用英语视听说课程讲好中国故事的标准化教学研究

英语视听说课程,又称“英语口语课”,是一门以传统听力课程为基础的英语课程。视听课程采用视听说课程教学模式、视听说教学理论体系和视听说教学实施路径,可使学生听、说、读、写能力得到全面提升;以读为主,鼓励学生多听、多读,培养学生养成良好的听、写习惯。作为英语学习的核心,视听说课程主要通过听说对话的方式,有效提高学生听、说及写的能力,帮助学生形成良好的听说习惯,提高听写听说能力。利用高校英语视听说课程讲述中国故事和优秀传统文化,可以实现在学习英语的同时加深对传统文化等知识的理解。     

浅谈成人英语听说能力的培养

当前的成人英语教育已从过去只重视阅读能力培养的单一能力教学模式转向了听、说、读、写多技能共同提高的综合教学模式。尤其是听说能力作为现代语言培养中一项重要技能得到了比以往更多的重视。在实际教学中教师也加大了对听说教学的投入,目的是帮助成人学生尽快适应新教学大纲的要求,努力提高自身的英语听说交际能力。     

大学英语课堂中的“辩论模式”——任务型英语课堂教学模式的实践和探索

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合能力,特别是听说能力。近年来大学英语改革取得了一定的成效,尤其是任务型教学的兴起为培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的提高提供了一种较为有效的教学途径。本文以任务型教学模式为指导,探讨了辩论模式在大学英语教学中的应用。     

基于多媒体资源的大学英语听说教学

随着近年来教育现代化水平的不断提高,多媒体在普通高等学校英语听说课中的应用日益广泛。加强学生英语听说能力的培养和提高,是大学英语教学的一个重要目标。充分利用现代化多媒体技术的优势提高教学质量,是改革教学手段、实现教学目标的有效途径。本文就多媒体辅助大学英语听说课的教学作了初步探讨,并着重探讨大学英语听说教学改革中多媒体资源整合与实施策略。     

以就业为导向的地方高校动漫工作室制与大学生实践能力培养策略

文章以就业为导向,从动漫人才实践能力培养的角度,结合浙江万里学院动漫专业工作室制实践教学改革经验,围绕"社会关注、交往学习、反思学习"三层次人才实践能力培养策略的建构与实施情况展开详细论述。     

高职高专英语听说课"听说兼容并进"教学法研讨

随着中国加入世贸组织,跨国经济文化交流日益频繁,英语应用在日常生活中变的更为普遍,如何提高英语应用水平自然成为了人们关注的焦点.在英语的日常应用活动中,听说约占75%的比例,可见,听说训练在英语教学活动中的重要地位.传统教学模式培养出的学生听说能力提高缓慢,这就需要我们找到一种新的更可行的教学方法来应用于现在广泛使用多媒体设备教学的听说课堂,以便更好更快的提高学生的英语应用能力.……     

注意中西文化差异培养真正英语人才

中西文化有着千丝万缕的联系,因为都是人类智慧的结晶,也是人类创造的文明,但中西文化存在着很大的差异这种差异对语言学习者来说,影响是巨大的.在学习英语的过程中,只有注意到这种差异,才能在本质上提升学习英语的能力,才能培养出真正的英语人才.     

化工英语教学方法的改革模式探究

在我国化工产业与国际化工产业接轨的今天,化工专业英语作为一门在化工专业学习中至关重要的课程,在加强对化工专业课程的学习的同时,加强对化工专业英语的学习,有利于我国化学产业的发展,以及国际间的交流.随着经济全球化的深人发展,我国化工产业与国际化工产业也日渐密切,社会对各类人才,特别是具备扎实的化工专业知识,又兼具很强的语言沟通能力,以及创新能力,并能够对国际最前沿的化工科技以及相关发明有所了解的人才的需求大大加强,尤其是在中国拥有大量的外资企业和国际型企业现阶段,过硬的基础知识以及流利的专业英语,是寻求好的职位的敲门砖.化工英语人才的培养,不仅是新时代的需求,更是社会和国家的需求,为了满足社会和企业对化工英语人才的大量需求,以就业需求为导向对化工英语教学方法的改革,对满足化工英语人才培养要求的化工英语教学方法的改革模式进行探究,就显得至关重要.     

技工院校学生英语自学能力的培养

技工教育旨在培养理论与实践相结合的技能型人才,特别是在职业技术教育中应注意加强对学生自主学习能力的培养,让自主学习成为他们内在的需要,学生由苦学转变为乐学,从学会到会学,使技校学生真正获得适应社会需要的学习能力。本文分析了搞好自主性学习的前提,从培养学生学习英语兴趣,激发学生学习积极性、激励创新思维发展、培养独立学习习惯等方面进论述。     

多媒体软件辅助下的英语听说教学研究

通过对多媒体英语听说教学进行实践,分析了多媒体英语听说教学的优越性以及多媒体英语听说教学中暴露的问题,提出了多媒体英语听说教学是一个必然趋势,因此在教学实践中,只有把多媒体听说教学和传统教学相结合起来,最大限度发挥各自的优点,克服存在的缺陷,才能形成一种基于多媒体的新型大学英语听说教学模式,提高课堂教学效率,优化学习过程和学习效果。     

现代技术教育管理模式之浅见——转变教师角色、教学内容和评价系统,实现新技术辅助的高校素质教育

大学公共英语的发展现状,听说课程本身的特点和需要以及网络信息和多媒体技术的发展使以计算机和多媒体为辅助手段进行大学英语听说教学的可行性和必要性日益显现。在实践中通过转换教师的传统角色和观念,利用新的技术和丰富多彩的教学方法和训练方式,可以达到激发和培养学生的个性化自主学习,提高其口语和听力的运用能力,从而全面推动其英语综合运用能力和素质培养的目的。     

持之以恒 水滴石穿——浅谈提高学生英语听说能力的几种途径

主要探讨在职业学校教师如何激发学生的英语学习兴趣,以及如何提高学生英语听说能力的几种途径。     

持之以恒 水滴石穿——浅谈提高学生英语听说能力的几种途径

主要探讨在职业学校教师如何激发学生的英语学习兴趣,以及如何提高学生英语听说能力的几种途径。     

着重提高听说能力轻松攻克英语四级

随着四级题型的变化,听力在英语四级考试中占有很大的比重.介于听说读写四要素之间的紧密关联,我们应着重训练学生的传统弱项听说能力,使其读写能力得到潜移默化的提高,从而轻松攻克英语四级这一难关.另外,听说能力的提高也会加强学生的交流能力,弥补应试教育的弊端,从而真正体现学习英语的价值.     

网络学习在高职英语教学中的应用

英语是国际交流的重要工具,能用英语进行交际,已成为时代对高职应用型人才的一项基本素质要求。因此,提高英语教学质量,完善高职英语教学质量保障体系是当前高职教育研究的一项重要课题。本文旨在探索基于网络培养学生自主学习能力的教学新模式。本文认为应该建立一个有利于培养学生自主学习能力的新型教学模式,以便学生能够了解和运用学习策略,充分利用网络进行英语自主学习,从而提高英语语言运用能力。     

试论培养中职生英语终生学习的能力

英语教学的根本任务是培养学生运用英语的能力,加强学生能力培养和终生学习能力的培养已成为职业教育的重点。因此,中职英语教师在教学过程中应注重学生学习能力的培养,遵循语言学习的规律,运用有效的教学手段,提高教学质量。     

职业学校英语教学的反思

本文以我校为例分析了职业学校英语教学的现状，提出了提高职业学校英语教学效果的方法和途径，强调职业学校的英语教师应不断提升自己的教学理念、改进教学方法，完善教学模式，培养学生的学习兴趣，让学生由被动学习转为主动学习，从而提高英语学习能力，进而增强学生毕业后的就业竞争力。     

初中英语写作技巧的分析

随着素质教育的普遍推行,能力培养成为素质教育的重要内容,而初中英语写作教学是学生能力培养的体现,这对以后进一步学习英语打下了坚实的基础。在初中的英语教学中,不但要求学生会读、会说和会听,还要培养学生的写作能力。当时初中生英语的写作能力令人担忧,动手能力很差,不利于英语知识的进一步学习。因此,本文根据初中生的英语现状,提出一些初中英语写作的技巧,试图提高学生的英语写作水平。     

高校毕业生就业能力的模糊评估模型

本文在明确社会对高校毕业生就业能力的评价指标基础上,构建模拟评价模型,并对某高校毕业生的就业能力作出评价,说明该模型可为高等院校有针对性地培养学生的就业能力、以及向社会和用人单位推荐人才提供依据。     

高校毕业生就业能力的模糊评估模型

本文在明确社会对高校毕业生就业能力的评价指标基础上,构建模拟评价模型,并对某高校毕业生的就业能力作出评价,说明该模型可为高等院校有针对性地培养学生的就业能力、以及向社会和用人单位推荐人才提供依据。