谈大学生心理健康教育

重视和加强大学生心理健康教育，培养良好的心理素质是培养跨世纪人才的需要。在现今条件下，主要应做好以下几点。     

抓紧学科建设为石化工业培养跨世纪人才

抓紧学科建设为石化工业培养跨世纪人才贾永田刘素梅（中石化总公司人教部教育处，北京１０００２９）１９９４年总公司教育工作会议提出，面向２１世纪，加速培养一批适应石化工业改革、发展的高层次、复合型、外向型人才。要求各直属高等院校要抓好“六个一”工程的建设...     

寓教于学 学用结合 培养跨世纪人才

寓教于学学用结合培养跨世纪人才王常柏冯花兰（天津商学院贸经系天津３００４００）“跨世纪人才”应当是能够迎接新技术革命挑战的新人，应当是能够主动适应、积极推进甚至引导一系列社会变革的新人。人才的培养主要在教育、教育的核心是教学，只有寓教于学、做到学用结...     

关于本科生科研能力培养的若干思考

随着经济的高速发展和经济转型的深入,我国需要大量的创新型人才。提高本科生的科研创新能力成为本科教育的一个重要目标。本文从我国高校的现状出发,提出从学校、学生和培养机制三个方面探索培养本科生科研创新能力的新路径,为提高本科生科研创新能力提出建议与对策。     

市场经济条件下高校学生思想政治工作谈

社会主义市场经济条件下的高校学生思想政治工作必须在充分认识到新的现状前提下，以邓小平的教育理论为先导，在跨世纪的教育者的姿态率先实行自身观念的变换，想方设法，统筹教育，培养和选就一批建设社会义现代化的跨世纪人才。     

卓越人才培养的本科生导师制的探索与实践——以南昌工程学院瑶湖学院为例

深化本科教育教学改革,提高人才培养质量,需要借助于卓越人才培养的本科生导师制的有效实施。南昌工程学院瑶湖学院在卓越人才培养的本科生导师制的探索与实践方面积累了一定的经验。通过分析学院卓越人才本科生导师制的培养模式、实施成效、模式创新以及存在的问题,进一步探索了卓越人才培养的本科生导师制的优化路径。     

加强中青年教师培养建设跨世纪师资队伍

加强中青年教师培养建设跨世纪师资队伍简炽修（重庆工业管理学院人事处）邓小平同志指出：“一个学校，能不能为社会主义建设培养合格人才，关键在教师。”因此，建设一支又红又专、结构合理、数量适当、相对稳定的高校师资队伍，是培养高质量人才的关键所在。近年来，我...     

试论我院教师队伍的建设

本从学历层次、年龄结构、职称结构、以及学科带头人建设等方面，分析了我院教师队伍的现状；提出了为使学院实现向二十一世纪的平稳过渡，在七年内教师队伍建设应达到的目标和任务；作为实现目标和任务的措施与对策，根据学院实际情况，在人才引进、教师培养、职称评聘、学科带头人建设等方面提出了许多建议，如：人才引进要有超前意识；要研究生、本科生引进并重；要重视从“下海”人员中吸引人才；要充分利用社会人才宝库，建立聘用制的教师队伍，改革职称评聘制度，实施设岗和评聘分开；强调师德教育；教师培训多样化等等。     

职业本科院校实施“三教”改革的基本逻辑与思路研究

职业本科教育旨在培养高层次技术技能人才。在职业本科教育的初始阶段会存在师资力量薄弱、教材建设滞后、教法运用单一等现象,严重制约职业本科教育的发展。在明确职业本科教育新“三教”改革的基本逻辑基础上,深化产教融合,探索“三教”改革实施路径：校企合作,搭建“三教”改革实施平台;校企双主体,推进职业本科属性的高水平教师队伍建设;进行教学资源建设,打造凸显职业本科特色的教材体系;推进“课堂革命”,进行教法创新改革。     

土木工程专业学生非专业素质培养探析

针对我国本科工程教育存在的重理论轻实践,强调个人学术能力忽视团队协作精神,重视知识学习轻视开拓创新的培养等问题,基于CDIO工程教育模式2.0版分析,对土木工程本科生非专业素质培养的实施路径进行了探讨.     

努力办出高等工程专科学校的特色

中共中央关于教育体制改革的决定指出,“改变专科、本科比例不合理的状况,着重加快高等专科教育的发展。”这是根据我国国情国力和对人才的需要所提出的高等教育层次改革的重要决定。过去,由于专科和本科的严重比例失调,出现了整体上技术人才短缺,局部上有对本科生安排使用不当而造成了人才浪费和积压的现象。     

应用型地方本科高校教育质量文化及其建设探索

教育质量文化建设是应用型地方本科高校实施人才培养的关键.应用型地方本科高校加强教育质量文化建设不但有利于培养更高素质的应用型复合人才、完善地方本科高校教育体系,而且有利于加快地方产业转型升级.当前,面对校企共同培养实施不畅、教师队伍建设尚需加强、教育质量评价存在不足、缺乏全方位全过程参与等问题,应用型地方本科高校要大力...     

实施“导师制”培养模式的研究

在探讨本科教育改革的新思路中 ,分析“导师制”对提高本科生的创新素质以及学风建设的积极意义 ,并就在本科生中实施“导师制”培养模式应注意的问题提出了建设性意见。     

应用型本科院校本科生导师制探析

本科生导师制是我国目前大多数高校推行的一种教育模式,是高等教育发展改革的现实需求,是培养应用型人才的教学管理需求,是完善学分制的需要,是培养学生全面成长成才的现实需求。结合应用型本科院校实施导师制的现状,从必要性、现状和对策3个方面进行探讨,提出应用型本科院校实施导师制的策略。     

新建本科院校工科大学生艺术教育的探索实践--以常州工学院为例

新建本科院校工科大学的艺术教育水平参差不齐,如何借助艺术教育对工科大学生创新素质培养的积极作用推动高素质应用型人才的培养,常州工学院进行了积极探索实践,总结出“建设一个体系、完善两个保障、主抓三个阵地”的艺术教育途径,为新建本科院校工科大学生艺术教育提供了有益借鉴。     

加强计算机基础理论与实践教学,努力培养跨世纪机要现代化专门人才

高等学校的根本任务是培养德、智、体全面发展的、适应社会主义现代化建设需要的高级专业人才。教学工作是学校经常性的中心工作,教育质量是衡量学校办学水平高低的重要指标。 在高等学校的各项改革中,教学改革是核心,教学改革的总体目标是提高培养人才的全面素质,增强学校教育对社会主义市场经济和社会发展的主动适应性,培养适应社会主义现代化建设需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。作为培养机要跨世纪人才的高等院校更应当把加强教学工作放在突出的位置,使重视教育、重视教学、提高人才培养质量     

论跨世纪军事人才的整体素质结构

本文紧紧围绕“适应打赢未来高技术局部战争要求，建立科学、优化的人才素质结构”这一主题，在当前教育理论界研究跨世纪人才素质的基础上，建立了整体素质结构的理论基础——整体素质观；将若干个单个素质组合成四个单元素质模块，构成了人才的素质整体；建立了整体素质的基本模型——“平台三维立体结构”，并给出其数学模型，对分析理解各素质模块之间的内在联系、整合逻辑关系和对跨世纪军事人才整体素质培养等方面，具有一定的理论指导意义。     

天津工业大学计算机技术与自动化学院

天津工业大学计算机技术与自动化学院的前身为自动化系，始建于1980年，经过20多年的努力，已发展成为具有硕士研究生、本科生、成人本科等多种办学层次，以注重培养工程应用与开发型人才为办学特色的学院，     

自动化专业应用型本科人才培养的研究与实践

应用型本科教育是高等教育的重要组成部分.培养应用性、复合性和创新型人才,对于应用型本科教育具有十分重要的意义.以浙大城市学院自动化专业建设为例,从人才培养目标定位与专业建设思路、教学计划制定、课程群建设、实验室建设、学科竞赛、产学研基地建设等方面,研究应用型本科自动化专业人才的培养模式,提出了自动化专业人才培养方案,并在实践中进行了应用.     

浅谈高校学生骨干队伍建设

<正> 我国的高校肩负着培养跨世纪人才的重任,而人才的培养不仅取决于如何对学生进行教育和管理,也取决于学生内在动因的发挥。因此,把教育与自我教育、管理与自我管理、服务与自我服务相结合,抓好学生骨干队伍的建设和培养,就成为加强学生思想教育办好高校的重要环节。本文从如何加强学生骨干队伍建设、