对高职院校生源地信用助学贷款违约工作的思考

高职生生源地信用助学贷款违约的原因主要有对学生的诚信教育不够,就业形势严峻,学校对学生贷款管理工作重视度不够及学生个人征信系统不完善等。针对这些原因,提出了严格审核贷款制度,做好学生诚信教育工作,做好困难学生就业帮扶工作等措施,以解决高职生生源地信用助学贷款违约问题。     

关于加强我国高职生诚信教育的理性探讨

诚实守信不仅是中华民族优秀品格的标志，还是“立人之道”和“立政之本”的基本准则。针对高职院校学生诚信问题很为严重的状况，通过对国内外诚信教育的现状分析，提出了建立高职生信用评判指标体系、个人诚信档案等措施，以解决高职生诚信教育现状。     

高职生消费观教育探讨

文章分析了目前高职生消费观存在的误区,提出了高职生走出消费误区的建议。     

拓宽高职毕业生就业渠道的思考

近年来,在教育大众化的潮流下,高职生的就业压力越来越大,就业过程中出现诸如待遇不高、劳动强度大等问题.究其原因有高职院校人才培养目标、高职生自身素质、人才市场的容量不足等问题.基于上述原因的思考及对高职毕业生就业情况的调查,提出了拓展高职生就业途径的建议:学校层面要深化教育教学改革,建立毕业生就业工作长效机制;学生层面要提高自身综合素质,不断转变就业观念;社会层面要强化政府宏观调控,为高职生就业提供良好的政策环境.     

高职教育发展中教育公平问题的探讨

高职教育发展中的教育公平问题已经影响并制约了高职教育的发展,如对高职教育存在歧视、投入不足、区域和校际发展不平衡、高职学生缺乏上升通道等,文章提出了实现高职教育公平的一些对策建议：保证高职生都享有良好高职教育的权利,建立现代高职教育体系,保证高职生就业创业公平等。     

金融危机下高职生就业能力及就业问题新论

金融危机的到来,使大学生的就业问题变得更加严峻,尤其是高职毕业生,由于学历偏低、专业限制等因素,就业的竞争优势明显不够,就业的压力更大。文章分析高职生就业市场的特点,探讨高职生就业难的原因,并从政府应创造良好的就业竞争环境：高职院校应以市场为导向,提高毕业生综合素质：校企联合,订单式培养,三位一体的角度阐述高职生的就业问题。     

四重矛盾下提高宁波高职生就业力路径研究

通过对宁波高职生就业状况的调研分析,发现在高职生就业力问题中,存在个人与社会发展、供给与需求、专业与产业、工作适应与调整等4大矛盾.针对这些矛盾,需要从多个角度探索提升高职生就业力的可行路径,以切实提高高职院校办学质量,增强服务社会发展的能力.     

预付费制会员卡的法律问题探析

预付制会员卡的产生是市场经济发展到一定阶段出现的必需品,它可以刺激消费,是带动消费需求的一种手段。可是在现实中,由于信用缺失、霸王条款、商家携款逃逸等方面的原因对消费者权益的侵害已经成为一个迫在眉睫需要解决的问题,造成这方面的原意主要是由于法律不健全、市场信用没有得到充分建立、监管机构监督不力。为了充分规范预付制会员卡的使用,保护消费者的合法权益,我们应该加大监管、尽快完善法律体系、树立起市场信用。     

高职院校学生心理健康状况调查研究与对策

为了解高职生心理健康现状,同时为高职教育工作者有针对性地开展工作提供依据,本研究采用SCL-90对高职生进行问卷调查,结果表明高职生心理健康总体水平低于全国常模,并且存在显著的性别差异、城乡差异、独生/非独生差异和年级差异。因此,高职院校应关注和重视高职生心理健康水平,通过各种途径加强高职生心理健康教育工作。     

高职生就业心理问题的表现与调适

高职生就业是大学生就业群体中既重要又特殊的组成部分。本文从分析高职生就业的心理类型、特点、就业心理问题等方面入手,并从加强高职生的自我分析、自我激励、自我培养和适应发展等方面阐述对高职生就业心理问题的调适。     

高职生初次就业稳定性现状及影响因素分析

当前高职生的初次就业稳定性低,离职倾向较高.一方面与高职生自身的自我认识不足、就业准备不充分、就业信息不对称等原因有关;另一方面,用人单位经济环境不景气,在岗位、待遇、稳定性、规范度等方面不尽如意也是造成初次就业稳定性低的一个原因.合理解决初次就业稳定性问题,关键在于高职生对自己的职业生涯进行理性地规划.     

我国食品安全信用规制的法学反思与完善

我国食品安全领域失信危机已成为广泛关注的社会问题,反映在法律制度上就是经营者、监管者对公众承负的食品安全信用义务的法律化程度低,信用关系依附消费合同和行政法律关系挑战着公众法律地位。通过法律之力建构独立的食品安全法律关系,在安全标准和信息披露制度等中体现公众意志是实现食品安全信用法治的必由之路。     

高职生认同与践行社会主义核心价值观的培育路径研究

引领高职生认同与践行社会主义核心价值观是当前高职院校思想政治工作的重要课题与任务.目前,高职院校在高职生认同与践行社会主义核心价值观的培育工作中存在实效性与时效性不强等突出问题.高职院校要高度重视高职生认同与践行社会主义核心价值观的培育引领,以立德树人为宗旨,以系统论为指导,以高等教育信息化与国际化为契机,从培育理念、内容、方式、主体素质、保障与考核机制等方面努力建构培育工作的长效机制,推动工作的常态化、科学化与系统化运行.     

基于高职生养成教育与提高就业力的思考

当今大学生就业难已成为社会共同关注的话题,特别是高职生,有关数据显示目前中国不是人才过剩而是是人才紧缺,究其原因,是由于高职生的就业力不高所造成。解决这一问题,其根本就是要继续和深化高职生的养成教育,通过思想引导、教育管理,帮助学生建立学习、生活、为人处世等各方面的行为习惯,使他们逐步成为具有自学、自律、自立、自强能力的新型大学生。     

论高职院校导师的特殊职能

高职院校导师的职能与其它院校导师的职能应有所区别,高职院校导师可以发挥如下特殊职能:引导高职生定位自己的角色、对高职生进行职业道德教育和引导、指导学生职业技能训练、发掘和培养高职生专业技能特长、指导学生择业等。     

"互联网+"背景下高职生英语学习兴趣与成效研究

以C市大学城五所高职院校的高职学生为研究对象,以高职生英语学习兴趣量表为工具,调查了高职生英语学习兴趣水平,探讨了高职生英语学习兴趣不高的影响因素及原因.结果表明被调查高职生较认可趣味活动、小组学习、多媒体教学、师生交流等方式在提高学习英语课程的兴趣方面的作用.     

高职生对心理咨询的认知态度调查

目的:了解高职生对心理咨询的认知情况。方法:选取广州三所高职院校的1078名学生,通过自编问卷进行调查。结果:92.1%高职生认为应当关注大学生心理健康问题;46.3%的高职生并没有通过学校获得心理健康知识;出现心理问题时,高职生的主要求助对象是自己、朋友和家人;一定会主动寻求心理咨询师帮助的高职生为3.3%,54.8%的高职生明确表示不会;17.7%的高职生曾接受过心理咨询,其中75.4%认为咨询有效。结论:高职生能认识到心理健康教育的重要性,但在实际场景中,能主动求助的很少,学生对心理咨询存在认识偏差和情感抗拒,获得知识途径有限。     

提高高职生交流与表达能力的探索

对在校高职生交流与表达能力的现状进行了抽样调查研究,分析了造成高职生交流与表达能力欠佳的原因,并分别从加强对高职生交流与表达能力培养的重要性的认识、开发相关课程、加强心理教育与注重实践训练、培养团队意识等几方面探索如何培养高职生的交流与表达能力。     

利用移动平台提升高职生自主学习能力的研究——以《高等数学》学习为例

从高职生自主学习能力研究、移动平台学习特点、利用移动平台提升高职生自主学习实施措施三个层面进行研究,就移动学习提升高职生自主学习能力的策略进行分析,以期通过移动平台自主学习提高学生分析问题、解决问题以及独立思考问题的能力。     

以人为本的创业教育在高职人才能力培养中的作用探析

高职院校创业教育中存在着教育观念落后、创业教育环境不完善、创业教育资源配置不足以及创业实践欠缺等问题,不利于高职生创造性能力与创业能力的培养。应实施以人为本的创业教育,消除创业教育中功利主义的价值取向,营造良好的创业创新型人才培养环境,创新人才培养模式,加强创业教育实践教学,不断提高高职生综合素质与创业创新能力。