新课程标准下视障学生的社会适应能力培养策略

视障学生的眼睛无法看清,他们的独特性表明我国特殊教育需要让他们适应这个社会,进而提升他们对社会的适应能力与实际生活水平。让学生掌握某些较为简单的技能,进而为社会所服务。特殊教育主要是为了提升视障学生的社会适应水平与能力,让他们可以在将来毕业之后快速地融入社会当中,提升自身的自理能力。基于此,本文分析了新课程标准下视障学生的社会适应能力培养策略,期望经过本研究为未来的有关研究提供相应的参考。     

开拓规范研究新领域 深究规范理论大问题——评《规范通论》兼论规范研究的几个要点

<正>无规矩则无以成方圆,无规范则无以构成社会。社会依靠规范而整合起来,规范不同,社会就不同。黑帮有他们自己的规矩,他们构成了自己的社会,文明社会有它自己的规范,他们构成了现代新型社会。人类走向现代文明的过程实际上就是社会规范的演进过程。不理解现代社会规范的本质和特点,就不能建构文明社会。或许,人们会说,在我们的社会,我们也制定了许多文明的社会规范,却不能被执行,这     

Prada 2010秋冬男女装秀场

Prada 2010秋冬男装秀场 每当换季时,服装设计师们都会回顾和观察当季的社会变化,他们期待新的社会现象能给他们带来新的设计灵感。在探寻新的社会现象的过程中,作为人类文化表现形式和载体的城市成为了他们众多创作灵感的来源。项目、材料、色彩、氛围和信息的多样化都为生活在这一大环境里的不同人群带来了不同层次的需要,也赋予了城市的多重定义。     

从田园城市到可持续的明日社会城市——读霍尔(Peter Hall)与沃德(Colin Ward)的《社会城市》

霍尔与沃德的<社会城市>系统而深刻地评价了霍华德田园城市思想在20世纪的成败,以及其更为核心的社会城市思想在21世纪的适用可能.按照可持续发展的原则来理解霍华德的工作,他们的研究表明多中心的社会城市如何可能被规划.笔者介绍了他们在理解和发展霍华德的社会城市理念与当今可持续原则方面卓有成效的工作.     

严重伤残职工社区社会支持分析——以朔州市平鲁矿区为例

在煤炭企业中存在着一群特殊的群体——残疾矿工。他们在小城镇中生活几十年,是整个社区中的弱势群体。看上去他们受到了一些社会的保护(比如各种补贴和福利),但事实上,他们在受到当地煤炭企业的轻视的同时没有获得足够的社区关注。本文试图通过介绍分析残疾矿工的生活现状,应运社会资本理论分析他们生活中社会资本的状况。本文认为:社区在改善残疾矿工的生存状况中具有带动性作用,结合其它社区主体(社会组织和志愿者等)的共同协作才能促使伤残矿工的社会支持网络的形式和内容发生转变。进而促使现有救助方式由消极被动的救助方式想积极发展型救助方式转变。     

朗诗，建筑希望

朗诗自诞生以来,就有一种坚定的责任感。对业主,他们有责任建好房子,让业主以住在朗诗为荣;对国家,他们有责任依法经营,依法纳税,并在力所能及的范围内在建筑节能方面为建设节约型社会尽一份绵薄之力：对社会,朗诗人心中都有个梦想：尽力回馈社会,做一点有价值的事情。随着朗诗的不断成长,他们的产品获得了市场的认可,     

大自然——母亲，还是奴婢

<正>人类社会的发展史,首先是一部人与自然的关系史。人类对待自然的态度,往往决定了社会的发展状况——关系和谐,社会发展会顺畅;关系恶化,社会会动荡不安。在人类社会初期,人类的力量还不足以维持温饱,所以他们唯一能做的便是听天由命,完全臣服于自然。可是,当人类变得越来越强大时,他们的力量就将他们欲望的胃口越撑越大。     

社会实践活动在幼儿教育中的价值和意义

幼儿期是一个人成长的关键期和心智的懵懂期,他们对周围的一切都充满了好奇,但又对一切都还没有形成足够的认知,他们渴望亲自感受、体验,而社会实践活动是引导他们认知周围的第一步,也是幼儿教育的重要组成部分。基于此,探索社会实践活动在幼儿教育中的价值和意义。     

浅谈小学生心理健康教育

随着现代社会生活日新月异,小学生周围的环境也急剧地发生着变化,他们在社会中不断成长,周围世界发生的变化都对他们产生了重要影响。当一切只关注学生外在成长的时候,他们的心理成长却被大多数人忽略。有相当一部分甚至出现心理上的问题,这就需要教育者针对此问题开展相应的心理健康教育来帮助有这些学生。     

浅谈中学生心理健康的重要性

随着社会的发展,人类生活的丰富。青少年的心理、生理也在发生着翻天覆地的改变。越来越多的诱惑、新奇在慢慢侵透着他们生活的每一个角落。所以他们在改变,变得不可理喻。在很多家长的眼里,他们是“混世魔王”、“青春派”、“叛逆派”、“玩世不恭”。是否我们忽略了在社会进步的同时,我们的教育也应该在进步,在改变。在与许多学生的个案接触中,让我们去了解真实的他们,挖掘孩子们心灵深处的那份宁静。     

内省空间的营造——以斯琴博物馆设计思考为例

本文结合笔者创作实践,针对目前文化建筑建设的现状,指出文化建筑不应忽视内省性格的塑造,并尝试总结其若干空间特征和营造手法。     

FOUR EARLY WOMEN ARCHITECTS IN VICTORIA

Historical discourse on the careers of women architects and their contribution to architecture is often conceived within a conventional and traditional structure where their achievements are matched to those of male practitioners discussed in mainstream architectural histories. This constrains the discussion of women architects and their contributions to architecture. Biographies of the four earliest women architects in Victoria are presented here: each woman has a different background and a different career; and none are conventionally successful in architecture. However, their experiences highlight a breadth and diversity in architectural practice, illustrating the difficulties in placing non-conventional contributions within history and challenging the traditional conception of success in architecture.     

建筑及其当代性——O．黛克与B．考奈特的设计理论与实践

以建筑的当代怀为基轴,O．黛克与B．考奈特的设计扩展了法国建筑的视野,并以国际化与开放性形成事务所风格,本文对其建筑与城市观念的形成与操作加以阐释。     

认知自然景观——以桦木沟国家森林公园为例

自然是风景园林创作的本源,对自然景观的理解对于风景园林学科和行业的发展显得尤为关键。植物景观是风景园林中的重要元素,理性地认知自然植被景观对于植物景观规划设计具有非常高的价值。本文通过对桦木沟国家森林公园进行现场踏查,分析了自然植物景观形式的特性,探索自然植被景观的规律,阐述其在风景园林的实践之中应用的可能。     

建筑实践--概念与现实的双重镜像

文章着重探讨了建筑与实践之间的紧密关联性，以此来界定建筑中的实践与实践中的建筑。一方面，关于建筑的概念影响着实践行为的内含。另一方面，对于实践的不同理解又不断调整着建筑的定义。而建筑内在的分离，促使建筑实践成为在概念与现实之间不断相互穿越的过程。     

加强土木工程专业建筑文化教育的实践和体会

根据土木工程专业人才培养目标 ,本文分析了加强土木工程专业建筑文化教育的重要性和必要性 ,结合教学改革的实践 ,论述了从提高思想认识、开展第二课题活动和加强实践环节等几个方面加强建筑文化教育的措施和体会     

建筑的营造与情感之路--我在中国的实践

文章简要回顾了作者近十年的建筑实践道路,聚焦于实践中关注“营造”及。“情感”的因素;强调将激情贯彻于设计及营造的始终,并赋予建筑以生命的意义。     

建造之辨——西方建筑建造问题的维度及渚线索研究

建造作为建筑学中的重要问题,涉及许多相关学科和领域。本文将西方建筑中诸多建造问题置于概念、操作和伦理三个维度之下,梳理了它们各自的发展线索与演变脉络,借此阐述建造之于建筑学的内涵和意义。并试图为纷繁的建造问题在建筑学范畴内的理论研究与实践提供更为清晰的视角和切入点。     

从地域建筑文化的隐性解读到显性表达——建筑设计课程二、三年级相关课题的教学实践

通过对湖南大学建筑系近年来在本科建筑设计课程二、三年级当中进行的关于地域建筑文化方面的教学实践的总结和回顾,该文提出了从设计目标及命题到教学实践过程以及设计成果评价方面的的教学探索和思考。针对如何在建筑设计课程当中加强学生对地域建筑文化的关注并成功表达,该文设计了一系列的课题,并从与学生的互动中总结了一些教学思路。     

融入地域理论的教学尝试 ——以“度假酒店”毕业设计为例

建筑学专业的毕业设计既是对本科学习的一个总结,也是为毕业后设计实践所做的一个衔接准备,因而针对毕业设计教学模式的探讨十分重要。本文通过对毕业设计过程中的教学模式的探讨,试图在以往设计教学中强调场地、功能、流线、造型等方法的基础上,为学生的设计构思拓展出更为开阔的视域,并为其今后的设计实践提供某些方向上的引导;而教学中建设方的融入,也为学生将来在工作实践中与建设方的交流提供了实战演练。