新时期职业院校体育育人融入“三全育人”体系分析

体育教学具有重要意义,其可提升学生的身体素质、培养学生的爱国主义精神、增强学生的团队合作精神、健全学生的公平与公正意识。因此,全面改善职业院校体育教学目标,优化教学内容,推动信息化体育教学,提升体育教学的质量和水平,不断促进职业院校的体育教学水平的提升,切实落实"三全育人"教学体系。     

学校体育的教学目标与育人功能

为了更好地发挥体育学科的育人功能,实现人的科学全面发展,论述了体育对人的素质提升功能,强调学校体育应以提升人的素质为最高目标,认为体育素质是人才质量的重要指标。从体育对人的＂道德意识和意志品质、身心素质和自强精神、创造人格和敬业精神、人文素质和交际能力＂的培养等方面论述了体育的育人功能。指出：在科学发展理念引领下充分发挥体育学科的育人功能是中国体育工作者的光荣职责。     

体育教学中“以人为本”与“育人为本”的解析

在当前的教育理念中,“育人为本”和“以人为本”的教育价值观是很有争议的两种,但往往被理解为不相融的或是两种极端。本文从两种不同教育观的价值取向出发,在深刻理解其涵义的基础上,从社会发展需要和人的发展需要的角度进行分析讨论,从二者融合的视角对体育教学改革的大方向提出自己的见解,并分析讨论其给体育教学目标、内容、方法、评价和师资等方面带来的影响,为学校体育改革提供参考依据。     

试论高校体育的育人功能

高校体育的育人功能表现在下列方面:开展体育竞赛可培养优良品德;开展体育活动可提高智能素质;进行体育锻炼可增进身心健康;观赏和参与体育运动可陶冶审美情操。要发挥体育的育人功能必须结合课堂教学和课外体育活动进行。     

浅谈体育教学中的体育游戏

体育游戏被广泛地应用于体育教学、运动训练和群众性体育活动中,成为体育运动的一个重要组成部分。从体育游戏的特点、功能及其选择游戏时应注意的原则出发,探讨体育游戏在体育教学中的运用。     

校园体育文化在校园文化中的育人功能

校园体育文化的建设是促进学生德智体美劳全面发展的重要渠道,校园体育文化建设包括校园体育物质文化、精神文化、制度文化的建设。校园体育文化在培养学生顽强拼搏、勇敢探索、合作、与竞争方面有着无可替代的作用,对促进学生社会化也起着重要的作用。     

体育教学中的讲与练

论述了体育教学中“精讲”与“多练”的辨证关系,并以跨栏教学为,论述了“精讲”与“多练”的内容、方式和方法。     

体育教学与新课标

新《体育与健康课程标准》要求的体育教学对体育教师提出了更高的要求.教师在教学过程中必须逐步从按照体育教学大纲实施教学转变为根据新课标各学习阶段运动目标及学生兴趣爱好选择教学内容来实施教学。教师也必须从讲授者转化为学习情境的创设者、课程内容的提供者.以学生运动兴趣及个性特点为主要目标,以完成各个学习阶段运动水平目标为目的,从而进一步促进学生身心发展,养成自我参与体育锻炼及终身体育的意识。     

浅谈体育教学中的德育教育

德育教育对于体育工作者来说,可以通过体育所特有的形式寓德育教育于体育锻炼过程之中。本文试对体育教学中的德育教育问题予以探讨。     

浅谈新课改背景下的体育教学改革

分析了体育教学中教育观念、教学内容和方法方面存在的问题。认为体育课程教学在加强体育基本知识和基本技能教育的同时,还应该进一步注重体育情感教育,培养学生的抗挫折能力、人际交往能力和竞争意识。     

新中国高校体育教学目标的回顾与展望

采用文献资料、逻辑分析法对新中国成立以来我国高校体育教学目标的变革与发展进行梳理,通过对体育教学目标历程的回顾,从中找到最能反映当前素质教育时代特征的高校体育教学目标,展望高校体育教学目标在未来的发展走向,为我国高校体育教学改革的可持续发展提供参考和依据,为素质教育的推进做出贡献.     

体育教学中进行德育教育的途径和方法

从德育方面对当今大学生中存在的若干问题进行了分析，对结合体育教学进行德育教育的途径和方法以及如何将德育融入到体育教学中作了探讨，使德育教育在体育教学中获得良好的效果。     

三年制高职体育教学目标的确定与实施之管见

高职教育是以职业为基础,能力为本位的教育,职业技术学院的体育教学相对缩小或淡化体育项目的技术、技能,扩大培养学生心理素质和锻炼身体的能力、方法等终生体育的空间,并强化、侧重于这方面的教学。     

我国高校体育教学目标体系的回顾与展望

我国高校体育教学目标的发展与演进大体经历了四个历史发展阶段。一：以传授“三基”为主，二，以增强体质为主，三，多元化的体育教学目标，四，以素质教育和“健康第一”为指导的体育教学目标。通过对高校体育教学目标的回顾和对其中存在问题的分析，结合社会的发展、高校体育教学改革的实际需要，构建出了新世纪体育与健康相结合的高校体育教学目标新体系。     

浅谈体育教学中的讲解与示范

讲解与示范是体育教学中最常用的教学手段,讲解能使学生产生抽象动作概念.示范能使学生产生直观的动作概念.如何使用好这两种教学手段是能否上好一节课的前提,根据教学的经验对讲解与示范的要点作了提示.     

浅谈体育教学中的德育教育

德育教有对于体育工作来说,可以通过体育所特有的形式寓德育教育于体育锻炼过程之中。本文试对体育教学中的德育教育问题予以探讨。     

浅谈体育教学的质量

体育教学是学校体育工作的一项主要内容，是体育教育的基本形式，提高体育教学质量是搞好学校体育工作的中心，通过对体育教学质量内在关系的揭示和认识，探索提高体育教育质量的方法和途径。     

浅谈创新体育教学

体育与健康课程在培养学生创新能力中具有其学科独特的优势，在体育与健康课程的实施过程中，教师创新意识的提高、教学内容的重组、教学方法手段的灵活运用、体育环境的优化，是培养学生创新意识、创新精神、创新思维和创新能力的有效途径。     

浅谈体育教学语言

体育教学语言是教学过程中最基本和最主要的环节 ,是体育教师所必备的一种基本功 ;体育教学语言的范围比较广泛 ,而教师的语言是教学的支柱 ;体育教学语言的科学性若与艺术性结合起来 ,就能使体育教学训练工作上一个台阶。