江苏名校为考生技招应对2008年新高考

宁夏回族自治区实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划两年来，全区已有1932名大学毕业生，分赴全区26个农村特岗试点县（区）教学一线任教。这支新生力量占全区农村中小学教师总数的5．5％，为西部农村中小学教育事业注入了新的活力。据了解，为防止盲目设岗和随意设岗，每所设岗学校都按原则上初中5人、小学3人配备，使每所学校的设岗教师能够覆盖学校主要学科，     

中小学信息技术课程的问题及对策

为了全面了解安徽省初中信息技术教材五年多来的使用情况,以及初中信息技术学科教学现状,2011年3月1日～4日,我对皖北片阜阳、蚌埠、淮南三个地市100多名信息技术教师以及部分学生进行了实地调研,采用教师座谈、发放问卷等形式,对目前初中信息技术     

中小学教师信息技术培训现状一瞥

教材:人教版初中英语第二册Unit4,Lesson 13:On the Farm 。本文通过对江苏省徐州市铜山县3所中小学校在职教师的调查,从一个侧面反映了中小学教师掌握和应用信息技术的现状,并通过较深入的分析,有针对性地提出了中小学教师信息技术培训中应注意的问题。调研背景1.调研对象以江苏省徐州市铜山县的3所中小学校在职教师为研究对象,从各个学校随机抽取教师,取样时兼顾教师的性别、年龄和学科等方面的配比,共发放问卷78份,回收75份,有效问卷75份。调查对象的基本情况如表1所示。表1调查对象的基本情况项目类别百分比20～3049%年龄31～4041%41…     

老树吐嫩芽活力展新姿——江苏省太仓市新区二小风采展示

江苏省太仓市新区二小是位于太仓市经济开发区板桥镇上的一所农村小学，她建于1950年，2006年易地新建。占地面积45288平方米．校舍建筑面积15828平方米．绿化面积22000平方米。体育场馆面积10124平方米。学校设施先进、环境优美，目前共有35个教学班。1238名学生。其中来太务工农民工子弟814人，占学生总数的65．7％。为了给孩子们提供优质教育与服务。学校提出四个着力：（1）着力师资队伍建设。指加强师德培训，强化教师的服务意识；加强基本功培训，厚实教师的底蕴；加强业务培训，提升教师的教学研究水平。     

抓好远教工程的应用与深入

农村中小学现代远程教育工程所搭建的信息化平台，是提高农村教育质量、缩小城乡教育发展水平差距的有效途径。通过这个平台，我们已经初步找到了利用远程资源解决农村学校信息技术与课程整合、农村学校教师信息技术培训、新课程培训、农村小学英语教学、农村学校实验条件不足等问题的突破口、并初步总结出了“三种模式”下教学资源泉应用的不同方法；但是，边远农村学校教师年龄结构老化、信息技术水平偏低仍然是导致我们资源利用率不高的重要因素；配套设备不足和缺乏确保项目持续性发展的配套政策（特别是县级地方政府），使得项目发展缺乏后劲。     

“太平洋电脑网杯”网络征文赛项开赛

不久前获悉，教育部决定今年在陕西、湖北、浙江3省启动学生数学学习质量和心理健康状况的监测试点工作，为全面深入开展国家基础教育质量监测工作，提供依据和积累经验。这次试点测试是首次国家测试，监测时间为10月23日，共选取3个省各5个县（市、区）和所属的100所小学、初中为样本县和样本学校。教育质量监测的重点领域与内容包括：学生的身体健康水平、学生的学业成绩、     

大步迈进“e”时代——现代教育技术的探索与实践

为了抢占现代教育技术的制高点,争创省级名校,学校董事会于本世纪初提出了“运用现代信息技术进行教学和管理,加快师资队伍的建设．提高教育质量的办学方针”。根据本校是一所全封闭、寄宿制的民办高中。学生绝大多数来自农村的实际,学校确定了以下工作思路：运用信息技术实行有效教学,推进民主化、精细化管理为主要目标,校长室整体规划．电教处搭建平台．各处室具体落实,教师重在信息技术与学科整合．真正实现上下联动,分步推进。经过七年的努力,学校初步形成了现代教育技术的特色。     

无锡市华庄中学：抢占现代教育信息技术制高点

21世纪是信息时代，信息技术的日益发展，深刻地影响着教育，教育如何实现信息化，是每所学校和每一位教育工作者所面临的一大课题。为此，江苏省无锡市华庄中学在学校发展规划中就明确提出：要以培养学生的信息素质、创新精神和实践能力为目标，抢占教育改革的制高点；要以信息技术硬件建设为基地，拓宽信息技术教育平台；以信息队伍建设为支柱，完善技术开发网络；以信息技术运用为载体，优化课堂教学质量。     

如何加强初中信息技术创新教育

近些年来,信息技术教学与应用已经纳入了正常的教学轨道,如何加大初中信息技术创新教育是我们初中信息技术教师义不容辞的责任。学校是信息技术教育的基地,学校首先要搞好学校硬件建设,老师要采取好的教学方法,多给予他们上级实践动手的机会,精讲多练,有的放矢,因材施教,开发学生的创造才能,调动学生学习信息技术的积极性,不断拓展学生信息技术知识素养。     

中小学信息技术课程的问题及对策

为了全面了解安徽省初中信息技术教材五年多来的使用情况,以及初中信息技术学科教学现状,2011年3月1日-4日,我对皖北片阜阳、蚌埠、淮南三个地市100多名信息技术教师以及部分学生进行了实地调研,采用教师座谈、发放问卷等形式,对目前初中信息技术学科教材存在的问题、信息技术课程开设情况、教师的教学行为、学生的学习状况及教研活动开展情况进行了调研。在调研中发现信息技术课程存在教学、师资、评价等诸多问题。     

面对新课改，信息技术教研员的成长和挑战

段青(海南省信息技术教研员)：信息技术教研员的作用，一是要研究、管理、指导并服务于学校的信息技术课程教学，贯彻国家信息技术课程理念，结合地区实际，研究课程在学校实践中的特殊性，与教师共同探讨和解决课堂教学的实际问题，提高信息技术课程的教学质量和水平；二是要为本地区教育信息化发展献计献策，从教育信息化建设规划的构思、城域网及局域网的建设、与教育教学和教学管理相关的网站建设、数据库资源建设，     

秉承优良传统 打造现代名校—现代、文明、成果丰硕的江苏省张家港市第一中学

巍巍银杏，沧桑百年挂项果；煌煌一中，地方教育启先河。从1898年创建“梁丰书院”以来，江苏省张家港市第一中学这所市直属初中至今已走过了一百多年的光辉历史。目前，学校有36个教学班，1800余名学生；教职工137人，中级职称以上教师近百人，市级以上骨干教师20人，师资力量雄厚。     

完善信息设施建设 加强管理和运用 有效推进学校信息化进程——宁强县铁锁关中学教育信息化示范初中

宁强县铁锁关中学是一所市级教育信息化(B类)示范初中,现有学生1007名,18个教学班,教职员工80人。学校一贯重视教育信息化建设,逐年加大教育信息化建设的资金投入,注重加强教育信息化资源建设,积极探索信息技术与学科教学的整合,努力提高师生的信息化应用水平。为全面推进素质教育,我校在2007年成功争创市级教育信息化(B类)示范     

高中生信息技术项目学习基本能力存在问题与建议

2018年1月,教育部印发的《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》。十分重视项目学习在教学中的重要作用。在项目学习过程中,学生的分组、选题、前期知识、合作意识、表达与交流,既是组成项目学习的必要条件,也是评判项目学习是否有效的关键要素。为了系统地了解高中生项目学习的基本情况,笔者所在课题组以情境描述的形式,围绕项目学习的5个基本能力,设计了调查问卷,并在当地实施了调研。考虑到学校类型、地域分布和样本数量,我们选择了3所标准化高中和3所示范高中作为调研对象。本次调研共回收问卷1016份,其中,有效问卷1007份。     

农村学校推进教育信息化，重在教师培训

随着国家现代远程教育工程的推进，困扰农村学校信息、化发展的硬件建设问题可以逐步得到解决。要推进农村学校的教育信息化，校长必须具有良好的信息素养；广大教师应该具有先进的教育思想和运用信息技术的能力。计算机专业教师不仅是技术的骨干，还必须是教育的内行。     

俄罗斯促进农村教育信息化发展的策略

全球大多数国家正在大规模地进行教育信息化的计划，远程教学技术广泛应用于开放式教育已经成为世界趋势。处在这一背景下的俄罗斯中小学的状况可以说并不令人满意：学校的计算机配置落后、数量不足，缺少信息学方面的在编教师；信息技术和因特网的使用有限，并且很少和教学过程相结合。而农村中小学(俄罗斯     

一名边疆教师的进步成长

我是云南省西南边陲乡镇农村初级中学的一名普通教师，2002年8月，我很有幸地和上海支教教师一起来到了双江拉祜族、佤族、布朗族、傣族自治县沙河中学担任教导主任和毕业班化学教育教学，从此，我和上海支教教师结下了不解的缘。五年来，他们的先进教学理念推动了学校的发展，使沙河中学成为临沧市唯一的一所“农村综合初中示范学校”，双江教育上了一个新的台阶，     

雄关漫道真如铁 而令迈步从头越——用现代教育技术实现赤峰教育跨越式发展

赤峰市位于内蒙古自治区东南部，地域辽阔，面积占全国国土总面积的近1％。这里既有中心城市，又有广阔的农村牧区，属经挤欠发达的少数民族地区。2003年底，全市3000多所各级各类学校，仅拥有计算机10405台左右（包括无盘工作站4300台），近百名学生拥有1台计算机，而且大多数分布在市直学校、红山区学校和各旗县区高中以及镇内初中，小学。农村牧区中小学计算机拥有量不足2200台，信息技术教育的基础相当薄弱。     

七项措施培训农村初中毕业生

为认真贯彻农村教育和职业教育工作会议精神．落实《辽宁省职业教育振兴计划》中提出的对未升入上一级学校的初中毕业生实行“不落地’教育或培训的要求．全面提高农村初中毕业生的科学文化技术素质和就业能力，加快农村致富劳动力转移步伐，辽宁省教育厅要求：     

教育信息网网通三层

在教育部实施的“校校通”工程中,校园网建设是推进素质教育的需要。按照规划,北京市在2002年底,三分之一的学校建成校园网;2003年底全市中学、大部分城市地区小学及部分有条件的农村地区中心小学及完小建成校园网;2005年底全市中小学完成校园网建设任务。北京市政府2001年为市民办的第50件实事工作中也提出:“全市中、小学(农村地区中心校)做到校校都有计算机房;十分之一中学达到每10名学生1台计算机;建成200个校园网;信息技术课成为初中必修课。1999年开始建设的北京教育信息网是北京市政府支持、由北京市教委承建的北京市教育信息化基础设施工程。北京教育信息网由骨干网、区县区域网和校园网三级网络构成,区县区域网、校园网与北京教育信息网是局部与整体的关系。2002年底所有区县均将建成区