机械制图教学中注重学生能力培养的研究与实践

在工程制图教学过程中,教师应充分发挥主导作用,结合教学的具体内容,有意识地设计相应的教学活动,不断加强对学生自学能力、分析思考能力、动手能力和创新能力培养的研究与实践.     

微课技术在机械制图教学中的运用

随着信息技术在各个学科的不断深入,机械制造业的竞争日趋激烈,经过前人的不懈努力,机械制造业已经形成了独立和比较完整的体系。《机械制图》是机械专业非常重要的一门专业基础课,既有系统的理论性,又有很强的实践操作性。在学生刚开始学习的过程中,会遇到各种难题,使之不能掌握住问题的重点。微课,一种新的教学方式正在悄然走进大家的视野,它不仅能加强学生的直观认识,有效培养学生的空间思维能力,而且还可以实现学生的自主学习,培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高教学效率。     

微课技术在机械制图教学中的运用

随着信息技术在各个学科的不断深入,机械制造业的竞争日趋激烈,经过前人的不懈努力,机械制造业已经形成了独立和比较完整的体系。《机械制图》是机械专业非常重要的一门专业基础课,既有系统的理论性,又有很强的实践操作性。在学生刚开始学习的过程中,会遇到各种难题,使之不能掌握住问题的重点。微课,一种新的教学方式正在悄然走进大家的视野,它不仅能加强学生的直观认识,有效培养学生的空间思维能力,而且还可以实现学生的自主学习,培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高教学效率。     

重视化工原理教学中的学生能力培养

面向21世纪的高等教育不仅要传授知识,更要培养学生的能力,尤其是工科院校,更应突出能力培养,包括分析问题和解决问题能力,实际动手能力,应用能力和再创造能力等。本人在化工原理教学中,注意以下三点,旨在提高学生的各方面能力。 一、注重教学内容,培养分析问题和解决问题能力 我国的大学生一般都从中学直接升入大学,缺少工程实践的感性认识,往往不善于将课程内容与生产实际联系起来,因此应举大量工程实例,让学生了解目前所学知识与将来实际应用的关系,激发学习热情。例如,化工原理教材中提到三种分离均相物系的典型单元操作——蒸馏、吸收、萃取。这就涉及到在实际应用中选用那种方法的问题,应在教授各单元操作的特点及适用场合的基础上,教会学生利用所学理论知识选择方案。如醋酸浓度仅为     

计算机技术在画法几何及机械制图课教学中的应用

画法几何及机械制图（以下简称制图）课教学的难点在于培养学生的空间想象力。长期以来,如何改革教学手段、改进教学方法、提高教学效果、激发学生的学习兴趣等,一直是教学研讨的焦点问题;而实物模型、挂图、示教板等成了各级各类院校制图课教学必备的“道具”,为解决这一难点“服务”。随着计算机软硬件的发展与普及,计算机技术在教学中得到了广泛的应用。对如何根据制图课教学的特点,引入CAI技术,提高教学质量,我们作了如下探索工作。 一、用计算机制作画法几何习题答案的真实感模型 实物模型一直是制图课教学的主要“道具”之一,对于一般院校来讲,都只具备教学各阶段使用的基本模型,而缺少与习题集配套的模型。教师往往根据现有的实物模型选择讲课实例,而学生特别是学     

从课程设计谈学生的能力培养

在组织课程设计过程中，要遵循自主选题与命题相结合，辅有节、导有度等原则，充分发挥学生的主体作用。通过课程设计达到：学会一种方法，拓宽一些思路，渗透一种观念，增加一种感觉的目的。     

谈化工原理理论课教学中学生综合能力的培养

高等学校学生综合能力培养是教学的一个重要任务。文章介绍了笔者在化工原理理论课程教学中,经过不断地探索和实践,改进了教学方法,提高了学生的综合能力,收到了良好的教学效果。     

开设化工设备设计课 培养学生化工设计能力

工程设计能力,是工科大学生必须具备的素质之一,然而我系化学工程专业以往的教学计划中,工程设计训练的机会很少(毕业环节都是科研论文)。为了改变这种情况,自82年起,我们在化工原理教学之后,开设了《化工设备设计》课,已在79、80、81级学生中进行了三次实践,取得了较好的效果。     

优化物理教学过程培养学生能力

在现代高新技术的发展时代,我们已清醒地认识到,更新教育思想、转变教育观念、实施教育改革、倡导素质教育,培养学生能力,是实施科教兴国战略的需要,也是教育自身改革和发展的需要。实施素质教育,课堂教学是主渠道,抓住课堂教学这个中心环节,开展优化物理教学过程的研究,是有效推进素质教育在物理教学中得以实施的关键,让物理课教学焕发出生机和活力。过去的物理教学过程,注重知识传授而忽视能力培养,注重教师的教而忽视学生的学,视教师为主导而不把学生视为主体,因此优化物理教学过程已是一个必须解决的问题。     

专业课程教学中加强学生能力培养

《化工容器设计》是化工机械专业的主干专业课。为了着眼于对学生能力的培养,我们在教学实践中,着重从以下两个方面进行了改革。 一、精减上课学时,培养学生的工程设计能力 专业课是培养学生运用基础课和基础技术课所学的知识,解决本专业工程实际     

夜大机械制图课教学改革

不同的教学对象,需要施之不同的教学方法;不同的教学方法,会产生不同的教学效果。就以夜大学生的制图课来说,与全日制学生相比,他们具有一定的生产实践经验,一定的机械制图基础知识和能力,有些学生在中专或中技还学习过制图课。如果按照全日制学生的教学方法对他们讲授,他们就会感到起点低,觉得这门课好对付,没有压力,也缺乏动力。因此,如何针对夜大学生的特点,改革制图课的教学,就成了提高该课教学质量的一个重要问题。几年来,我就加强投影基础知识的教学与训练,提高学生投影表达能力与构形设计能力做了些尝试。基础知识是指在某一专业领域内,为了继续学习或进行工作和研究所必须具备的最基本、经常起作用的知     

谈《餐饮服务与管理》教学中学生能力的培养

《餐饮服务与管理》是旅游与酒店管理专业核心课，学生通过这门课的学习可以掌握餐饮服务的基本技能和餐饮经营管理的知识．要想通过教学达到这种目的．教师应该注重多种教学手段的结合．注重培养学生的实际操作能力、经营管理能力、自我表现能力和团队合作能力。     

谈化学实验对学生动手能力的培养

在化学实验教学中培养学生的化学实验技能，是化学教学提出的基本要求，也是实验教学所要努力达到的目标，本文就如何在实验教学中培养学生的动手能力，谈以下几点体会。     

强化专业课教学中的能力培养

随着我国经济体制改革的不断深化 ,中专教育的发展面临着市场经济的挑战和考验 ,在新的形势下 ,中专教育培养的是技术应用型人才 ,是培养能在生产一线解决现场实际问题的人才 ,因此 ,中专学校就应以能力培养为主线 ,在教育思想、教学内容、教学方法等方面深化改革 ,使学生的知识结构、能力结构和专业技能达到一定的水平 ,他们走上工作岗位能较快地胜任自己的工作。下面谈谈我在承担冶金专业《通用机械设备》等课程的实践性教学过程中 ,如何围绕能力培养这一主线 ,进行教学实践的几点粗浅体会。1　观察力是认识客观事物的基本能力 ,它是思维…     

浅析机械制图的空间想象能力的培养方法

开设机械制图课的主要是为了培养学生的空间想象力。机械制图授课教师要对该门课程的讲解方式进行不断探索与改善,使学生们学习该门课程时有足够的兴趣,进而达到高质量完成给门课程教学的目的。本文对如何培养职高学生空间想象能力等进行分析,激发出职高学生学习机械制图的兴趣,进而对机械制图课程的教学方法进行完善。     

探索材力教学培养学生能力的途径

当前,一场新的技术革命,正在全世界蓬勃兴起。这一世界范围内的科技竞争,实质上是知识和人才的竞争。高等工程教育如何适应这一新形势,是摆在教育战线全体同志面前的光荣而艰巨的任务。培养学生能力是当前普遍重视的研究课题。我们认为调动学生的学习积极性是发     

工程制图课教学中如何提高学生的能力

我国新时期总目标总任务的实现,要靠教育来培养和输送新型的合格人才。这种人才的培养只有按“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的要求才能完成。“面向未来”揭示了教育工作的本质和规律,为了适应未来对人才的需要,必须加强基础,注重能力,培养出基础扎实、知识面宽、具有研究能力和创新精神的“开发型”人才。下面仅就工程制图课教学中如何提高学生的能力,谈谈初步看法。     

谈化工原理课程建设与学生能力的培养

在现有的教学体制下,如何树立正确的教学思想,是当前教学改革的关键之一。教学思想应与人才的培养目标和规格密切统一起来。当然,培养目标和人才规格是包含多方面的,诸如政治思想、道德品质、知识结构、分析和解决问题的能力等,这些都是最基本的。而学生应该具有什么样的知识结构、达到怎样的水平、能力如何培养……这些都是值得很好研究的。     

实施“翻转课堂”教学 培养学生教学能力

翻转课堂教学是一种新兴的课堂教学模式,它体现以学生为主的教学理念,颠覆了传统课堂教学过程中知识传授与知识内化的次序,更符合高师院校大学生个性化发展和教学能力培养的教学目标。本文仅对高师化学专业《无机化学》课程中实施翻转课堂模式教学,培养高师生教学能力进行简要阐述,以期为高师院校在其它专业课程教学中贯穿对学生教学能力培养提供借鉴和参考。