多媒体网络环境下大学生英语学习需求调查

现代教育技术的迅猛发展和大学英语教学改革的进一步深化,使多媒体网络英语教学日益得到广大外语界同仁的重视。学生作为英语教学的主体,其学习的目标与动机、学习兴趣等各不相同,实际需求因人而异。对多媒体网络环境下学生的学习需求进行调查和分析,旨在改进现有教学模式,最大程度满足学生的学习需求,推动大学英语教学改革的发展。     

对高职大学英语课程改革的现状分析和思考——以健雄职业技术学院为例

目前随着经济的全球化以及高职教育蓬勃发展,高职大学英语教育显得越来越重要。以健雄职业技术学院为例,分析了大学英语教学的现状以及存在的问题,对高职大学英语教学提出一些对策及建议,以提高高职大学英语教学质量,从而提高高职学生的英语水平及实际运用能力。     

通识教育观及其对转型时期大学英语教学的启示

通识教育是一种广泛的、非专业的、非功利性的基本知识、技能和态度的教育。在我国,大学英语教学一直被看做通识教育的组成部分之一。新时期的发展需要多元化复合型的英语人才,要求知识、能力和素质的综合发展,因此,加大大学英语改革力度,适应通识教育的发展和需要迫在眉睫。笔者通过一系列的实证研究得出结论:为了使大学英语摆脱转型时期发展的瓶颈,我们应该开展大学英语通识教育,进一步推进大学英语教学改革。     

外语教师教育现状与高校外语教师的反思

外语教师是外语教育能否取得成功的关键,外语教师教育是促进教师发展的重要途径之一。回顾国外及国内外语教师教育研究的现状,指出高校外语教师应对自己的角色进行重新定位,适时进行自我反思,加强外语教师教育研究,提高大学英语教学质量。     

新形势下基于高职院校闲暇教育的大学英语教学研究

随着现代职业教育的地位日趋凸显,高等职业教育越来越强调培养高素质技能型人才。高职院校开展闲暇教育可以帮助受教育者利用闲暇时间发展个人兴趣,提高课余生活的质量,实现个人全面发展。高职院校的闲暇教育与英语教学相融合,有助于提升教学质量,推动大学英语课程改革,也可帮助高职院校学生树立正确的闲暇价值观,提升英语学习能力,获取更多知识和技能,满足社会对现代化职业教育高层次人才的现实需求。     

从高职教育人才培养目标看英语教学改革发展

分析了高职教育人才培养目标及高职英语教学的特点,基于高职教育人才培养目标,立足高职英语教学现状,着重对加快高职英语教学改革发展提出了建议。     

高职院校构建生态化英语教学模式的实证研究

为了改善高职英语教学的生态失衡现象,文章提出了构建生态化英语教学模式的理论框架,并开展了为期一年的实证研究。该研究证明了生态化英语教学模式的实用性、有效性和可操作性,学生在学习兴趣、信心、态度、方法、自主学习能力和成绩等方面都有了提高,教师也树立了新的教学理念,提高了自身的教学能力。但教学实践中也出现了一些困难和问题。     

基于网络环境的现代教育技术与高职英语课程的整合探究

提出在"互联网+"时代,现代教育技术与英语教学的整合应用是新形势下高职英语教育改革的发展方向,大力开发计算机辅助英语教学工具、技术及配套的硬件软件设施是实现高职院校教育信息化的支持和保证。探讨了信息技术与课程整合的高职英语教学方法、教学模式,还提出了构建校企合作公共英语服务平台、促进高职英语电化教学改革、实现教育信息化推动教育现代化的思路。     

职业外语改革下高职院校校园英语语言环境建设——以深圳职业技术学院职业外语改革下语言环境建设为例

高职教育的迅猛发展对高职院校的英语教学提出了新的要求。深圳职业技术学院应用外国语学院除开设英语专业课程外,分别开设针对公共外语教学的分阶段的英语课程。其改革目标强调:英语学习最后要达到学以致用,最终能够融入对应行业。在职业外语改革当中,提倡英语教学并采取人文教学定位具有重要的作用,即合理结合学校英语语言环境,创造学生英语学习氛围。     

职场化趋势下的高职英语教师发展研究

在高职英语教学改革不断推进的过程中,教师的发展尤为关键,可是当前的公共英语教师发展现状却不容乐观,而教育观念的转变、教师自身职业能力和科研创新能力的提高以及现代教育技术的应用都是解决问题的关键。     

通识教育视野下的大学英语教学探讨

基于计算机和课堂的英语教学模式的改革为我国大学英语教学的发展发挥了积极的作用,大学英语内容通识化则可能成为大学英语下一步改革的方向。拟从通识教育的由来、通识教育在国内实施的现状出发来探讨通识教育背景下大学英语教学的责任以及通识教育视野下大学英语教师应该具备的专业素质内涵。     

城乡一体化发展与高职人才培养模式的转变

阐述了城乡一体化的含义及张家港城乡一体化的进程,以县办大学沙洲职业工学院为例,研究地方高职教育对城乡一体化建设的影响。同时指出了高职教育在专业设置、课程改革等方面要以地方经济为导向,加强校企合作、工学结合,为地方经济发展提供高素质的应用型技术人才,提高科技对城乡一体化的贡献率。     

探索高职英语教学新途径

大学英语教学改革的启动，促进了高职英语教师改革和创新英语教学方法。从培养高职学生英语听说能力方粤警了探讨，强调以学生为中心，创设轻松愉快的英语教学环境，增强实践环节，提高交际能力，构建高职英语听说培养模式。     

以能力为本位的高职英语教学改革探索与实践

以能力本位教育理论为指导思想,通过现状分析,探讨了能力本位教育在高职英语教学中提高学生的职业能力的必要性,并对高职英语教学课程目标、教学内容、教学方法和考试考核方法的改革提出了探讨性的意见并在教学中逐步探索实践。     

国际化背景下工科院校大学英语课程改革

在国际化背景下,外语的工具性特征日趋明显,社会对工程技术人才外语能力的需求越来越高。我国传统的大学英语教学“重基础,轻应用”,忽视了工科学生的专业需求,不仅与国家致力于培养国际化工程技术人才的战略目标不相匹配,而且也导致大学英语课程在工科院校的边缘化。以高等教育国际化为契机,重新定位工科院校的大学英语教学目标,优化以学科内容为依托的课程设置,满足国际化专门人才的培养需求,是现阶段工科院校大学英语教学改革的当务之急。     

基于生态化的大学英语教学研究

从生态学角度分析了当前大学英语课堂生态失衡现象成因，提出大学英语课堂要实现生态化目标就必须遵循教育生态学倡导的生态原则。探讨构建生态化大学英语课堂的策略，以及如何建立生态教学的评价体系，促进大学英语教学朝着稳定、平衡的生态化方向发展。     

高职院校英语数字化课件标准模板研究

高考制度的改革引起了社会的广泛关注,高考方案中最大的变化来自英语科目。而大学英语课堂教学也将接受新的挑战与改革。现在高职院校的大学英语教学中存在不少问题,如果这一系列问题不能得以改善,就无法满足信息时代职业教育对新一代大学生的英语应用能力的要求。作为高职院校一线的教育工作者必须改变传统的教学模式,重新思考教师的角色、以及如何在现代技术高速发展的时代充分挖掘信息资源,利用数字化网络环境来实现大学英语教学。     

基于供给侧改革的高职院校创业教育生态系统的构建探析

面对高职院校创业教育生态系统构建的现状,为了使高校创业教育的需求与供给更加生态化、平衡化,可利用供给侧结构性改革来推动高职院校创业教育生态系统。通过从需求、供给以及支撑系统三个方面构建更具平衡状态的创业教育体系,为高职院校创业教育工作的更好开展奠定基础、提供保障。本文主要研究基于供给侧改革的高职院校创业教育生态系统的构建策略与方法,通过对当前高职院校创业教育供需实际情况展开有效分析,提出更具针对性与科学性的供给侧改革策略与方法来优化创业教育体系,使得高职院校的创业教育生态系统构建效率与品质得到提升。     

大学外语素质教育的目标和措施

素质教育已逐渐渗透各门学科的教育。大学外语教学亦面临着改革。本文浅析了素质教育对大学外语教育的影响，对大学外语素质教育的目标及实施措施提出了一些设想。     

生态外语教学观在高职英语阅读教学中的应用

生态外语教学观以生态语言学为理论基础,吸收了应用语言学的研究成果,通过高职英语阅读教学过程中对生态英语教学观的应用和反思,为高职外语课堂教学的研究、剖析和发展展现了新的视野,给高职英语阅读教学带来了一些观念上的变化,丰富了高职外语课堂教学实践。