我的"四一"牧歌

"十年树木,百年树人".作为班主任,我深知肩上所负的责任有多么重大.因为,我们的教育影响着孩子的一生,决定着社会发展的进程.教育不能没有爱,但爱并不等于教育.教育需要爱,教育更需要智慧.     

"剩女"婚恋的美好时代

随着<非诚勿扰>、<为爱向前冲>等一系列相亲电视节目的火热,"剩女"一词再次引起大众的关注."剩女"之所以被称为"剩女",从表面上看来是"剩女"在婚恋方面的缺失,实际上是先进的男女平等观念与落后的传统婚恋观角力的产物.本文重新解读"剩女",试图让"剩女"在婚恋战场上成为"胜女",一群有着自己生活规划,有着人生目标的新生代独立女性,同时运用社会工作方法为"剩女"的美好婚恋时代出谋划策.     

教师成就事业"五字诀"

二十一世纪要适应信息社会对新型人才的需求,就需要育人者这一人类灵魂的工程师在成长之路上学会"严"、"学"、"和"、"爱"、"创".用"五字诀"造就现代教育的师资队伍,使我们的教育能为中华民族的伟大振兴输送合格的建设者和接班人.     

对"敏而好学"中"敏"的重新理解

义务教育七年级评议课本中选有<论语>六则,其中有一则这样的:子贡问日:"孔文子何以谓之"文"也?子日:"敏而好学,不耻下问,是以谓之'文'也".本人多次教学,其中对"敏而好学"的解释均是参照教学用书和其他辅导资料上的翻译教给学生:"敏,聪慧","敏而好学"即"聪慧而又爱好学习".     

给"差生"点"偏爱"

有人做过一个调查,从整体上来分析人的话,高智者有2%,弱智者有3%,而95%都在正常范畴内,先天的智力差别并不大,所谓的"差生"是一个人为的歧视性概念,因此,"后进生"变成了他们的另一个称呼.那么我们作为教书育人的专门工作者,对于应该怎样对待"后进生",即所谓的"差生",我觉得要看情况而定.这些学生大致上可分为两种,有特殊爱好、特长,然而却成绩不好的学生是一种;另一种是比较懒散、不爱学习的学生.在进行教育教学时,我认为无论是转化前一种学生还是转化后一种学生,我们都应给差生多点"偏爱".     

冰心作品中人物形象的人生态度

冰心在将近一个世纪的创作中形成了独特的文学精神,不仅为人类创建相互沟通的爱的文化,而且为人类找寻到健全合理的存在方式.冰心爱与美的主题核心是指向人,人是出发点、也是归宿.冰心的作品忠实地反映了她创作的基本态度和一贯追求,即创作"真"与"爱"的文学,表达对生命的"爱".     

新时期高中语文教学研究——与奉献同行,让爱心永驻

世界上最无私的爱便是母爱,这是一种不带任何功利性的爱,是一种不计任何代价的爱,是一种不求任何回报的爱.作为教师.我们对学生也应有慈母般的爱.冰心说过:"情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花".每个人都需要爱,孩子更需要爱,爱心是成功教育的原动力,也是获取为师之乐的最大保证.     

以"读"促悟以"读"激情

在语文学习中,很多学生甚至个别教师往往重视"写"而忽略"读".其实"读"在语文学习中是极其重要的.本文结合教学实际谈以"读"促悟以"读"激情的教学实践.     

"真爱"换"真心"

在低年级课堂教学中,笔者根据学生的生理、心理特点,坚持"从真爱每一个孩子做起",用自己的"真爱付出"换取孩子们的"真心对待",真心对待老师、同学,唤起学生的学习欲望,让学生乐意"为老师"读书,真心对待数学学习. 一、表扬是最直白的爱 如今的孩子见多识广,大多数爱表现、有个性,更喜欢听到他人的夸奖.     

爱在细微处

爱是一种巨大的教育力量,是沟通思想的桥梁.作为教师,只有具备了深厚的爱生之情,才会时刻把学生放在心上,只有让学生感受到教师的爱,学生才会向教师敞开自己的心扉,真正做到"亲其师,信其道".     

直陈条件句与"亚当斯论题"

条件句的概率进路是指人们把条件句的概率看作相应的条件概率,学界通常把这种思想称为"亚当斯论题".学界对这个预设有两种截然不同的观点,他们围绕着"平凡结果"和"亚当斯论题"展开了激烈地论争.其实,这种条件句预设是存在问题的,对其进行进一步精致分析是恰当的.     

身在基层也要做到"三贴近"

李长春在中央宣传思想文化部门负责人会议上提出的"贴近实际、贴近生活、贴近群众"的要求,是对新时期新闻工作者提出的宣传纲领和行为准则,作为基层新闻工作者,必须真正理解和把握这一要求的思想内涵,实实在在地做到"三贴近". 与中央、省、市一级媒体记者比,作为县级媒体的新闻工作者应该是身处基层了,还有没有必要做到"三贴近"呢?答案是肯定的:即使身在基层,也必须做到"贴近实际、贴近生活、贴近群众".     

论"买新闻"与"卖新闻"

随着媒介产业日趋激烈的竞争,媒体为抢夺新闻资源"买新闻","新闻线人"为获取利益而"卖新闻".如何正确对待媒体环境中这两种现象,规范新闻市场,是我们需要研究的,也是急需解决的.     

新课程下的"模式化"语文教学

模式,即按照某种事物的标准形式使人可以照着做的标准样式.教学模式是一个有经验的语文教师在他长达十几年甚至是二十年的语文教学实践中已形成的自己的教学风格.这种模式是执教者在多年的教学实践中探索和思考的智慧和结晶,具有符合思维规律的合理内含,其产生和运用对提高语文课堂教学效率无疑起到了十分积极的作用,比如我们熟悉的魏书生先生的:"定向、自学、讨论、答疑、自测、自结".余映朝老师的:"阅读、质疑、讨论、学习、巩固".这些教学模式体现了他们驾驭课堂教学娴熟的技巧,是值得我们广大语文教师学习的.然而在大力推广新课程标准的今天,有许多语文教师认为:教改的目的就是要探索出一钟"科学"的"现代化"教学模式,对名师的教学模式进行"拿来".这样做,既省时,又省力,还可以用来规范教学过程,取得很好的教学效果.     

"魔界"中的以文为舞——论川端康成生死观阴翳下的创作

弗洛依德认为,人的心理结构包括三个层面:意识、前意识、潜意识,其中潜意识是人类更深层、更隐秘、更原始、更根本的心理能量,是人类一切行为的内驱力.晚年,他又把"本我"修正为两类--"生本能"和"死本能".两者都是人类本能的表现,它们之间处于不停的搏斗中,一同构成人类行为的内驱力.本文试以川端康成的思想脉络为线探讨其生死观的形成,并以此为基础,分析其创作中形成的凄美文字,揭示作者在爱与宿命、生的迷惘和死的游弋中徘徊的脚步及由此娩出的冷与艳、空灵与凝重、表面抑制与内在飞扬为一体的艺术奇葩.     

让教育与爱同行

丁有宽先生说:"爱心是根.教师的天职是给学生希望,教育是播种希望的事业.不爱学生、不懂得如何施爱于学生的教师没有资格做教师.热爱学生,是教师的一种宝贵的职业情感,也是教师必备的道德素质;爱应该与教育同在".     

王红军与他的"鸟窝拆除器"

"柳丝吐绿,春燕衔泥".看到这么优美的诗句,大多数人脑海中会自然浮现出春意盎然的美景.可如果你问河北衡水供电公司的王红军,他首先想到的肯定是那些由杆塔上鸟窝引发的线路事故.作为一名电力线路维修职工,他每年的一项重要工作就是帮鸟儿"搬家".别看这活儿不大,可处理起来也挺麻烦.不过最近他发明了一种"秘密武器",可以轻松拆除杆塔上的"违章建筑".     

浅谈小学语文复习如何达到"温故知新"

"温故而知新"作为小学语文复习策略,已逐渐被小学语文教师认可,成为航行的"总目标".本文通过对"温故"基础上的"知新"方法探析,对小学语文复习如何达到"温故知新"做出思考.     

"清客帮闲":明清时期的无赖知识人及其形象

"清客"、"帮闲",别称"篾片"、"帮身"、"帮客"、"笏板"(或作"忽板")、"蛤蜊"、"陪堂"(或作"陪宾")、"老白赏",其源头可以追溯到春秋四公子门下的门客,以及唐宋时期的"妙客"、"闲人".在明清两代,清客、帮闲属于特殊的下层知识人群体,亦即"无箱知识人",是商业化、城市化与科举制度的产物.清客、帮闲均属职业"游士".然两相比较,尚有细微差别:前者凭借的是文学及书法、绘画才艺.在官宦人家"帮闲";而后者则凭借自己的技艺,陪大老官及富家子弟宿娼、饮酒、赌博、唱曲,从中"凑趣".     

湖南汩罗方言的持续体貌助词"徛"、"徛个"

湖南汨罗方言的"待[t ノ i21]""待个[tノi21kei33]"是使用频率很高的持续体貌助词,前者用法复杂、分布面广.两者关系密切,但在句法分布、语义组合等方面存在差别."待"的声母不送气,而汨罗四周方言及湖南境内诸多方言的持续体"起[□□i]"都是送气声母,显得颇不"合群".不过,虚成分"待"的多功能模式与汨罗邻近的长沙、宁乡等方言中对应的"起"大致平行,加上有用边省份方言作为旁证,可推测"待"读不送气应该是动词"起"在虚化过程中伴随了语音弱化的结果,"待"的语源极有可能就是趋向动词"起".