高职院校足球队训练探讨

了解和解决高职院校足球队训练存在的问题,促进学生对足球运动本质的认识,提高技战术水平,培养球员的足球战术意识,重视体能训练,不断提高高职院校足球队运动水平.     

普通高校篮球队投篮训练实践研究——以某高校学生篮球队为例

投篮命中率是衡量个人和球队得分能力的重要标志,对专项投篮训练效果的研究,可以指导普通高校学生篮球队积极开展训练和比赛。研究了某高校学生男、女篮球队无防守和有防守中距离跳起投篮、篮下跳起投篮训练前和训练后投篮命中次数,结果表明:队员通过专项无防守和有防守中距离跳起投篮、篮下跳起投篮一段时间的训练后,队员投篮命中率比训练前有较大提高,提出了提高普通高校学生篮球队投篮命中率的训练建议:(1)加强投篮基本技术动作的训练;(2)加强心理训练,提高心理自我调节、自我控制的能力。(3)加强有防守的投篮训练,并熟练掌握变换投篮的方法。     

我校篮球队训练工作的探讨

河南机电高等专科学校校篮球队通过确立正确的训练指导思想,制定系统,连续,有交的训练计划,取得了可喜的进步,中针对篮球队的训练工作进行了全面,细致的分析和总结,以达到集思广益,交流经验,推动高校篮球运动健康发展之目的。     

高职院校学生团队精神训练探索

高职院校思想政治教育体系的完善和发展是培养高素质技能人才的前提,应明确团队精神训练在高职学生思想政治工作中的重要意义,探索团队精神训练与思想政治教育工作相结合的途径,构建团队精神训练效果评估模式,形成以团队精神训练为核心的高职院校大学生思想政治教育工作新的方式和手段。     

高职高专院校云计算环境的组建与研究

通过对目前高职高专院校校园网络平台的分析研究,对高校云计算平台的搭建提出分析实施方法,通过对云计算网络环境的搭建实现校园内网络平台的新应用模式.从而改善高职高专院校教学方法,提高教学效率,改变网络应用方式.     

高职院校大学科技园建设有效机制的研究与探索

为了充分发挥高职院校大学科技园的功能,以江苏省省级大学科技园——徐州工业职业技术学院大学科技园为例,进行了高职院校大学科技园建设模式、合作机制、运行机制、保障机制的研究和探索,提出了高职院校大学科技园应采取"政府引导,学校主体,企业参与"的建设模式,建立了"责任共担,利益共享"的合作机制,"企业化管理,市场化运作"的运行机制和"组织健全,制度规范"的保障机制.     

对高校篮球队高水平训练的探索与思考

篮球运动作为一项集体性、综合性的活动性游戏,深受高校学生的喜爱,特别是每年举行的高校CUBA篮球联赛,对高校篮球训练有很大的促进作用,以此详细论述高校篮球训练的发展方向及高水平的高校篮球队的训练方法,力求为提高高校篮球训练提供有益参考。     

中学男子篮球队训练的特点分析

对重庆市中学男子篮球队训练特点进行分析、研究.中学男子篮球队的训练特点有技术、战术的训练和身体素质训练与技术,战术训练有机结合等.目前教练员在对中学男子篮球队的训练中,没有注重中学生的身心特点和营养问题;忽略了学生全面成长,导致队员的文化水平低下,限制了队员进一步的发展.     

高职院校理工科专业课课程思政有效路径研究

在专业课教学课堂展开高职院校学生的课程思政教育是当前育人大格局下的有力抓手和有效途径.文章分析了专业课课程思政现状,探索了如何有效开展理工科专业课课程思政,切实提出了三条符合理工科专业课特点的课程思政路径方法.从教师角度提出了三点核心要求,通过课程试点项目阐述课程思政的育人特点和成效.     

高职院校团队训练的策略探析

高职院校团队训练是培养学生团队精神的主要方式,以体验式教学为主,以班级训练、拓展训练、组合团队训练等形式来进行。其任务是培养学生的合作能力、人际和谐能力、执行能力、健康心理能力,以更好的与企业需求想对接。     

企业文化与高职院校思想政治教育的有效融合研究

企业文化与高职院校思想政治教育的有效融合对于学院可以创新教育、增加校园活力,对于企业可以留住人才、树立良好企业形象.让企业文化融入思想政治教育的课堂和校园文化,开展校企合作项目,可以促进双方共同发展.     

高职院校基础课如何有效服务专业课

高职教育在我国社会经济发展中具有重要的地位和作用。在此对高职教育基础课应如何有效服务专业课的问题进行了探讨,根据基础课的特点,从基础课与专业课的关系入手,分析了基础课有效服务专业课的原则和途径。     

高职院校英语专项训练课程改革初探

高职英语教育作为高等职业教育体系的基础环节,承担着重要的人才培养任务.文章对学院高职英语专项训练课程改革进行了整体设计和课程建设规划,提出了具体而行之有效的教学方法和手段,以期能拓展课程内涵,提高教学质量,为社会培养应用型、职业型人才.     

拓展训练对高职院校学生心理健康影响的实验研究

采用"SCL-90症状量表"和"团队凝聚力问卷"的测试结果来研究拓展训练对高职高专学生心理健康的影响。结果显示:实验班实验后在躯体化、人际关系敏感、焦虑症状、恐怖症状和偏执症状5个因子上有显著性差异,心理健康状况得到改善,在"团队凝聚力问卷"中5个因子都存在显著性差异,学生团队凝聚力有较大提高;对照班实验后在"SCL-90症状自评量表"中9个因子方面均没有显著性差异,团队凝聚力5个因子中只有团队信任、团队情感两个方面存在显著性差异。实验证明:拓展训练对促进高职院校学生心理健康和提高团队凝聚力有显著的作用;为促进高职院校学生心理健康的研究提供了研究模式和依据;拓展和丰富了高职院校体育教学内容。     

云南高职院校开展拓展训练课程的可行性调查研究

采用文献资料法,查阅大量拓展训练课程的场地器材、教材、课程安全及培训师资等的文献资料,并对云南有代表性的高职院校随机抽取的20名教师和1910个学生进行问卷调查,调查结果显示:拓展训练的教学模式、教学目标及与体育课的相关性决定了拓展训练在云南高职院校实施是可行的,能为高职院校培养优秀人才作出重要贡献。     

试论高职院校导师责任制的有效实施

高职院校推行导师责任制利于高职人才培养目标的实现、利于高职人才综合素质的培养、利于因材施教的实施、利于师生互施教育爱。构建和完善高职院校的导师制,有助于贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,以保证高等职业教育的效率和质量。     

高职院校学生团队训练中沟通能力的拓展与提高

阐述了高职院校学生中存在的一些沟通问题,提出了采用团队训练培养学生的沟通能力的方法,介绍了通过体验式教学对高职院学生进行沟通能力拓展训练的实践和效果。     

高职院校素质教育问题与对策研究

高职院校素质教育存在一定的问题,往往带有功利化、形式化倾向.高职院校要实施真正意义上的素质教育,必须以人为本,着重在以德育人上下功夫,真正确立“德育为先”理念,营造浓郁的校园人文环境,真正把人文素质教育落在实处.     

高职院校领导干部管理模式与对策研究

近几年来，高职院校迅速发展的同时带来了高职院校领导干部选拔，培养等干部管理的一些问题。公立院校与社会力量兴办院校之间界线不清，高职院校领导干部的条件要求不够明确等。是该类院校领导干部管理问题产生的主要原因。做好高职院校的干部管理工作可以通过划分学校类型，实行分级管理，建立行会及校院长人才市场等途径，以不断优化干部的结构，提高队伍整体素质。     

高职院校专业设置与资源配置研究

以国内外有关研究成果为指导,结合我国高校专业结构分布情况,以重庆电力高等专科学校为例进行实证研究,对高职院校专业设置与资源配置的相关影响因素进行分析,并提出相应建议:要注重专业结构的合理性、推行学分制、整合实践性教学资源,以及提高实践教学资源的共享度。