论邓小平的人才战略

邓小平十分重视人才在社会主义现代化建设事业中的巨大作用，其重视人才、开发人才、选拔人才、使用人才、衡量人才、培育人才的思想丰富独特，形成了完整的人才理论体系，是邓小平理论的重要组成部分，对我国社会主义现代化建设具有极其重要的指导作用。     

尊重关怀期待—试论邓小平的教师观

尊师重教是邓小平一贯倡导的思想，他旗帜鲜明地提出推翻“两个估计”，号召整个社会尊重教师，恢复和提高了教师的地位，积极主张党和政府采取有力措施为教师创造良好的工作，生活条件，同时，希望教师自觉提高思想政治素质和业务水平，沿着又红又专的道路前进。     

尊重个性与创造性人才的培养

人因个性而存在,尊重人就是要尊重人的个性。教育也应从学生的个性出发,尊重学生的个性,努力培养创造性人才。     

人才强校与高校师资队伍建设

高校是发展科学、培养人才的重要基地，人才工作是高校改革和发展的关键，是强校之本。深刻认识人才强校战略的重要性，大力推进高校师资队伍建设，对于提高高校的竞争力和综合水平，具有十分重要的意义。     

以“尊重知识，尊重人才”为主线解读邓小平的人才理论

邓小平的人才理论，是邓小平理论体系中不可分割的重要组成部分，在《邓小平文选》三卷著作中占有很大的份量和显著的地位。联系当代世界以经济和科技实力为基础的综合国力剧烈竞争越来越集中地表现为人才和智力竞争的形势，结合当今中国改革开放和社会主义现代化建设事业越来越突出地依赖于教育和科技的发展、走科教兴国之路、提高全民族科学文化素质、培养选拔和使用大批创新性人才的实际，     

高校社会主义精神文明建设的落脚点是培养“四有”新人

高等学校是杜会主义精神明建设的重要阵地，关系到培养什么样的接班人的大问题．该以邓小平同志建设有中国特色的社台主义理论为指针．着重论述了高校要以培养“四有”新人为目标．抓好班子，教师，党团、教育，落实等环节．共同为培养有理想．有道德，有化．有纪律的现代化建设合格人才做贡献．     

论高校创新人才的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.创新的关键在人才,人才的培养靠教育.高等学校是培养创新人才的摇篮,是建设创新型国家的主力军.本文分析探讨了创新人才的内涵、创新人才培养是世界高等教育改革发展的共同趋势、影响高校创新人才培养的因素,并提出了培养创新人才的主要途径.     

人才流动与教师队伍建设

针对当前高校教师队伍建设中中青年教师的稳定问题,分析了中青年 状况,探讨人才流动的动机和影响教师职业稳定的社会因素,提出在人才流动中,优化教师队伍的一些措施和看法。     

论邓小平对“对立统一规律”的应用与发展－毛泽东、邓小平对立统一规律应用之比较

在社会主义现代化建设中，邓小平灵活运用对立统一规律，既继承了毛泽东的哲学思想，又纠正了他晚年的失误，极大地丰富，发展了马克思主义哲学。     

邓小平理论形成与发展的阶段

从学科发展史角度,探讨邓小平理论形成与发展的阶段划分.以<邓小平文选>和党的重要文献为依据,按邓小平理论的成熟程度和对实践的指导作用来划分该理论的发展阶段.研究结果与主要新意:邓小平理论的形成经历4个阶段,从1975年初邓小平主持中央工作,至1995年<邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要>出版;邓小平理论的发展经历3个阶段,从1995年<纲要>出版,到1999年邓小平理论的指导作用被写入宪法.     

高校教师党员发展工作中的理论教育问题初探

马克思主义理论教育是高校党建工作的基础。针对当前我国高校发展教师党员工作中存在的问题,应进一步加强马克思主义理论教育,提高认识,制订措施,改革教育的相关内容与方法等,不断提高马克思主义理论教育的针对性与实效性。     

略论地方高校图书馆员队伍建设

高校图书馆作为文献情报中心，馆员队伍素质状况直接影响到其效能的发挥。过硬的专业技：能素质是新时期图书馆员必备的基本素质。针对目前地方高校图书馆员队伍中存在的问题，在分析其产生原因和提出新世纪图书馆员应具备哪些素质的基础上提出了应对措施。     

邓小平就业理论的基本观点与解决就业问题的对策

在解决改革开放过程中的重大方针、路线和原则过程中 ,邓小平对就业问题作过一系列的论述。江泽民在领导中国改革开放的实际工作中 ,忠实地执行了邓小平的劳动就业理论 ,对于邓小平的劳动就业理论作了不少贡献和发展。由于我国劳动力多 ,就业压力大 ,资金和资源相对不足 ,经济发展水平又比较低 ,要想使严重的就业问题得到妥善解决 ,必须根据邓小平的劳动就业理论 ,吸取中外解决就业的成功经验 ,采取一系列适合中国特点的措施。     

论邓小平在实践观上的创新

邓小平的实践观是邓小平理论深层的哲学基础，其精髓是解放思想，实事求是，不断地总结实践经验和坚持理论和实践相结合是邓小平实践观的重要内容和方法论原则，求实性、创造性、人民性是邓小平实践观的最根本特点，在实践中认识社会主义、在实践中发展社会主义是邓小平在实践观上的最大创新。     

科学构建邓小平理论教育工程

高校开展邓小平理论教育．要使邓小平理论真正进入大学生头脑．取得良好效果,必须把握思想政治工作的基本规律,科学构建邓小平理论工程,发挥各职能部门的作用．做到齐抓共管,多科渗透．营造邓小平理论教育的良好氛围,形成合力．     

加强高校管理干部队伍建设刍议

高校管理干部队伍是确保高校办学方向,稳定学校局势,提高学校管理水平,搞好高校改革与发展的必要保证。高校应逐步建立一支“专业化”的管理干部队伍,构建高校管理干部队伍建设新的机制,做好管理干部队伍的选拔任用、监督考核,解决好管理干部的后顾之忧,为高校在新时期的发展提供坚实的组织保证和人才保证。     

做好邓小平理论的学科渗透教育,努力实施“未来工程”

引导小学生学习和领会邓小平理论的基本精神,是摆在小学教师面前一个崭新而又神圣的时代使命,邓小平理论进课堂只是形式,力求取得爱学、学懂的效果才是关键。丹东市山上小学对“未来工程”建设认识高、效果好,他们从思想品德课入手,深入进行教学方法、教学内容的研究,充分利用学科渗透教育的新方法,不断探索用邓小平理论武装青少年儿童的有效途径。     

高校以人为本的教师管理理念探析

教师是高校发展的主体,是高校最核心的资源和竞争力的源泉。实施“以人为本”的管理理念是高校教师管理的必然要求,它有利于高校教师能够得到全面而自由的发展。阐释高校以人为本的教师管理理念的内涵,分析现行高校教师管理中存在的种种问题和弊端,提出实行情感管理、注重教师个性化发展、倡导“无为而治”的柔性管理方式,创设和谐宽松的校园环境,发挥激励的正强化功能作用,实施“以人为本”教师管理理念的实践策略。     

探索邓小平理论“三进”的有效途径

本文通过对加强师资队伍建设转变教学方式、理论联系实际等三方面的论述,回答了怎样来提高《邓小平理论概论》教学效果的问题,并列举了一些调动大学生学习理论积极性的生动事例,强调了《邓小平理论概论》课是对大学生进行邓小平理论教育的主渠道,是解决邓小平理论“三进”的关键。