩国语写作与项目教学法

随着教师教学方法和学生学习方式的不断变革,项目教学法在国内的外语教学界受到普遍关注。在韩国语写作教学中应用项目教学法,不但可以提高学生写作能力和学习韩国语的兴趣,更可以学以致用,提高他们实际应用韩国语的能力。高职韩国语写作教学是一项复杂的系统化教学模式,在教学的过程中要充分发挥以实践为主的教学方针,灵活运用这种教学方法,指导学生在实践中能够良好地掌握韩国语和技能知识,成为复合型的韩国语人才。     

网络环境下高校思想政治理论课互动式教学研究

互动教学模式能够进一步增强思政课吸引力!提高学生学习兴趣,是当前网络时代提高思政课实效性的有效途径,在当前网络技术发达,网络覆盖面和在学生中使用率较高的情况下,有效利用网络进行互动教学。本文首先阐述了当前高校思想政治理论课教学中存在问题,进而提出网络时代下互动教学的应注意做好的硬件和软件保障工作,以及教学中应该注意的问题。     

项目教学在中职数控专业教学中的运用探讨

项目教学是中等职业技术学校一种新型教学模式,是种以项目主题教学和自主教学为中心、学生在老师的指导下学习理论知识并及时的通过实践巩固理论知识和加深对理论的认识,对所学知识加以深化理解、融会贯通,获得能够综合运用、解决实际问题的能力的一种新的教学方法。是培养具有创新意识的高素质技术工人的重要方法,是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高自主动手能力和自主学习的重要手段。本文结合实际,探讨项目教学法在中职数控专业中的应用,以供同行们参考。     

工程制图课程中的互动教学模式探讨

互动教学是遵循教学相长、互相交流原则的教学理念和教学方式,强调师生间的双向互动,学生间的横向互动,充分激发学生的学习自主性和创造性.在工程制图课程中引进互动教学模式,能够更好地利用先进的多媒体和网络化教学手段,挖掘学生潜在的学习能力,强化参与意识.实践证明,这种教学模式能够很好地解决教学中的难点问题,显著提高教学质量和教学效果.     

浅谈“目标式教学法”在实践教学中的应用

目标式教学法旨在以学生的学习兴趣为实践完成的目标,将学习内容嵌入到目标中,使学生能通过完成一系列阶段性的实践目标而进一步掌握整门课程的知识结构,从而有步骤的完成学习任务。它的实质是一种"兴趣和实践相结合"的培养方式。近年来,目标式教学法作为大学一种新的教学模式,在高校内根据学科的特点被推广使用,教学效果不错,但其中也有值得商榷的不足之处。就目标式教学法在教学中应用的流程及优点加以论述,同时也对它存在的几个主要问题加以分析,并提出相关的解决策略。     

虚拟仿真教学资源标准化建设初探

作为教育信息化发展过程中产生的一种全新教学方式，虚拟仿真教学能够为学生带来全新的体验，是提高学生学习能力的有效措施。因此，本文针对虚拟仿真教学资源的建设标准进行详细分析，从技术、应用、管理等不同层面对相关标准进行探讨，为各项教学资源的高水平建设和有序完善提供积极帮助，促进虚拟仿真教学模式高质量开展的同时，为进一步提高学生学习能力和信息素养奠定坚实基础。     

试论如何加强高校计算机中心的硬件管理工作

高校计算机教学与应用已成为高等院校全面素质教育中极为重要的一部分,这就要求高校的计算机中心能够给学生提供一个良好的学习环境,但是在目前的高校计算机管理工作中存在着一定问题,这对于计算机硬件的危害很大,因此加强计算机硬件管理工作是计算机中心的一项重要的课题。     

微格教学与中学语文教学法

微格教学是一种培训教师课堂教学技能的教学模式,对于师范专业学生的专业实习也非常适用,在此主要探讨微格教学如何应用于中学语文教学法,也指出这种方法在目前的条件下的有利和不利因素,以便使微格教学能够更好的应用到语文教学法的教学中,从而促进师范专业学生教学技能的提高。     

行动导向教学对学生就业技能培养的研究与实践

[摘要]通过国际上职业教育培训的实际情况考察来看,行动导向教学就是运用双元制的教育制度所衍生出来的培训方式,行动导向教学模式能够很好的培养学生自身的职业能力,从微观的层面上来看,行动导向教学模式能够很好的体现出学生在学习过程中的主体性,能够注重对学生职业能力的综合性培养等优势,已经被广泛的应用在了各种不同类型的教学中,并且成为了国际上领先的职业能力培养方法。     

课件制作在计算机一体化课堂中的应用

课件制作是一项辅助性教学方法,而且也是一种新型的教学模式,课件教学对计算机课堂的效率有着优化作用,而且在计算机一体化中得到了广泛的应用,课件教学模式可以提高学生学习的主动性,本文分析了课件制作在计算机教学中的优点,又分析了课件制作在计算一体化课堂中存在的问题,针对这些问题提出了几点建议,希望有关人员在应用课件制作时可以从实际出发,这样才能有效的提高教学质量。     

任务驱动法在中职学校数据库教学中的应用

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。在计算机实践操作课中应用"任务"驱动教学,不仅能让学生更易、更透、更活地掌握教学内容,而且也拓宽了学生的专业知识面、提高了学生的综合应用知识能力;同时,也有利于挖掘不同层次学生的潜力,培养了学生积极、主动地解决问题的能力和创新意识。任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在数据库教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

毕业设计实践化教学改革——以本科环境艺术设计专业为例

毕业设计作为本科教学的最后一个教学环节,不仅是学生综合自身学习知识全面展示个人能力的重要环节,也是高校向社会展示教学成果,推举贤才的重要契机。本文以环境艺术设计专业为主要研究对象,从其学科特点出发分析传统毕业设计教学模式对于严重制约学生学习积极性、阻碍设计成果转化所存在的众多弊端,进而提出只有将其通过一种由老师与设计单位相关工作人员所共同交叉、合力共建的实践化教学模式,并注重处理好实践单位的来源、意向的组织对接以及实践教学的监督管理与评价问题,才是真正为学生创造能快速顺应市场需求,摆脱传统教学模式束缚的理想模式。     

美术基础课的生态化教学模式研究

生态化教学模式是建立在生态学观念上的一种崭新的教学模式,把这种教学模式运用于美术基础课教学中,使基础课与专业、社会之间建立一种良性的可持续发展的较优化关系;使得学生由被动接受知识变为主动探索知识,能最大限度地激发他们学习的积极性。     

高校小提琴教学改革创新策略微探

随着我国经济日新月异的发展,我国教育事业也越来越受重视,对人民文化素质的要求也在不断提升,各大高校音乐专业为了适应教育事业的发展速度,选择了在众多乐器中具有优美音色和宽广音域的小提琴来进行教学,由于小提琴的优势十分明显,对学生具有很强的吸引力,学生学习小提琴的热情度也很高。但从目前我国高校小提琴教学现状来分析,其教学模式十分落后,急需进行教学改革创新。本文就目前高校音乐专业中小提琴的教学现状进行了分析,并深入探讨了小提琴教学改革的相应策略,希望能够对小提琴的教学有所帮助。     

浅议高职《计算机应用基础》课程改革

本文是黑龙江省教育厅教学改革项目“高职院校《计算机应用基础》课程以学生为中心教学模式的研究与实践”的阶段成果。《计算机应用基础》课程是高职院校各专业的一门必修公共基础课程,具有很强的实践性。该课程的传统教学方法表现出很多弊端,不利于学生学习能力、方法能力和社会能力的提高。教学中采用行动导勇教学法能够突出学生的主体地位,学生在通过解决教师所布置的任务的过程中,学习理论知识,提高实践技能。使学生改变传统的被动学习为主动获取知识,培养了学生的自主学习能力、团队合作能力、分析问题和解决问题的能力。     

高中生物教学开展中应注意的问题解析

高中生物课程是一门抽象性较强的课程,在课程授课中教师不能一味地进行纯文字性讲述,而应该想办法将抽象的知识具体化,提高学生的学习兴趣。目前随着新形势下素质教育的不断普及,提高学生学习效率,培养学生自主学习能力越来越重要。新课标要求教师要更新教学理念,培养自主学习型学生,因此,对传统的教学模式进行更新,找出传统教学中存在的问题并改进,是提高教学效率的关键。本文就以高中生物教学为例进行探究,希望能够有效的提升高中生物教学的教学效率。