如何在数学课堂教学中吸引学生注意力

在教学中,我们为了吸引学生的注意力,想了很多方法,本文探讨了数学课堂如何来吸引学生注意力的方法,克服注意力分散的手段.     

浅谈物理课如何设置导语

导语设置的成功与否,对课堂的教学效果有着直接的影响.教师要结合教学内容,巧妙地设置导语,来吸引学生的注意力,增加课堂的情趣,激起学生的好奇心,引导学生快速进入课堂的学习环节,以提高学习效率.     

对学生注意力的分析与思考

2006年中国关心下一代工作委员会事业发展中心联合中国社会心理学会对全国青少年注意力状况进行调查,调查覆盖全国五大区域的八大城市,调查对象涉及初中生.高中生及大学生.被访学生中自认为上课时能集中注意力的比例刚刚过半--58.8%,仅有39.7%的被访对象表示课堂上持续集中注意力达30分钟以上.而在自习时间,可以集中注意力者只有48.6%的比例,超过20%的青少年自习时"经常走神".调查活动结果显示:中国青少年的注意力集中状况有待提高.同时专家研究表明:99.4%学生的智力水平是相近的,影响学习成绩的关键因素就是注意力,注意力差、容易分心,被列为学生10 大问题行为之首.     

浅谈课堂动态英语教学——情景对话

中学英语属于初级的语言教学过程,展开情景对话是培养学生学习英语积极性的行之有效的方法.学习英语的目的在于运用,我们应该由简单到复杂,由浅入深,以便吸引学生的注意力,使他们在有限的语言知识范围内置身于英语的"气氛"熏陶之中,自觉地运用英语,产生联想,强化记忆,这也是解决教师在课堂上面临的怎样有效地调动和激发学生学习英语的积极性以及培养学习英语兴趣这一问题的有效途径之一.     

浅谈物理教学的课堂设计

每位教师在备课时的第一件事就是课堂设计.所谓课堂设计就是分析研究教学目标,确定为达到目标而采取的措施和课堂教学的程序.课堂设计能很好地表现教师的教学功底、教学风格和教学艺术水平.好的课堂设计是取得最佳教学效果的前提.课堂设计可分为两个层次,第一层是框架设计,第二层是细节设计.框架设计包括教学目标、教学方法、活动方式、教学内容、教学流程、教学评价;细节设计包括新课导入、例题选取、思维训练、板书、作业等.优化课堂设计,能聚焦学生注意力,唤起学生求知欲,激发学生创新的热情,能使课堂教学象优美的乐曲,给人以美的享受.     

点燃激情之火,打造高效课堂——"六模块"建构式语文课堂中激情调动的尝试与思考

我市现推行的"六模块"建构式语文课堂中,学生自主学习,主动完成学习内容.这种由学生自发讲解,自己探索、解决所遇问题的模式,很大程度上提高了学生的学习兴趣,激发了学生的学习积极性,提高了课堂效率.高效课堂是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂.语文课堂教学既需要科学性,也需要艺术性;它既是没有止境的科学,也是永远不会完美的艺术.生命,因为激情而更美丽;课堂,因为激情而更动人.激情是成就"高效课堂"的根本!笔者从课堂语言表达、课堂结构设计、课堂教学方法三个方面进行阐述.     

浅析如何让初中历史课堂呈现"乐趣"

爱因斯坦说过"兴趣是最好的老师,它往往胜过责任感."也曾经有人说"没有任何兴趣、被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望."可见,学习需要兴趣!那么,如何在初中历史课堂中激发学生学习历史的兴趣,吸引学生注意力,提高教学有效性呢?结合自己多年的教学实践,浅析如下. 一、课堂发挥想象力创编表演历史剧 在课堂中,创编生动活泼的课堂历史剧,借助角色转换、情境模拟,配以生动的语言、仿真的情境,可以活跃课堂气氛,使学生有耳目一新之感.在妙趣横生、乐意融融的环境气氛中,学到知识和技能,大大调动了学生学习的积极性,进一步激发了学习兴趣,使学生能深刻理解故事中包含的历史知识,并且培养了学生的语言文字表达能力,真正发挥了学生的主观能动性.     

高职英语情感因素分析及对策

学生在课堂上睡觉,玩手机,做别的事情,这是在英语课堂中,每个老师都会遇到的问题.那么,如何让学生积极的参与课堂,在课堂中专心听课,既学到知识,又感受到成就感,这是每个老师必须要解决的问题.文中通过对学生在课堂中积极的情感因素和消极的情感因素进行分析,探讨解决这些问题的方法,以提高课堂教学效果,在心理上和学习上,更好地帮助学生.     

点燃思维火花激发求知欲望——浅议有效的课堂提问

引言:美国教学专家斯特林G卡尔汉曾提出:"提问是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段."恰当地运用提问,可以集中学生注意力,点燃学生思维的火花,激发他们的求知欲望,课堂提问也是实现师生互动的重要手段,是开启学生智慧之门的钥匙.     

课堂提问的艺术

课堂提问既是课堂教学的重要手段,优化课堂教学的必要环节,又是启发学生思维的一种基本方式,更是一种教学方法、一种教学艺术.教师在备课和教学时如果能在提问上下工夫,就能充分调动学生的积极性,加强注意力和思维活动,充分发挥学生的主体作用.     

低年级快乐高效识字

小学低年级学生年龄小,学习兴趣持续的时间短.因此,要实现上述目标,在课堂教学中要采用多种方法,抓住学生的注意力,激发学生的识字兴趣,充分引导学生识字.教师能在每一节识字课中,采用不同的方式进行识字教学,使课堂识字活动起来,这样,学生不仅能学到知识,而且培养了学生对学习汉字的浓厚兴趣,培养学生自觉识字的好习惯和能力.     

初中英语阅读课实例动态分析

<牛津初中英语>阅读Reading板块尤为重要.教师不能扼杀学生的兴趣来换取短期的分数.老师要创造性地设置问题的情境,营造一种让学生发现问题、解决问题的氛围.问题不仅可以唤起学生的注意力,避免疲劳,形成课堂高潮,更是对教学内容的深化.在这样的活动或互动中,培养和提高学生用英语获取信息、分析和解决问题的能力.     

转化后进生之浅谈

所谓"后进生"是指言行不一,成绩较差,纪律涣散,生活有不良习惯的学生.此类学生虽人数不多,但如果放任自流,往往会造成严重后果,影响班级管理,甚至会影响他们的一生,贻害社会和人民.     

浅谈课堂教学管理方法——走近学生身边

一位中学教师站在讲台上循循善诱看似也很正常,我却感觉这里边存在着一定的弊端:一是它给学生和老师之间画上了一条无形的界限,高高在上的感觉拉大了师生之阳的距离;二是淘气的学生由于和老师的距离过远,经常有偏离学习环境的行为,老师一句话的提醒会分散全班学生学习注意力.因此,我主张,老师课堂上应尽口可能在影行上接近学生,走近学生身边.     

音乐课堂"动静结合"的思考与探索

音乐课堂动静结合教学是一个充满了知识交融,思想交锋和情感共鸣的过程.它不能机械单调,刻板划一,需要教师巧于安排,把讲解和倾听、启发和思考、演示和观察、讨论和总结等有机地搭配起来.它因由学习情境的变化来吸引学生的注意力,诱发学生的兴趣,使学生充分地参与到课堂实践中去,调动学生多种感官参与教学,扩大交流空间,促进情感交流,优化心理环境.音乐课堂动静结合的策略能使音乐课堂起伏有致、张驰交替,充满生机与激情,跃动生命的强劲音符,让学生大容量、多角度、多层面地进行心灵与心灵的碰撞,生命与生命的交流.从而形成对音乐学习的持久性渴求与企盼,感受学习的幸福和快乐,达成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等教学目标.     

浅谈如何提高语文课堂注意力

我们伟大民族的母语,她的影响力正逐渐波及整个世界,正如咱们国家蒸蒸日上的国力一般.语文教学的终极目标,就是要培养学生的汉语言能力,故在语文教学中,让学生学会学习,是十分重要的.但在实际教学中,往往教不达愿.由于客观和主观上的一些原因,语文课堂教学总是很难被有效利用,常难以将学生的注意力全部集中到课堂上.以前的课堂是"老师讲,学生听,老师问,学生答",老师的话具有权威性,学生需要的是安静,是听话;而今的教育改革,新课程标准要求教师摆脱旧的教育观念的束缚,更新教育观念,教师要有更大的适应性和灵活性来面对自己的工作.以学生为主体,通过师生互动,主动学习、合作探究,让学生真正的"动"起来.     

浅析《电子技术专业英语》的教学方法

电子技术专业英语作为一门难度较大的专业性课程,对高职高专学生而言.有一定的难度,如何提高学生学习兴趣,激发其自主学习能力是摆在每位专业教师迫切需要解决的问题.本文从课前学生的预习、课堂上与学生的互动、课下学生的作业等方面,切实总结实用的教学方法及课堂经验,及时发现问题,指导学生开展有效学习.     

欣然赏读赏心悦目——浅谈中学语文教学中的赏读方法

阅读教学是语文教学的基本环节.目前,初中语文课堂阅读教学现状依旧堪忧.学生面对一篇新的文章不知该怎样去解读,面对一个新的问题不知该怎样去解决.归根究底是由于教师在课堂上重知识的传授轻方法的指导,而"赏读"法能让学生学会如何阅读一篇文章,如何赏析不同文体的文章,为语文阅读教学开拓了新的思路,体现了语文教学改革的方向.使日常的语文教学上升到追求真善美的境界.     

真实的课堂别样的精彩

科学、合理的教学情境应当把握"简易、自然、有效"这六个字.简易更符合小学生的认知规律,可以给学生创造思维活动的空间,降低时间成本,提高课堂效率."自然"即顺应师生的需要,顺应"教学"的需要."有效"即要求能吸引学生的注意力,抓住数学本质,使学生快速进入学习状态,也就是说情境的创设必须围绕教学目标,否则不如开门见山进入新课.     

小学数学教学中学习兴趣的培养

小学数学教学是数学学习的启蒙教育和入门教育,是为学生今后的数学学习莫定基础的教育.因此,小学数学教学是学生能否成功跨入数学学习的大门和关健所在.小学生还处在成长的初级阶段,其注意力难以长时间集中在学习上,经过研究和调查发现学习兴趣可以很好的激发学生学习的积极性,因此教师如何激发学生的学习兴趣是学生能否保持足够的学习动力;也是老师能否提高教学质量的关键和重要保证.因此,小学数学教师首先需要解决的问题是如何培养学生稳定而持久的学习兴趣.