提升情商,成就未来——培养酒店管理专业学生情商能力

酒店管理是服务性和管理性结合的行业,酒店业的发展对从业人员的情商提出高要求,中职学校酒店管理专业的学生既具有青少年普遍的情商问题又具有专业特点,为使学生更好地适应社会的需求,本文提出酒店管理专业学生情商的培养思路。     

教育工作者应注意提高学生的“情商”

“情商”(又称“情绪商”)一词是由美国心理学界提出的一个新术语，指的是人对自己情绪的控制能力、面对挫折的乐观程度、与他人合作的能力和对他人情感的认识能力等内容。美国科学家的研究表明，高智商并不一定就会带来成功，影响人的一生的事业成功与否，还有更重要的因素，这就是“情商”(EQ)。     

论在计算机教学应注重学生情商的培养

通常计算机教学中学生的情商主要指学习动机、学习兴趣、学习信心、学习意志品质和对计算机设计创意、对美的鉴赏等,具有启动、定向、引导、激发、保持、强化等一系列功能.积极的情商不仅有益于认知因素的发展,其本身也是计算机教学的目标之一,它和掌握计算机知识,形成计算机技能、发展计算机能力相互促进.良好的非智力品质还可以提高创造力,这在计算机学习及应用中具有重要的作用.     

高职文秘专业情商培养探析

情商是评价一个人认知、理解、调控、表达情感以及运用情感自我激励能力高低的一个量化指标。情商的高低往往决定一个人的成败,对秘书而言情商更为重要。高职文秘专业必须重视情商的培养,专业教师可以综合使用情商意识灌输法、专业教师身教法、强化实践教学法、榜样教育法、学生主体教学法、赏识激励法等培养学生情商。     

小议服装教育中学生情商的培养

服装教学的效果与学生的情感投入有着很大关系,积极、健康的情感,是学生学习和良好行为的有力的内驱力.本文针对职高服装教学中的情商如何培养将作出粗浅的论述,希望起到抛砖引玉的作用,使更多的教育工作者都来关注学生的情商培养.     

如何建立和培养小学生良好数学情商策略

人的兴趣、情感、意志、习惯等非智力因素就是情商,它是影响学生学习的一个重要因素.当学生对所学知识不喜欢,不感兴趣,缺乏意志力时,就难以激发出智慧的火花.在教学过程中,教师不仅要充分调动学生智力活动,让学生完成接受、储存知识信息的任务,更要充分调动学生情商因素,提高学习兴趣、转变学习态度,让他们心情愉悦、思维活跃,自觉主动投入到学习活动中来从而提高学习效果.     

对于高等院校情商教育的几点认识

"情商"是一个人重要的生存能力,是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键品质因素.在成功的要素中,智力因素是重要的,但更为重要的是情感因素.要加强教育,提高大学生的情商水平,刻不容缓.     

论领导干部的情商能力建设

本文从宏观、中观和微观层面,论述了领导干部培养情商的重要性,以此为基础,分别从树立目标、正确定位,参与培训、提高自我,以诚待人、为人谦和,不畏艰难、意志坚定,性情宽和、大肚容人,勤学不辍、持之以恒六个方面,提出了培养领导干部情商的相关建议.     

音乐教育对情商发展的促进

音乐不仅让人体验到生命的微妙与丰富,而且能让人体验到声明的崇尚,唤起人的生活亲切感,激发一种人的神圣使命感,对发展人的情商有重要作用.在新时期,注重在教学中利用音乐培养学生情商,有特别重要意义.     

企业应注重对员工人格品质的培养

人格品质包含道德品质、智力品质、意志品质三个基本要素,员工的理想人格应是三方面良好品质都得到充分发展的人格。企业在培养员工人格品质过程中,应创造良好的企业环境,与培养“四有”职工工作相结合,将素质教育贯穿于企业各项工作的全过程之中。     

建立良好的师生关系培养健全的学生人格——班主任工作体会

做一个好教师不难,难的是做一个好班主任.为了圆满完成育人目标,班主任必须多才、多策、多艺,建立良好的师生关系,形成民主、平等、和谐的班级气氛,从小事抓起,培养健全的学生人格.     

鼓励学生猜想培养学生能力

本文从我国的学生解题能力强,但是创造力和想象力不足,不能发现问题的特点入手,总结出现这种结果的原因是因为我国传统的教学习惯是不鼓励学生猜想的,这也是数学对学生越来越没有吸引力的重要原因之一.怎么改变这一现象呢?本文指出,教师在数学教学中应当鼓励学生大胆猜想,并就如何才能使学生敢猜,乐猜,会猜,善猜,提出了自己的看法.     

在数学教学中培养学生的情商

情商一词最早来源于美国哈佛大学心理学家丹尼尔·戈尔曼的<情感智力>一书.丹尼尔·戈尔曼认为,在对一个人的成功起作用的要素中,情商占80%.所谓情商,指的是一个人的非智力因素,有些属于德育的范畴,包括人的动机、兴趣、情感、意志、性格等,这些因素能起到启发、定向、引导、维持、强化、调节等重要作用,是成就事业的决定性因素.在小学数学教学中,情商同样有着非常重要的作用,数学新课标指出,义务教育阶段的数学课程应遵循学生学习数学的心理规律,使学生获得对数学理解的同时,在情感态度等多方面得到进步和发展.     

浅谈体育教学中学生心理品质的培养

在体育教学中,心理品质的培养有着重要的作用,要善于把培养学生良好的心理品质安排到教学中去,通过形式多样的教学方法,调节学生情绪,培养和激发学生的学习兴趣,通过体育锻炼达到身心健康的目的.本文通过兴趣、意志、情感、意志等方法的运用,探讨如何培养学生的心理品质,全面提高学生的身体素质,从而让学生的身体得到很好的发展.     

体育教育与学生人格的培养

根据学校体育应该是以学生发展为本的原则,就如何在体育教育中培养学生健康的人格提出了一些方法。     

在计算机应用教学中培养学生的非智力因素

学生学习的成功与否,除受智力因素和本人已有知识、能力的制约外,非智力因素起着很大的作用。学生学习不良者往往是由于非智力因素不良造成的。为此,计算机应用教学应从激发学习兴趣、培养正确的学习动机、养成良好的学习习惯、排除不良的情绪等方面入手。     

运用理性情绪疗法矫正大学生挫折心理的个案研究

主要运用理性情绪疗法,对一位大学生求助者的挫折心理进行辅导。根据对临床资料的整理,求助者的心理问题是由于其认知上的不合理信念引发的。整个咨询过程以修正错误的认知模式,建立新的合理的认知模式为核心,逐渐确立和强化求助者的合理信念。从咨询效果来看,求助者的情绪困扰基本得到解决,基本上达到咨询目标。     

职业院校培养不出有能力的学生吗

有人认为职业院校的学生素质差、培养不出有能力的学生,其实,这是一种误解,是学术界对能力的不同理解而造成的.对学生是否有能力的判断,传统上是由普通学校和学术界的专家用他们的术语去解释的.在传统教育中,学术能力的理念一直占据统治地位,把能力看成是认识和了解世界的能力,被理解为传统认知领域中的能力,其评价标准也以传统的学术标准为主,注重学业成绩的优异,注重学生在学校中的成功.     

中职语文教育如何培养学生人格

本文通过分析人格培养与中职语文教育的关系,提出中职语文教育要实现人格的培养,在教学中应该注重人文的课堂观、人性的学生观,从而充分发挥语文教学的人格渗透,将语文教育与人格的培养贯穿起来,促进学生人格的建立和发展.     

当下我们如何培养学生健康的人格

当下,商品市场经济体制的进一步确立和完善,对于学校教育事业的发展,既是机遇,也是挑战。在学校的内外环境中,黄色网站、攀富比阔、理想危机等时时纷扰着学生稚嫩的心灵,扭曲着青少年人格的养成历程。学校育人工作的艰巨可想而知。如何培养学生健康的人格？将传统文化相应内容灌输进学生的心田,在学生心目中确立以传统文化为本位的审美价值取向并灌输于中学生日常教育中,势在必行。因为只有这样,＂充实之为美＂、＂美善相乐＂、＂传道、授业、解惑＂、＂三人行必有我师＂等圣贤古训,才能在师生日常生活中逐渐培养养成。故当下围绕如何培养学