地方普通高校本科应用型人才培养模式改革探索

本文以重庆科技学院应用型人才培养模式为例,分析了目前地方院校应用型人才培养的特征和主要误区,并从构建企业参与人才培养的激励约束机制、多层次课程群库建设和开放修读、专业产业化发展等方面,阐释了地方高校应用型本科人才培养模式改革的方向。     

地方高校应用型医学人才培养模式探析

随着我国高等医学教育的迅速发展,医学院校人才培养备受关注,特别是社会对应用型医学人才的培养提出更高的要求。立足地方高校医学人才培养模式的研究,从明晰应用型人才培养目标、改革课程结构与教学考试方式、搭建临床实践基地及实践教学平台、建设高质量的医学师资队伍等四个方面展开分析与思考,为地方高校应用型医学人才培养提供借鉴。     

二年制数控技术专业人才培养模式探讨

分析目前数控专业教学沟通存在的问题及其原因,提出数控专业应以就业为导向,采用订单式培养方案,加大办学模式和人才培养模式改革;以培养高技能人才为目标,加强教学基本建设;以双证书为切入点,推进教学改革的培养机制与模式;采取大力加强技能型“双师型”教师队伍建设措施,突出技能型紧缺人才培养的教学特色,积极推行适应技能型紧缺人才培养的教学方法和实训方式,积极塑造适合技能型紧缺人才素质结构的培养．全面实施“双证书”的培养培训制度等培养措施,以达到提高教学质量和培养大批应用型数控人才的目的。     

地方师范院校土木工程专业应用型人才培养

针对地方高等学校土木工程专业,从师资队伍建设、课程体系设置、工程意识和应用能力的培养、加强实践教学环节等方面进行了分析论述,以期探索科学、合理的应用型人才培养模式.对地方高校土木工程专业应用型人才培养具有指导意义。     

高职院校基础英语实践教学模式探讨——以广东环境保护工程职业学院英语实践教学模式为例

实践教学是高职高专人才培养模式改革重要组成部分,在培养应用型人才的整个教学过程中具有不可忽略的重要作用。本文针对高职院校特点,以广东环境保护工程职业学院基础英语教学实践模式为例,探讨了高职高专英语实践教学模式的做法和途径。     

对高职高专英语教学的思考

如何完善我国高等职业教育体系,以适应新时期经济发展的需要,是目前教育界十分关注的问题.对高职高专英语教学来说面临着更大的挑战,高职高专教育培养目标是培养具有基本素质的生产第一线的应用型人才.改革英语教学模式,加强师资队伍建设,改革教学方法,培养学生自主学习能力,使高职高专院校英语教学在激烈的市场竞争中求得更快更好的发展.     

产教融合背景下地方应用型大学人才培养模式改革困境 #br#

产教融合背景下地方应用型大学建设发展的根本出发点在于人才培养模式的改革,而为实现这一变化,首要任务应是在高水平应用型大学建设的价值逻辑基础上,厘清产教融合变革下地方应用型大学建设、专业建设与人才培养的影响关系与内核。然而,当前应用型高校在人才培养理念改革方面还存在着片面思维导向、应用型人才培养教育内外关系离散冲突程度高、人才培养目标不断被冲击变化等问题,严重阻碍了高水平应用型大学的发展与改革之路。     

工程特色应用型人才培养模式——以山东建筑大学为例

以培养给水排水工程专业应用型人才为核心,在人才需求和发展战略、培养模式的特色化建设、课程教学的创新与实践、教学环节的改革与建设等方面,进行了更加广泛深入的研究与改革实践,形成了适应社会需要的给水排水工程专业应用型人才培养体系.     

应用型地方本科高校教育质量文化及其建设探索

教育质量文化建设是应用型地方本科高校实施人才培养的关键.应用型地方本科高校加强教育质量文化建设不但有利于培养更高素质的应用型复合人才、完善地方本科高校教育体系,而且有利于加快地方产业转型升级.当前,面对校企共同培养实施不畅、教师队伍建设尚需加强、教育质量评价存在不足、缺乏全方位全过程参与等问题,应用型地方本科高校要大力...     

应用型本科人才培养模式的改革与创新

通过借鉴德国应用科学大学的人才培养经验,结合中国国情,创建具有自身特色的“133226”应用型人才培养模式,从应用型本科人才培养的教学理念、培养体系、课程设置、教育合作、教学保障和教学改革要求等方面对应用型人才培养模式进行了系统阐述。以能力培养为核心,明确应用型人才培养的知识、能力和素质培养要求;创新地提出了基础、拓展、复合3个层次教学要求和课程体系;对校企合作、国际合作在人才培养中的地位和作用进行了分析;提出了应用型人才培养的师资队伍、实践基地建设及教学改革的要求。     

面向专业人才培养的大学英语教学改革与课程建设

高校可以以修订人才培养方案为契机,明确面向专业人才培养的大学英语教学改革目标,对大学英语课程体系进行系统化改革.加强个性化的课程设置和立体化的教学资源建设,可提高大学英语课程教学管理效率.建设高水平的教学团队,使大学英语课程能够更好地满足学校国际化办学、学生专业学习和个人发展的需要.     

金融科技背景下应用型本科高校金融人才培养模式研究

以大数据、人工智能、区块链、云计算等新兴前沿技术为代表的金融科技,推动着金融业的快速发展变革,同时也对我国高校金融人才培养提出了全新的要求。从课程体系建设、师资队伍、校企合作等三个视角切入,剖析了当下应用型本科高校金融科技人才培养面临的挑战,提出从学生思维培养入手,完善金融科技课程体系建设,推动教师知识更新,进一步强化校企深度融合共建培训模块的应用型本科高校金融人才培养模式。     

适应论视阈下应用型高校培养模式改革——以淮阴工学院为例

满足经济社会发展和学生个性发展的需求是应用型高校培养模式改革的两大动因。应用型高校必须适应经济社会和学生这两个主体的发展需求,从确立多元化培养目标、重构模块化课程体系、创新融合式培养机制和完善柔性化管理制度四个维度入手,深化人才培养模式改革,提升教育教学质量,培养有"用"之才。     

现代职业教育特色发展的研究与探索

论述了在现代职业教育的改革和实践中,积极探索开展技术技能人才培养模式的改革,以培养学生创新创业能力为重心,建设双师型教学队伍,实行现代学徒制、订单式培养,不断更新课程体系和教学内容,培养创新应用型技能人才。     

基于OBE的医疗器械应用型人才培养模式探索

基于相关企业对人才的要求,分析高校在培养学生专业素质和创新能力方面存在的问题.借鉴成果导向教育理念,改革医疗器械工程应用型人才培养模式.介绍了在确立人才培养目标和课程体系建设、实践教学改革、培养"双师型"师资队伍及改进评价体系方面的探索性尝试.     

地方工科院校应用型人才培养模式研究与实践

为使地方院校培养的应用型人才能够适应地方经济建设发展的需要,吉林化工学院对人才培养模式进行探索与实践。学校科学定位人才培养目标;通过调整专业结构、校企联合制定人才培养方案、构建课程体系、加强大学生实践基地的建设、深化教育教学改革、完善人才培养质量监控体系构建适应地方经济发展的人才培养模式。     

构建应用型本科人才培养模式的探索

针对应用型本科人才培养模式中存在的共性问题,从人才培养规格规范性描述、课程体系构建以及人才培养路径改革等方面,对该培养模式的构建进行了探索.建立了应用型本科人才培养知识、能力、素质矩阵与“3＋2”课程体系,提出了应用型本科人才培养路径改革的基本思路.     

新晋安全工程本科专业人才培养问题与对策

以毕节学院为例,分析新晋地方高校安全工程本科专业人才培养中的一些问题,主要包括培养目标不明确、人才培养质量不高、学生就业质量低等。指出安全工程专业本科人才培养应该加强师资队伍建设、强化专业特色、创新培养模式、改革课程设置,增强学生的就业能力。     

能力培养视角下加强高校实践教学的探索与实证研究

实践教学是应用型本科院校教学的重要组成部分,是培养应用型人才的重要环节,对提高大学生综合能力具有重要意义。以能力培养为导向,探索实践教学的创新路径,夯实师资队伍建设的基础,提升学生创新创业的能力,构建实践教学平台,增强服务社会能力。对于加强高校实践教学效果,高校应加强顶层设计,提高人才培养质量,为我国经济社会发展输送具有综合能力的复合型人才。     

市政工程专业硕士培养模式与评价体系改革的探索实践

高层次应用型人才的培养对我国职业教育的发展具有重要作用。目前我国全日制专业硕士培养过程中面临诸多困境有待解决。以本校市政工程专业硕士为例,探讨了专业硕士人才培养模式的改革措施,强调应着重培养专业硕士的创新创业能力;培养、提高学生的职业素养,增强就业竞争能力;改革专业硕士人才培养的评价体系,把社会责任感和职业素养的评价作为主要评价目标。实践表明,本校市政工程专业硕士人才培养模式对培养高层次应用型专业人才具有一定的现实意义,可为其它工程类专业提供参考。