基于校园网的多校区教学管理系统建设

多校区办学使高校面临着新的发展中的管理问题,对教学管理工作提出了新的要求.通过以校园网为基础运行平台的教学管理系统的建设,能够较好地解决异地办学带来的管理困扰,使学校教学工作实现完整统一的管理,促进了办学水平和管理效率的提高.     

利用城域网实现多校区远程监控

本文着眼于教育城域网在多校区学校中的应用,以多校区远程监控的实现为案例,从实现远程监控的条件、远程监控的网络配置、监控软件安装时要注意的问题、远程监控的优势等方面谈了教育城域网在多校区远程监控中的应用。     

基于多校区办学模式的办公室职能拓展与创新——以华北电力大学为例

高校办公室作为协调学校内外上下的中枢机构,尤其是在多校区办学的模式下,必须主动适应社会和学校的需求,不断提升协调组织能力、提升应对突发事件能力、增强一体化办学意识。华北电力大学办公室在一校两园的办学格局中不断创新体制机制,改革工作模式,在参与学校重大决策、推进学校快速持续发展中发挥了重要作用。     

谈多校区高校教学属地管理

多校区高校形成事实上的新组织.教学属地管理加强了多校区高校内部管理,适应了多校区高校复杂的办学校情.多校区高校教学属地管理组织结构设计采用组织结构扁平化和教学管理信息化,体现了权变理论实质.     

多校区办学格局下的高校办公室工作的探讨

我国高等教育事业目前已进入稳定发展阶段,众多高校已形成了多校区办学格局。高校办公室在学校多校区办学格局下应该更好地提高综合业务水平,充分利用校园数字网络系统,加强办公自动化系统的应用和改进,协助有关部门充分整合现有的各项资源,为多校区办学格局下的高等教育事业健康稳定发展提供基础保障。     

论高校二级教学管理人员的工作方法

二级教学管理是学校整个教学工作过程中的重要一环,二级教学管理人员是学校教学管理工作中的一支重要力量.从学校的长远发展角度来看,教学管理水平的高低影响教学质量和学校办学效益.在当前高校体制改革的关键时期,二级教学管理人员要做好教学管理工作,必须学习和掌握正确的工作方法.     

浅谈民办高校的教学与管理

教学管理是学校的中心工作,教学管理水平的高低决定着一所学校的办学水平和发展动力。民办高校作为高等教育体系的重要组成部分,其教学管理质量的高低更是决定着民办高校的生存与发展。     

加强理论研究 努力提高教学管理水平

教学管理工作是高等学校工作的重要组成部分,教学管理水平是一个学校办学水平的重要指标,是影响教育质量的一个重要因素。基于这种认识,近年来,我们结合教学管理的工作实际,对教学管理的理论做了较深入的研究,并将教育评估、课程建设、教风建设、教材建设、专业建设及现代化管理等方面的研究成果直接应用于教学管理,对提高教学管理水平,促进教育质量的全面提高发挥了重要作用。     

“两岸三地”跨区办校，网络平台促教促学

哈尔滨市师范附属小学校（简称附小）成立于1956年,学校有主校、园丁小学、松北分校三个校区,分别坐落于松花江两岸（即“两岸三地”特色）。学校现有学生5400人,教师230人,校领导和教师分散在三个校区,对于学校管理者而言,如何解决两岸三地跨区办学中思想不统一、操作不及时、管理易疏漏的难题？     

学籍管理信息化建设实践及经验分析——以北京联合大学为例

学籍管理是高校教学管理工作的一个非常重要的组成部分,学籍管理的理念必须与时俱进,考虑到学生的个性化需求。为此,要构建并完善学校教务系统,实现学籍全程信息化管理,进一步提高学籍管理人员的服务水平,做好学校教务系统与教育部学生信息网两大平台的对接,从而实现面向对象个体的信息化动态管理,实现现代化的教学管理,切实提高高等学校办学质量。     

以课题研究为依托，扎实开展校本教研

为贯彻《小学管理规程》,落实阜阳市教育局及颍州区教育局规范管理年活动的有关精神,文峰中心校提出了“三高”的办学目标,即校长高素质、师资高水平、办学高效益。在学校管理、教师管理、学生管理、教学管理、教务管理、后勤管理等六个方面规范自己的办学行为,突出自己的办学特色。尤其是教学管理上,我们高举“科研兴校”大旗,着力推进教育科研,以课题研究为依托,促进校本教研扎实有效地开展。     

高职院校教学质量监控体系的构建与实践

为了保证高职高专教学质量,培养合格的高技能人才,重庆电力高等专科学校建立和完善了教学质量监控体系,即：教学过程质量一教学管理质量-毕业生质量等完整的、全程的运作机制,使监控标准的定性和定量科学地结合起来。通过教学质量监控体系的构建与实施,规范了教学过程,完善了教学管理,建立了激励和约束机制,保证了人才培养质量,学校竞争实力得到进一步增强。     

高职院校教学质量监控体系的构建与实践

为了保证高职高专教学质量,培养合格的高技能人才,重庆电力高等专科学校建立和完善了教学质量监控体系,即:教学过程质量一教学管理质量一毕业生质量等完整的、全程的运作机制,使监控标准的定性和定量科学地结合起来.通过教学质量监控体系的构建与实施,规范了教学过程,完善了教学管理,建立了激励和约束机制,保证了人才培养质量,学校竞争实力得到进一步增强.     

浅谈中职适应“工学结合”的教学管理体系的构建

随着中等职业教育的大力发展,＂工学结合＂人才培养模式在中职学校普遍推广。本文从适应＂工学结合＂的角度,从弹性学制、信息化教学管理平台、质量监控体系、考核评价体系和＂双师型＂队伍的建设五方面阐述了如何构建中职教学管理体系。     

试行二级教学管理模式的探讨与思考——以广东药学院为例

二级管理是高等教育的发展和多校区管理的必然趋势,而二级教学管理又是实施二级管理的重点.广东药学院现有四个校区,十五个二级教学单位,积极稳妥地推行二级教学管理,提高教学管理水平和管理效率及效益,是实施二级管理的一个有益的尝试.     

浅谈中职适应“工学结合”的教学管理体系的构建

随着中等职业教育的大力发展,"工学结合"人才培养模式在中职学校普遍推广。本文从适应"工学结合"的角度,从弹性学制、信息化教学管理平台、质量监控体系、考核评价体系和"双师型"队伍的建设五方面阐述了如何构建中职教学管理体系。     

基于工程能力培养的给排水工程专业教育模式探索

针对湖南城市学院给水排水工程专业办学中存在的问题及学校办学定位,打破传统的以理论教学为主导的教学模式,提出了基于工程项目的应用型人才培养模式,实行工程项目教学,并在师资队伍建设、课程体系、实践教学及教学管理等方面进行了探索和改革,力争将其建设为特色鲜明的给水排水工程专业。     

我国多校区大学管理模式和管理对策刍议

总结了国内多校区大学的校区功能定位模式和主要管理模式,探讨了目前多校区大学管理存在的问题,提出遵循办学规律,加强统筹规划,科学选择管理模式,加强文化融合等建议。     

一所精致和谐的城市学校 一所年轻优质的现代学校 一所特色综合的品牌学校——浙江绍兴中国轻纺城小学风采展示

浙江绍兴中国轻纺城小学前身系柯桥小学教育集团柯北校区,为集团总部所在校区。2009年8月,正式独立办学并更名为绍兴中国轻纺城小学。目前学校占地四万多平方米,建筑面积二万多平方米。学校现有教职工80余人,32个教学班,近1500名学生。     

多校区管理的问题及对策研究

本文介绍了我国多校区办学的起源和管理模式,指出了多校区管理模式的主要问题,并提出了解决这些问题的对策。